1、评价等级评价等级评价评价 项目项目 评价指标评价指标 ABC 教师教师 素质素质 （10） 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系； 用英语流畅得体地组织教学； 充分展示扎实的教学基本功。 教学教学 目标目标 （10） 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养； 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。 教学教学 设计设计 （20） 依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计； 依据教学内容和目标，合理设计教学程序； 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神； 依据教学内容，充分开发并合理使用教学资源。 课堂课堂 管理管理 （10） 设置有特色的
2、教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局； 有效组织和调控师生的课堂活动； 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。 教学教学 过程过程 （30） 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动； 正确调控教师和学生的话语比例； 教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤； 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动； 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程； 在教学的全过程中显示教师的应变能力。 媒体媒体 使用使用 （5） 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著； 媒体设计和使用具有创造性。 过程过程 评价评价 （5） 全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重
3、效果； 在教学中准确，多样，有效的运用评价语言。 教学教学 效果效果 （10） 明显实现学生对新的语言项目的学习效果； 突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力； 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 简评简评 孔老师的课堂重难点把握准确，突出重点，突破难点的时间安排合理。教 学步骤清晰明确，每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展 开教学环节。课堂上还运用了多媒体教学工具，以鲜艳的颜色，活动的图像和 有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使 学生在玩中学，乐中学。 93 外研版新标准小学英语（三年外研版新标准小学英语（三年 级起点）四年级下
4、册级起点）四年级下册 M3U2 第二单元第二单元 多边形的面积多边形的面积 On Monday Ill go swimming. 观观 评评 记记 录录 许雁老师评课：许雁老师评课： 孔老师亲切自然的教态，为学生创设了轻松的课堂氛围；每位参与 学习活动的学生都能得到孔老师最最热情的鼓励，使得学生自信、主动 地参与到各项活动中。最主要的是本节课的教学目标明确、形式多样、 层层递进，让学生在愉快的活动中充分的展现自我，体验成功，更有效 的将知识转换化为能力，从而提高综合运用语言的能力。教师口语流利， 发音准确，课上全部使用英语。例如：You please ! Who will try! Read
5、together! How to say? Again, please!等等。只有教师说英语才能对学生 起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩 子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。 建议孔老师在今后的教学中加强对重点词和重点句的练习。教学设 计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健 康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相 交流的机会及充分表现和自我发展的空间。 张佳老师评课：张佳老师评课： 此次观课中，教师上课立足点高，目标把握明确，根据学习知识掌 握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的
6、基础上， 有效的扩展开去。上课时，教师的课堂细节把握很好。注重从细节处处 理。比如：Free talk 阶段， 为了加强与学生之间的沟通，老师从实际入 手，但又不是泛泛，结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的 了解，又成功有实际转入课堂正题。在学习课文 Part1 时，通过提出与 本节内容有关的问题导入学习，通过观看课文动画来解答前面提到的问 题。在回答问题中引出对本节课一周七天单词的学习。第二部分的学习 也是接下来通过出示 Shanshan 的照片引导学习句型 What will you do?从 而引出姗姗的计划过渡到课文的学习。上课时，教师很注重与学生的情 感交流。教师的情感到位，
7、激情饱满，在情感处理上，通过自己与学生 的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课 堂气氛和同学之间默契配合的效果。 美中不足的是，本节课学生小组活动较少。孔老师的评价也只是拘 泥于个别学生的评价，如果在小组合作中，能采取相应的激励机制，小 组合作的效果会更好。 On Monday Ill go swimming . 新标准英语（三起）第四册 Lets do and say. eew kstr 星期；周 Which is the first day of a week? 欧美国家因为受基督教影响，一般将 周天作为一周的第一天，而我们则认 为周一是一周的第一天。现在国际标 准
8、组织也将星期一作为一周的第一天。 Tip1 Tuesday Monday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday What have you found? M W F S T T day day day day day day Sday TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday Whats missing? TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday Whats missing? TuesdayMonday Wednesd
9、ayThursday FridaySaturday Sunday Whats missing? TuesdayMonday WednesdayThursday FridaySaturday Sunday Whats missing? holidayhotho dayli 假期 What are you going to do?Next week is a holiday.What will you do,Shanshan? 1. On_ Shanshan will go to the park. ThursdayWednesday 2. On Sunday Shanshan will _. v
10、isit grandmaread books What will you do? Ill=I will Ill _my friends.play with 与玩耍 Ill play with my friends. Hes playing with a toy train. Can you find the difference? play with 后面接人译为“与玩耍” play with 后面接物品译为“摆弄” Tip2 Ill _.go to the park Thursday Friday Saturday Sunday Listen and match. help my mothe
11、r visit my grandma read my books do my homework Make a plan before doing something. 做事情要有计划性 What do you think of Shanshan? 认为 Listen, point and imitate. 跟读课文，注意模仿录音中的语音、语 调。 S：What will you do on _ ？ T：Ill _ . ThursdayWednesdayFridaySaturday My Holiday Plan（假期计划） WednesdayThursday FridaySaturday Yo
12、ur Holiday Plan（假期计划 ） Task1: Ask and answer in pairs then stick pictures on your paper. A: What will you do on? B: Ill A: Have a nice day! B: Thank you! Task 2:Give us a report. Eg. Hello, my name is Next week is On Ill And this is my friend Summary Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 1.
13、Listen and repeat the text, imitate the pronunciation. 2.Finish your plan then give it with pictures. HOMEWORKHOMEWORK On Monday Ill go swimming. 教教 学学 设设 计计 知识目标：知识目标： 1.掌握 will 加动词原形表示的一般将来时 2.能听懂会说词汇:have,next,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday 3.听懂会说句型 OnMonday,Illgoswimming 等。 能力目标：能力目标：
14、 1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。 2.能够用英语表达在星期几将要做什么。 情感目标：情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。 2.培养学生的想象力和创造力，培养学生对于未来的期待并为了自己的梦想而努力。 3. 使学生懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进了解，培养 兴趣。 1.掌握 will 加动词原形表示的一般将来时 2.能听懂会说词汇:have,next,week, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, holiday 3.听懂会说句型 OnMonday,Illgoswimming 等。 外研版
15、新标准小学英语（三年外研版新标准小学英语（三年 级起点）四年级下册级起点）四年级下册 M3U2 第二单元第二单元 多边形的面积多边形的面积 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。 2.能够用英语表达在星期几将要做什么。 课件、卡片、板贴、评测练习等 Step 1:Warming up 1. Greeting, ask and answer How are you today? What day is it today? Is it Sunday? Is it Saturday? Is it Monday? Then which
16、 day do you like best? What do you do on Sundays? 【设计意图：轻松愉快的课前对话有利于学生在轻松、和谐、民主的课堂气氛设计意图：轻松愉快的课前对话有利于学生在轻松、和谐、民主的课堂气氛 中习得语言，便于学生快速进入英语学习的状态。同时，也为本节课的学习做好相中习得语言，便于学生快速进入英语学习的状态。同时，也为本节课的学习做好相 关铺垫。关铺垫。 】 2. Do and say Do and say the phraes according to the pictures. 【设计意图：通过学生们边说边做，既复习设计意图：通过学生们边说边做，既
17、复习 了以前学过的与本课相关的动词短语，进一步调了以前学过的与本课相关的动词短语，进一步调 动学生头脑中已有的知识来为本节课服务。动学生头脑中已有的知识来为本节课服务。 】 Step 2: Lead in Show the task：Today we will learn Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. Lets learn how to make a plan for a week, then how to talk about your plan. 【设计意图：让学生明白本节课的重点在哪里，带着任务去学习会更加有目设计意图：让学生明白本
18、节课的重点在哪里，带着任务去学习会更加有目 标也更加有动力。标也更加有动力。 】 Step 3： Presentation 教具准备教具准备 教学过程教学过程 1. Listen and say Do you know what is “week”? How many days are there in a week? What are they? Lets listen and watch! 【设计意图：引导学生在问题的引领下，初步设计意图：引导学生在问题的引领下，初步 感知课文第一部分。通过带着问题看动画、听感知课文第一部分。通过带着问题看动画、听 录音，训练学生快速记忆的技巧。录音，训练
19、学生快速记忆的技巧。 】 2. Small tips Which is the first day of a week? lets see. In western countries, Sunday is the first day of a week. But we think the first day is Monday. So in fact, both of them are right. 【设计意图：通过学习让学生了解中西方设计意图：通过学习让学生了解中西方 文化的差异，进一步鼓励孩子们去探索发现去文化的差异，进一步鼓励孩子们去探索发现去 感知世界文化的丰富多彩。感知世界文化的丰富
20、多彩。 】 3. Play and find What have found from these words? Lets play a game. 【设计意图：通过出示所有有关星期的单词让学生通过自己的观察总结规律，设计意图：通过出示所有有关星期的单词让学生通过自己的观察总结规律， 记忆深刻。紧随其后的小练笔有助于学生及时巩固、吸收。记忆深刻。紧随其后的小练笔有助于学生及时巩固、吸收。 】 4. Watch and choose 首先向学生展示 Part2Shanshan 的表情，带领学生一起观察图片为什么 Shanshan 那么高兴？带领学生一进文本整体观看 Part2 视频，并回答问题。
21、 【设计意图：通过引导学生在问题的引领下，初设计意图：通过引导学生在问题的引领下，初 步感知课文，问题设计成选择的形式也降低了学步感知课文，问题设计成选择的形式也降低了学 习的难度，让学生乐于回答。习的难度，让学生乐于回答。 】 5. Learn the pictures one by one 播放课文第二部分前三幅图片对话，引导学生观察照片上 Shanshan 的行为以及 表情等，并引导学生用新句型 OnIll来描述 Shanshan 的假期计划； 【设计意图：这一环节是课文的重点讲解部分，每幅图片里我都加入了自己对设计意图：这一环节是课文的重点讲解部分，每幅图片里我都加入了自己对 图片的解
22、读，培养学生从图片中获取信息的能力。这一部分我更加注重的是对学生图片的解读，培养学生从图片中获取信息的能力。这一部分我更加注重的是对学生 的情感文化意识渗透，比如与学生交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情、爱护的情感文化意识渗透，比如与学生交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情、爱护 公共卫生人人有责等。在与学生交流的过程中不断地挖掘学生头脑中已有的知识，公共卫生人人有责等。在与学生交流的过程中不断地挖掘学生头脑中已有的知识， 不断地交流表达从而达到学以致用的目的。不断地交流表达从而达到学以致用的目的。 】 6. Listen and match Then how about the other
23、 four days? Listen and match. Lets read the text and check your answers. 【设计意图：这一环节既是考查学生听的能力，也是对设计意图：这一环节既是考查学生听的能力，也是对 Part1 部分一个小小的部分一个小小的 测试，学生对于测试，学生对于 Sunday Saturday Thursday 几个单词混淆不清，我们需要多变换方几个单词混淆不清，我们需要多变换方 式来巩固复习检测来使学生加深印象。式来巩固复习检测来使学生加深印象。 】 7. Say your ideas. Boys and girls, what do you
24、 think of Shanshan? I think we should learn from her. Then how about her holiday? So, we should make a plan before doing something. OK? 【设计意图：通过和学生探讨设计意图：通过和学生探讨 Shanshan 以及她的假期计划，为学生树立好的以及她的假期计划，为学生树立好的 学习榜样，让学生明白要做一个孝顺懂事勤奋的好孩子，也要明白制定计划的重要学习榜样，让学生明白要做一个孝顺懂事勤奋的好孩子，也要明白制定计划的重要 性。性。 】 Step 4: Practice
25、 1. Listen and repeat 2. Read by yourself. 3. Show time 【设计意图：通过跟读、模仿，培养学生设计意图：通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调自然规范的语音，语调。为为其其有效有效的的 口语交际打下良好的基础。口语交际打下良好的基础。 】 Step 5: Production 1. Give an example. Look at my holiday plan. Can you ask me some questions? Who will be the teacher? 【设计意图：首先由教师做示范，巩固复设计意图：首先由教师做示
26、范，巩固复 习本节课所学习的重点对话句型。通过用教习本节课所学习的重点对话句型。通过用教 师自己的假期计划引起学生用师自己的假期计划引起学生用 What will you do on?来询问的欲望，为接下来的拓展环来询问的欲望，为接下来的拓展环 节需要的语用句型做好铺垫，无形中也降低节需要的语用句型做好铺垫，无形中也降低 了下一环节的难度。了下一环节的难度。 】 2. Make a survey Now its your turn to talk about your holiday plans with your partners. Task1: Ask and answer in pair
27、s. Then stick pictures on your paper. Task2: Give us a report. 【设计意图：通过调查自己的同学和朋友，不但能促进与同学朋友之间的口语设计意图：通过调查自己的同学和朋友，不但能促进与同学朋友之间的口语 交流也检测了孩子们的学习效果，每个孩子都能获得成功的体验。在汇报环节适时交流也检测了孩子们的学习效果，每个孩子都能获得成功的体验。在汇报环节适时 地将本课学习内容进行有效拓展，在交流的同时学习如何与他人交际，增强了学生地将本课学习内容进行有效拓展，在交流的同时学习如何与他人交际，增强了学生 的语用能力。的语用能力。 】 Step 6:
28、Summary What have you learnt today? 【设计意图：设计意图：学生总结、梳理本课所学生总结、梳理本课所 学新知。通过学生的表述，我们能清楚大学新知。通过学生的表述，我们能清楚大 部分同学本节课的收获以便查漏补缺。部分同学本节课的收获以便查漏补缺。】 Step7: Homework (1) Listen and repeat the text, imitate the pronunciation. (2) Finish your plan then give it with pictures. (完成你的计划，给你的计划配上精 美的图片，自己动手画画。 ） 【设计意图：将课堂所学的知识延伸到课下，让英语成为生活的一部分，学生设计意图：将课堂所学的知识延伸到课下，让英语成为生活的一部分，学生 模仿对话，动动嘴，动动手，动动脑，培养了学生的自主学习能力，达到真正的学模仿对话，动动嘴，动动手，动动脑，培养了学生的自主学习能力，达到真正的学 以致用的目的，逐渐构建英语生活化的学习圈。以致用的目的，逐渐构建英语生活化的学习圈。 】
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。