1、湘漓力头中心小学 蒋雪 艳 Lets chantLets chantLets chantLets chant ！ am are is isnt arent werent was wasnt were Match and say.Match and say. phone （给.）打电话 d /d/ cook 烹调、煮、烧 ed /t/ help 帮助 ed /t/ wash 洗 washed clothes 洗衣服 ed /t/ What about.? .怎么样？ computer 电脑 play on the computer ed /d/ watch 看 watched TV 看电视 ed
2、 /t/ talk phone walk rain cook play watch listen help learn 小提示：ed在清辅音后读/t/,在浊辅音后读/d/. ed ed ed ed ed ed d ed ed ed /t/d/ 动词过去式的变法顺口溜： Yesterday 表过去，动词要用一般过 去式。 规则动词加ed, 有e 直接加上d Talk , talk , talked Listen,listen,listened Watch,watch,watched Phone,phone,phoned 不规则的特殊记，are变were, am/ is 变 was,do do变d
3、id。 1. Who phoned Grandma on Monday? 2. What did Amy do yesterday? 3. What did Sam do yesterday? 4. What did Tom do yesterday? Read and answer.Read and answer.Read and answer.Read and answer. Amy phoned Grandma on Monday. She cooked noodles, helped Mum and washed clothes yesterday. He played on the
4、computer and watched TV yesterday. He helped Mum yesterday. watched TV played basketball Lingling _ yesterday. Sam _ yesterday. Look and say. She _ yesterday.listened to music Grandma _ yesterday. They _ yesterday.walked in the park cooked noodles 小小配音员员 课文对话 课文对话 A: Last week was the Mothers Day. W
5、hat did you do for your mother? B: I _ for my mother. C: I _ for her. D: . took some pictureswashed feet cleaned room cooked fish DiscussionDiscussion cook 煮；烹调；烧 cook noodles 煮面条 wash 洗 play on the computer 玩电脑 computer 电脑；计算机 wash clothes 洗衣服 What about.? .怎么样？ watch TV 看电视 I helped Mum. He didnt
6、help Mum. What about Sam? SummarySummarySummarySummary 1. Read the text twice. 2. Talk about what you did yesterday with your friends. HomeworkHomework Thank you!Thank you! Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教学内容：外研版小学英语三年级起点四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum. 授课年级：四年级 课 型：新授课 课时安排：1 课时 设计说明：设计说明： 本课根据英语
7、学科核心素养的基本理念设计帮助学生提高语言 能力，注重培养“学生思维的逻辑性、批判性和创造性”的教学思 想，渗透和培养学生 积极帮助父母和朋友的良好品质。本课以教学 文本为载体，针对四年级学生的语言能力特点，循序渐进地创设生 动、真实的语言环境；在激发学生发散思维、敢于表达的同时，不 断的渗透学习策略，培养学生对文本的观察力和理解力。 教材内容分析：教材内容分析： 从外研版小学英语三年级起四年级下册 Module 5 Unit 1 I was two then. 学生开始接触一般过去时。在学生学会描述事物过去存在 的状态（含 waswere 的一般过去时）后，从本课开始学习如何用一 般过去时描
8、述某人在过去时间里所做的事情。本课内容是通过 Amy 给 Grandma 打电话，告知外祖母在上周末 Sam、Tom、和自己做了 什么事情，让学生在对话中学习如何描述过去发生的事情。因此在 教学中，我充分利用对话交流的方式，引导学生掌握语言知识的同 时形成有效的学习策略。 学生情况分析：学生情况分析： 经过一年半的英语学习，四年级的学生已经有了一定的英语知 识积累，能基本听懂课堂用语，养成了主动倾听、积极思考、善于 观察图片、敢于用英语表达自己想法的好习惯。因此，本节课的教 学，采用多种提问方式，提高学生的观察力和交流能力。通过创设 情境，让学生在真实的语言环境中应用语言。 教学目标：教学目标
9、： 1. 知识目标： （1）学习巩固 cook, wash, did, computer 等单词，学会动词过去 式的正确发音和意义，并掌握句型，理解并正确朗读课文。 （2）能够初步理解并运用句型 I . yesterday. What about . ? 2. 能力目标： （1）能流利的用英语说出自己或他人做过的事，如：I cooked noodles yesterday. HeShe . yesterday. （2）能用句型“What about .”询问对方做过的事。 3. 情感目标： 通过本课的学习，帮助学生养成在家多帮助父母做自己力所能 及的事情的好习惯。在外养成乐于助人的好品质。 教
10、学重、难点：教学重、难点： 1、教学重点： （1）学会运用句型“I . yesterday.”来描述自己昨天做过的事 情 （2）能运用“What about .?”的句子来询问他人昨天做了什么 事情。 教学方法：教学方法： 小组合作、多媒体教学法、学生为中心教学法。 教学过程：教学过程： Step 1: Warm-up and lead- in. 1. Greeting. 2. Chant. （设计意图：谈话进入，降低紧张感，拉近师生的距离。另外， 利用朗朗上口的 chant, 让学生感受节奏，营造愉悦的课堂氛围，提 高学生学习英语的兴趣。 ） Step 2: Presentation 1.
11、Match and say. （设计意图：通过 practice 复习 am, is, are 及其否定式的过去式， 让学生感知动词过去式，为后面的课文学习进行适当的铺垫。 ） 2. Learn the new words （设计意图：通过合适的图片，引入单词，让学生在还未学习 单词之前，通过图片先感知可能学习的新单词是什么，引起学生的 思考，调高学习的积极性） 3. Spell words （设计意图：通过 spell words 这个游戏让学生多种感官参与单词 学习，进一步调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。 ） 4. 动词过去式 ed 的读法及变法 （设计意图：通过未学习的动词过去式，
12、让学生能够了解和读出 ed 在不同的动词中的读法/t/ 或/d/） Step 3: Text-learning 1. Watch the video and underline new words and -ed. （设计意图：让学生观看动画，听课文内容，整体感知文本，引导 学生找出新的单词及动词过去式。 ） 2. Watch the video and learn the text one sentence by sentence. （设计意图：通过一句一句学习课文，不仅能让学生读出课文， 还能帮助学生进一步理解课文，发展学生的口语能力。 ） 3. Watch the video about
13、 Amy、Sam and Tom，then answer. （设计意图：引导学生去“疑、探”Amy、Sam 和 Tom 昨天做过 了什么事情，围绕文中三个人物在昨天做过的事情，一步一步构建 出关于昨天做了某事的表达，并构建清晰的思维导图，为学生复述 课文和拓展学习做好准备。 ） Step 4: Practice and consolidation. 1. Look and say （设计意图：经过课文及单词的学习后，通过习题的练习检验学 生对动词过去式以及词句的掌握。 ） 2. Little voice actor （设计意图：通过这一个游戏，不仅能够检查学生对课文词句的 把握，同时也能锻炼学
14、生的胆量，帮助学生提高口语能力。 ） 3. Discussion and show. （设计意图：让学生小组内交流讨论：自己在上周的母亲节为妈 妈做过什么事情事情，巩固句型的学习，描述自己在过去的时间里 做过的事情。从中锻炼学生综合运用语言的能力。引导孩子们多为 妈妈和家人做力所能及的事情，培养学生热爱家人和朋友，乐于助 人的良好品质。 ） Step 5: Summary （设计意图：通过小结，让学生整体感知本节课所学习的单词，短 语及句型。 ） Step 6: Homework 1. Read the text twice. 2. Talk about what you did yesterday with your friends. 板书设计：板书设计： Module 7 Unit 1 I helped Mum. Amy cooked noodles、washed clothes Tom helped Mum Sam played on the computer、watched TV
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