苏教版科学三年级上册2、空气有质量吗 教案.doc

1、苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 1 课 题 2 2、空气有质量吗、空气有质量吗 执教者 日期 教学目标 1.用悬吊小木棍做气球平衡实验，判断空气是有质量的。 2.用电子天平分别测量回形针等物体和皮球里空气的质量， 来证明空气像其 他物体一样有质量。 3.能从具体现象中提出问题， 作出猜想， 能依据证据概括空气有质量的性质。 4.通过阅读伽利略的相关资料，感受科学家为人类所作出的贡献。 教学重点 能通过悬吊小木棍做气球平衡实验， 以及用电子天平测量的方法， 来证明空 气是有质量的。 教学难点 过实验和测量的方法，证明空气是有质量的。 教学准备 多媒体课件，伽俐略等科学家的图片，

2、支架、小木棍、气球、打气筒、电子 天平、回形针、皮球等等。 预习要求 继续观察我们周围的空气，体会空气占据空间和空气能够被压缩的特点。 预习第 2 课，想一想怎样证明空气是有质量的。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1.请同学们拿出我们的科学课本，拿在手中掂一掂，感觉怎么样？有没有感 觉出它的重量？ 2.再引导学生随意拿出一样东西，放在手里掂一掂，看看有没有重量。 3.全班交流，教师引导：同学们，我们周围的物体，都是有质量的，那么空 气它有质量吗？今天这节课，我们就来研究第 2 课。 4.板书课题：2.空气有质量吗 二、活动一：气球平衡实验，证明空气是有质量的 1.教师引导： 我们怎样才

3、能证明周围的空气有没有质量呢？下面我们就用悬 吊小木棍来做气球平衡实验，看一看空气是否有质量？ 2.出示课本中的实验操作图及实验步骤，引导学生读一读，了解本次实验的 材料方法、步骤、实验的注意点。 实验材料：气球支架、小木棍、打气筒。 苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 2 实验方法、步骤： 第一步：在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使之平衡。 第二步：将一只气球中的气放掉。 第三步：放手后，看一看平衡棍会发生什么变化 实验注意点： 先拴球，后挂球，再调整平衡，注意步骤。 用打气筒给气球打进大自然中的空气，不要用嘴吹。 不要把气充的太足，以免气球爆炸。 在本次实验中，同小组

4、同学要合作分工，保证实验的顺利进行。 在实验的过程中要注意观察一只气球放气之后，平衡小棍发生的变化。 友情提示：本次实验主要研究空气是否有质量，因此，教师可以在课前给每友情提示：本次实验主要研究空气是否有质量，因此，教师可以在课前给每 小组把气球中的气打好， 实验中就可以省去打气这一步骤， 直接让学生把球小组把气球中的气打好， 实验中就可以省去打气这一步骤， 直接让学生把球 挂到平衡小棍上，再调整平衡，就可以做实验了。这样可以节约时间，减少挂到平衡小棍上，再调整平衡，就可以做实验了。这样可以节约时间，减少 给气球充气时不必要的麻烦。给气球充气时不必要的麻烦。 3.学生分小组开始实验，教师巡视，

5、了解学生实验情况，并相机纠正学生不 当的实验操作，提醒学生，按步骤来，注意观察实验现象。 4.全班交流实验结果，各小组上讲台交流本小组的实验过程，交流本小组得 出的实验结论。 5.教师总结：刚才通过大家的动手操作，我们初步发现：空气是有质量的。 三、活动二：用电子天平进一步证明空气是否有质量 1.教师引导：刚刚我们通过悬吊木棍做气球平衡实验，初步证明了空气是有 质量的， 为了进一步证明空气是否有质量， 下面我们利用电子天平来称一称。 2.活动材料：电子天平、打气筒、皮球。 3.活动过程： 教师先进行演示实验。 出示电子天平，验证电子天平的准确性。 引导学生把自己的东西，放到电子天平上称一称，验

6、证电子天平的准确性。 苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 3 把没有充气的皮球，放在电子天平上称一称，指生上讲台读一读电子天平上 显示的数字，记录下来。 利用打气筒，给皮球打气，先打 20 下，然后把皮球放在电子天平上称一称， 指生读一读电子天平上显示的数字，记录下来。 再用打气筒给皮球打气，再打 10 下,然后把皮球放在电子天平上称一称，指 生再读一读电子天平上显示的数字，并记录下来。 学生分小组，按步骤进行活动，记录下测量的数据，认真思考并完成活动手 册。 4.全班交流： （1）各小组汇报测量的数据。 （2）引导学生思考艵交流：充气 20 下的皮球和充气 30 下的皮球，质量

7、一 样吗？为什么会不一样呢？这说明什么？ （3）教师总结：充气 20 下的皮球和充气 30 下的皮球质量是不一样的，因 为充气 30 下，皮球里的空气就要比充气 20 下皮球里的空气多的多，因此质 量要大一些， 由此我们可以得出结论： 充气越多， 皮球和空气的总质量越大， 说明空气是有质量的。 学生完善自己的活动手册。 四、活动三：阅读资料，感受科学家为人类做出的贡献。 1.出示资料，学生读一读，初步了解这段文字的内容。 2.引导学生理解这段话： 同学们，你们知道一升是多少吗？ 通过列举生活中的例子，引导学生了解一升的概念：小瓶矿泉水，一瓶为 500 毫升，两瓶就是一升；我们平常喝的盒装牛奶，

8、一盒为 220 毫升，4 盒 多一点，就是一升。 大家又知道 1.29 克是什么概念吗？ 一般来讲，一枚一元硬币大约为 6 克，三枚回形针大约就是 1.29 克。 学生再读这一段文字，进一步体会空气是有质量的，并了解一升空气的质量 苏教版科学三苏教版科学三年级年级上上册教案册教案 4 究竟是多少。 3.教师小结：同学们，我们现在能够坐在这里，读到这些数据，都是科学家 前辈们不断探索的结果，正是有了这些科学家，我们的社会才会进步，让我 们向这些科学家致敬。 4.教师相机出示一些科学家的图片，引导学生看一看，认识一下这些伟大的 科学家。 伽利略、亚里士多德、爱因斯坦、牛顿、居里夫人 五、课后作业 观察我们周围的空气，进一步了解空气的特点。 板 书 设 计 2 2、空气、空气有质量有质量吗吗 空气是有质量的 科学家为人类作出了巨大的贡献 伽利略、亚里士多德、爱因斯坦、牛顿、居里夫人