1、 Module5 Unit 1 I was two then.教学设计 一、教学目标： 1、谈论过去事物或人物的特征和状态； 2、学生能对比现在与过去的情况； 3、学生能运用“was”询问过去的行为或事件。 4、会认会读 village 5、全体学生能听懂并且会说 Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasnt. 二、教学重点、难点： 教学重点： 能够运用句型“. was/were ., then. Now . am/is/are .”对比过去和现在的 不同点； 教学难点： 能将已学词汇 tall、short、fat、thin、old、cu
2、te、naughty、cool 等运用到句型 “Was./Were ., then？Is .？/Are .？” 中。 四、教具准备：多媒体课件，动物头饰 五、课时安排：1 课时 六、教学过程 Step 1. Warming up 1.Greeting 2.Say the sentences. It is a big city. Is it a big city? Was it a big city then? 设计设计意意图图：通：通过读过读已学句子，引出新句型已学句子，引出新句型 Was it a big city then?既能巩固既能巩固 旧知，又能引旧知，又能引导导学生自主学生自主认读
3、认读新句型。新句型。 Step 2. Leading in We are going to the wax museum. who is he? He is Yaoming. Is he tall? Yes, he is. Was he tall then? Yes, he was. 教师用学生举例，用“Is he?Yes, he is.No, he isnt. Was he? Yes, he was. No, he wasnt. 出示 TV,观看第一部分课文视频，并巩固句型。 “Oh, hes strong. Was he strong then? Yes, he was.” 设计意图：让学
4、生在真实的语境中开口介绍，引导学生积极地投入到课 堂学习中，并在无形之中渗透教学，为后面的教学做不可或缺的铺垫。 Step 3. Text learning 开车往前走，我们来到了城市展览馆。让我们进去看看都有哪些城市。 Where is it? Its Beijing.引导学生说出句型：“Beijing is a big city. Its very beautiful and famous.” T 出示乡村图片，并用句型“Was it a big city then?”提问，引导学生用“No, it wasnt”回答，并用 age, bridge 引出 village.帮助学生能说会读。
5、接下来我们要去参观深圳，Shengzheng is a very big city. T: Who is that little girl? S: She is Lingling. T: Linglings grandpa lives in Shengzheng. Letsee. 1: Watch and understand. 2. Listen and point. 3. Read and answer. a: Where is grandpa? b: Is shengzheng a big city now? C: Was shengzheng a big city then? 4. L
6、isten and repeat. 5. Read in roles. （设计意图：这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前，给学生 以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对话内容能回答简单的问题，培养学 生积极的学习态度，良好的听力习惯。 ） Step 4: 拓展练习 用给出的图片，选择正确的词填空，并与搭档对话。 （设计意图：对已学新知进行进一步的巩固） Step5: 情景对话 引出黑猫警长抓小偷的小视频，并引领学生运用句型“Were you ? 及回答” 参与警察查案的过程。 （设计意图：欣赏视频，扮演角色，采用整体呈现的方式呈现给学生新的语 言材料，激活学生，使学生整体感知所学语言，突破学习重、难点，逐步感受过 去式的魅力所在。 ） Step 6. Summary 利用板书，对本节课进行总结。 (设计意图：通过板书的巩固，加深孩子们对新知识的印象) 七、After class. 1.情景对话 2.Read the text with your deskmate. 八、 Blackboard design Module 6 Unite 2 Was it a big city then? Was it ? Was he ? Yes, it was. Yes, he was. No, it wasnt. No, he wasnt.
