外研版（三起）四下Module 4-Unit 1 Will you take your kite -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40ec7).doc

1、版本、 册数课目 名称 外研社新标准（三起）四年级下册 Module 4 Unit 1 Will you take your kite? 教材分析 本课围绕 Amy 一家打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学 生学会运用将来时描述自己的计划。 学生在本课第一次接触一般将来时的 一般疑问句及回答的表达方式，课文对此进行巩固学习，并在综合操练、 益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合能力。 课时教学目标 1.知识目标： （）学习、理解并掌握 take fly picnic great why because so 等单词 () 能灵活运用句型： Will you take ? 及其回答

2、 Yes ,I will. /No, I wont. 2.能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力, 3.情感目标：通过引导学生参与丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运 用能力，培养其思考的意识和计划意识。 教学重点与难 点 重点：培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型 Will you take? Yes, I will. /No, I wont. 难点: 新单词及相关语句在实际生活中的应用。 教学方法任务教学法，实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动 。 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 Step 1: Greetings and lead in. 1.Gre

3、etings. 2.Free talk. T: Hello, boys and girls. Look, I bring a present for you. Whats this? We can fly the kite. It can fly high in the sky. Who will take it? (展示小组评价方式) 3. PPT shows the kite, the bird, the cat. The kite can fly. Can the cat fly? But that cat can fly. Its a magic cat. Ss: Hello, Mis

4、s Mo. Ss: Its a kite. Ss:(跟读) Fly, fly, fly. The bird can fly, too. No. 通过自由谈 话,由礼物风 筝引出本课的 主题教学，很 自然的过渡到 本单元课文引 入部分的学 习。 Step 2: Presentation 1.How about this cat? Will it fly? Play the video. 2. Play the video again. Watch the video and answer. No, it wont. Listen, repeat and imitate. Will the cat

5、 fly? 激趣教 学，通过引入 部分的学习， 初步感知句型 Will you ？ Step 3: Text learning 1.Do you like the story? Are you happy now? 2.Show the PPT of P1 Yes. Yes. 观看课文动 画，学生初步 感知课文，对 T: Look, Sam and Amy are very happy, too. Why? Play the video. We are going to have a _ on Saturday. Teach the word“picnic”and the sentence.

6、Do you like having a picnic? Show some pictures. 3.Learn the text. P20 (引导学生，逐图分析,精细 化学习课文。) P1 They are going to have a picnic. They are so happy. Can you guess? What will they say? Listen and find. They say “Great!” P2 They are so happy. What will they take?So Sam asks Amy, Amysanswer is (Use the

7、reading pen) P3 Look at the picture. What will Sam ask? Teach the two sentences. If I will take them. We can say “Yes, I will.” P4 Amy wont take her kite and her ball. Why not? T: Oh, because tomorrow is Friday. P5 Sam understood. Then he says (Use the reading pen.) T: So Amy will take her kite Watc

8、h the video and answer the question. S: Picnic. Read the word and the sentence in groups. Enjoy the pictures of picnic. Guess. S1: Yes. S2: Ok. S3: Wow! S4: Great! . Read the new word in different ways. Listen carefully. Sam: Will you take your kite? Amy: No, I wont. Discuss in Pairs. S1:Will you ta

9、ke a ball? S2: No, I wont. Ss: Yes, I will. Think about it. S1: Because today is Thursday. Tomorrow is Friday. Read the new words “Why not?” “Because” in different ways. Listen and repeat. “We are going to have a picnic on Saturday”. 本课学习有了 初步理解。 以生为本，扫 除学习障碍， 根据学生具体 情况设问，效 率更高。 逐图分析，以 讲故事形式进 行 探 究

10、式 学 习。 图一，通过猜 测 Amy 和 Sam 的回答，用旧 知唤起新知， 做到语句的灵 活应用。 图二，通过听 音，猜测两位 小朋友在商量 什么？着重培 养学生良好的 倾听习惯。 图三，同桌讨 论，根据图片 来描述。重在 语言的输出， 对 Will you take ？的 应用及回答。 图四，根据本 图推测他们不 带东西的原 因，重在培养 其观察力和语 言表达能力。 图五和图六重 在跟读，主要 是难句长句 的处理。 and her ball on Saturday. P6 Use the reading pen. So I will take my kite and my ball on

11、 Saturday. Listen and repeat. a.little teacher b.boys read c.girls read d.read together Step4: Practice 1.Open the book, listen and repeat. 2.Read by yourself. 3.Read in roles.（T and Ss） 4.Read in four.( a.齐读 b. 分角色读 c.分角色表演读) 5.Show time. 6.配音朗读 7.Read and choose. Ask Ss to read the sentences. 1. O

12、pen the book, listen and repeat. 2. Read by yourself. 3. Read in roles.（T and Ss） 4.Read in four.( a.齐 读 b.分角色读 c.分角 色表演读) 5. Show time. 6. 配音朗读 7. a. Finish the exercises b. Check in pairs C. Check in class. 听音模仿，目 的是为了加强 学生语音语调 的训练，进一 步加深对知识 点的巩固和学 习。 层层递进， 以小组合作的 形 式 开 展 活 动，更能体现 学 生 的 主 体 性，操作更具

13、 实效性。 Step5 Production 1.Show the PPT. Where is it? Yes, Im going to 国色天 乡 this Saturday. What will I take? Can you guess? 2.如果你要去国色天乡，what will you take? Work in pairs. 3.Show time 国色天乡 S1: Will you take your kite? S2: Will you take your apple? S3: Pairs Work A: Will you take ? B: Yes, I will. /No,

14、 I wont. 创设真实情 景，猜猜老师 将会带什么东 西？激发学生 好奇心，敢于 大胆提问，灵 活应用所学语 句。同桌相互 问答，让英语 学习应用到我 们的生活中。 家庭作业：1. Listen and read the text for 15mins. 2. Have a picnic with your family at this weekend. 周末可以和家人去野餐, 并用英语询问家人会带哪些物品。 板书设计：Module 4 Unit 1 flyWill you take your kite? takeWill you take your ball? greatYes, I w

15、ill. / No, I wont. 1, 2, 3, 4， 教学反思: 本课主要围绕 Amy 一家打算去野餐开展会话及教学活动。 我以给学生的礼物风筝 kite 为切入点， 展开今天的教学活动， 逐层升入到主题课文学习， 以及重点句型的应用与操练: Will you.? Yes, I will./No, I wont. 通过课文的逐图分析，不断的挖掘学生的语用能力及口语表达 力，用旧知唤起新知。在课上，我主要采用任务教学法，实际应用法，开展以学生为主体的 双边教学活动。让教学更贴近生活，并应用于生活。在最后的拓展活动，我以大家熟知的国 色天乡为活动主题，学会先猜测老师会带什么？然后相互询问同桌同学会带什么东西？在这 里创设了真实情景，给予学生真实的语用环境，让学生学习更有实效性。在课上，我一直都 特别关注语境的创设，给每个学生更多的展示空间，体现了以生为本的教学，注重学生个体 的发展与小组的合作。这堂课的设计比较有层次性和逻辑性，但细节部分还需加强。语言的 表达一定要做到精准；时间的分配还需更合理，感觉有点头重脚轻；在课文学习环节，还可 以大胆地让学生设问。以上是我对本节课的理解与反思。真正的好课，需要不断的总结再总 结，我相信我会做得更好的。