新部编版三年级上语文《习作3 续写故事》优质课教学设计.doc

1、新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 习作习作 3 3 续写故事续写故事 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 重点重点 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 难点难点 能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 1.联系生活，激发预测想象的趣味。通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来 的预测故事做好铺垫。 2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。 3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事

2、发展，使故事写得更有新意，更吸引读 者。 4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的习作，并试着修改。 1.预习提纲 （1）学生回忆自己过生日的情景。 （2）对习作修改符号进行预习。 2. 教学课时 2 课时。 第第 1 1 课时课时 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 课时目标： 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2.了解正文、增补、删除等修改符号。 一、回顾引入，揭示话题。一、回顾引入，揭示话题。 1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边 想，并能够根据故事中所给的信息

3、或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。这样阅读故事，不仅 能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法 运用到学习中，通过想象续写故事吧。 2.板书：续写故事。 引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。 设计意图： 此环节教学采取了单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课学习内容，拉近了学生与课 本之间的距离，也降低了他们的习作难度。 二、指导看图，审清题意。二、指导看图，审清题意。 1.课件出示主题图，请学生朗读习作要求。 2.说说这次习作要我们做什么。 3.学生交流明确： （1）看图,了解图上的故事

4、。想象接下来的事情，能把故事续写完整。 （2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。 （3）和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。 4.指导看图：请大家按顺序看图画,思考图画讲了一个什么故事。 5.指名交流。 生：同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同 学们想办法一起为他过生日 6.总结看图的方法。 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 （1）这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗?（有的是同学们说的话, 有的是学生心里的想法。） （2

5、）气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注 人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。 （3）请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。 （4）组织交流： 预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心，而李晓明有些忧伤，不是很开心。 （5）讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。 7.把故事的前半部分连起来说一说。 8.指名说，教师评议。 设计意图： 引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手，让他们有所 思,有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上,引导

6、学生重视 细节观察,丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说出来，再写一写，从说到写,遵循学生语言发 展的规律。 三、编写故事，自主评价。三、编写故事，自主评价。 1.指导拟题：引导学生围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一个简洁、准确的题目，教师 提醒重点应在第二幅图画，从小男孩的角度去体会过生日的感觉。（如难忘的生日、特别的生日） 学生思考交流，教师适时给予指导。 2.引导学生根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同 时展开合理预测并补充第四幅图画，将故事编写得更加完整具体。 3.学生自主完成习作初稿。教师巡视了解完成情况，及时给予个别学生指导，提

7、醒他们抓住几幅图 之间的关联和顺序展开描写。 4.指导学生自主评价习作。 设计意图： 学生是学习的主体，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充足自主的时间与空间,让学 生试着说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用,相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生 想象不切实际的预设,教师做简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 第第 2 2 课时课时 课时目标： 能运用改正、增补、删除等修改符号，修改习作。 一、回忆修改符号。一、回忆修改符号。 1.学生对学过的修改符号进行回

8、忆，并明确其使用的内容。 2.教师对习作修改符号进行小结。 二、自主习作。二、自主习作。 1.学生观看插图，进行习作。 2.习作完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。 设计意图： 学生独立完成，并通过修改符号进行正确修改，让学生明白好文章都是改出来的。 三、欣赏范文，分享习作。三、欣赏范文，分享习作。 1.教师出示习作范文（教师准备一篇相应的范文）。引导学生将自己的习作与范文进行比较，看看 什么地方还存在问题，再次进行修改。 范文： 难忘的生日 下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优

9、质课教学设计 第 5 页 共 6 页 小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过 了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。 大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：“我也快过生 日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日” 他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可 以一起为他庆祝生日!”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日 的事。 第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李

10、晓明家。趁李晓明还在睡觉,小丽向李晓明 的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在 八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放 在了茶几上。 大家刚七手八脚地布置完,王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽！”当李晓明打开门 时,大家齐声说：“李晓明生日快乐!”李晓明非常感动,连忙回答：“谢谢同学们!”李晓明的奶奶把蜡 烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同 学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。” 2.选择几名

11、学生的习作进行朗读、分享，并思考：写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修 改？ 设计意图： 学生是学习的主体，教师要发挥学生的独立意识，让学生学会比较，取其精华，去其糟粕。 成功之处： 引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画讲了一个什么故事，接着根据三幅图片的内容展开合理 的想象，预测故事接下来的发展，续写故事，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编， 都要注意围绕一个明确的中心意思。总之，故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头 部分紧密相连，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。 不足之处： 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生有困难的地方点拨指导，教给学生学习 方法，激发学生自学能力的培养。 教学建议： 在今后的教学中，多给学生独立思考的空间，让学生成为学习的主体，教师只是一个引导者。