外研版（三起）四下Module 1-Unit 2 He's cool.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0c37).docx

1、外研社外研社(三起三起)-四年级英语下册四年级英语下册 Module 1 Unit 2 Hes cool. (教教学设计学设计) 【教学目标教学目标】 1. 语言目标： （1）学生能听、说、认读重点词汇：cool, little, big, cute。 （2）学生能进一步熟练运用句型：This is 及 Hes / Shes a bit/very 。 （3）复习词汇：aunt, uncle, friend。 2. 技能目标： （1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。 （2）学生能进一步熟练运用句型：This is 及 Hes / Shes a bit / very 简

2、单地描述他 人的性格特征、个性特点。 3. 情感目标： 培养学生认真观察、善于观察他人特征的好习惯。 【教学重点教学重点】 1. 学生能听、说、认读描述性格特征、个性特点的词汇：cool, little, big, cute。 2. 学生能进一步熟练运用句型：This is 及 Hes / Shes a bit / very 简单地描述他人 的性格特征、个性特点。 【教学难点教学难点】 学生能在真实的情境下进一步熟练运用句型：This is 及 Hes / Shes a bit / very 简单地描述他人的性格特征、个性特点。 【教学准备教学准备】 PPT、人物图片、单词卡片、学生评价图等。

3、 【教学流程教学流程】 Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）（师生间进行简单的问候。） T: Good morning, boys and girls! Students: Good morning, Mrs Han! T: How are you today? S1: I am fine.(用同样的方式问候几个学生)。 2. Play a game “Sharp Eyes”： 教师利用 PPT 帮助学生复习已学习过的描述人物特征的单词：thin, tall, naughty, clever, shy, nice

4、及家庭成员单词：father, mother, brother and sister。 宣布上课形式：将学生按照座位分成四组：哪组学生表现好，自己的水果树上就 会长出一个水果，最后哪棵水果树上的水果最多，哪组即为获胜组，集体鼓掌奖励。 Step 2 Presentation and Practice 一、一、Listen and chant. 1. 教师出示该部分图片，提问 Q1: What can you see in the picture? 学生看图回答：I can see . 2. 教师让学生猜猜小男孩父母的性格：Whats his mother like? Whats his fat

5、her like? 学生猜测：She is / He is . 3. 教师播放歌谣动画，让学生看动画确定自己的猜想正确与否。 4. 教师再次播放歌谣，学生跟唱。 5.出示一个很酷的男孩照片，T：Whats he like？学生用汉语回答：他很酷。T：How to say“酷”？Lets learn together。拿出单词卡片教授单词 cool，可用拿单词位置高 低，看口型，接龙等方式练习。 二、二、Listen and say. 1. 教师呈现主人公 “熊猫” ， 并说明他将会介绍他的家庭成员和朋友： Who are they? Lets watch. 学生根据动画回答问题，教师根据回答呈

6、现人物图片：aunt, uncle, brother, sister, friend。 2. 教师呈现 aunt 和 uncle 的图片，提问：Whats she/he like? 让学生猜测后播放对应动 画。 学生观看动画后回答：Shes very nice. Hes very clever.(叫学生回答并奖励) 回答后老师板书： 在 aunt 的照片写 Shes very nice.在 uncle 的照片下写 Hes very clever. 3. 教师再呈现 brother, sister 的图片以及录音，提问 Whats he/she like?，让学生回答问 题：He is cool

7、. Shes cute.(叫学生回答并奖励) 回答后老师板书：在 brother 的照片写 He is cool.在 little sister 的照片下写 Shes cute. 然后，教师结合图片和录音教学 big, little, cute。可用拿单词位置高低，看口型，男女 生，接龙等方式练习。 4. 教师呈现熊猫朋友的图片，提问 Q1: Whats he like? 学生根据图片进行猜测，教师引导学生阅读文本找到问题的答案： Hes very naughty. （教师个别提问）回答后老师板书：在 friend 的照片写 Hes very naughty. 5. 听录音。 6. 全班齐读课

8、文。 7. 学生集体读课文，并伴随相应动作。 Step 3 Consolidation and Extension 一、一、Point and say. 1. 教师呈现 Point and say 部分内容，让学生描述猜测图片中人物的性格特征： What is he/she like? 2. Pair work. 学生两人小组，一人指图片人物，另外一人说出人物的特征。教师示范后 学生开始活动。Hes/Shes a bit/very _. 教师抽查几组学生，检查他们的掌握情况。（奖励） 二、二、Do and say 教师课前准备好两套单词卡片，一套是描述人物的性格特征的单词，如：shy, nau

9、ghty, nice, clever 等，另外一套是职业类单词，如：teacher, doctor, driver, cook, nurse 等。 1. 大屏幕逐一展示单词，学生朗读单词。 2. 教师结合图片和卡片做示范，如呈现关键词 doctor, shy，根据关键词后造句： You are a shy doctor. 3. 教师呈现卡片，学生以小组为单位，根据看到的关键词造句。轮流进行造句游戏， 造句快并正确的小组可以得到奖励。 三三、Listen and say. Then chant. 1. 教师呈现 chant 的文本，让学生自由朗读一次。 2. 教师播放歌谣，学生跟唱。（根据情况决

10、定播放歌谣的次数。） 3. 学生集体齐唱一次，再分男女唱一次。 五、巩固练习五、巩固练习 1，Look and describe.出示本班学生的照片，学生举手用 This is，Hes|Shes. 来描述，描述正确的给相应小组奖励。 2，看屏幕，举手回答问题，回答对的给于奖励。 3，听一听，猜一猜。教师描述本班一名同学，让学生集体来猜，他/她是谁，然后 再叫几个学生来描述，其他学生猜，以巩固单词和句型。 4，教师先示范，向同学们介绍自己的家人，再给学生两分钟的时间同桌两人相互 训练，两分钟后学生举手，拿出自己准备的家人或者朋友的照片到向大家展示并做介 绍。 Step 4 Summary 总结今天所学的内容，并用聚光灯让同学们快速读出聚光灯中的单词或句子。 单词：cool, little, big, cute。 句型：This is .Hes / Shes a bit / very Step 5 Homework 1. 朗读本课时的内容 2 次。 2. 向爸爸妈妈介绍自己的朋友。 板书设计：板书设计： Module 1 Unit 2 Hes cool. auntunclebig brother Shes very nice.Hes very clever.Hes cool. little sisterfriend Shes cute.Hes very naughty.