外研版（三起）四下Module 4-Unit 1 Will you take your kite -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0088).doc

1、【教学设计】【教学设计】 Will you take your kite ? （小学新标准英语三年起点第三册）（小学新标准英语三年起点第三册） 【教学目标】 1.知识目标： .全体学生能理解词汇： picnic ,fly ,take ,why , Why not, because, so . .全体学生能运用词汇：fly ,take。 .部分学生能运用词汇：picnic , Why not , because ,so . 2.能力目标： 全体学生能用 Will you take your kite? 及回答 Yes ,I will./No, I won t.这类语句来询问他人的计划。 3.情感

2、目标： 通过引导学生参与游戏、做调查等多种丰富多彩的课堂教学活动，培养 学生敢于大胆发表自己的简介和乐于与人合作的精神。 【教学重点及难点】 1.1.教学重点：教学重点： .识别单词 ：picnic ,fly ,take ,why , Why not, because, so . .学习并能口头运用：Will you take your kite? 及回答 Yes ,I will./No, I wont.这类语句来询问他人的计划。 2.2.教学难点：教学难点： Will you take your kite? 及回答 Yes ,I will./No, I wont.句型在 实际生活中的应用。

3、【教法学法】【教法学法】 1.1.教法教法： 任务型教学法、游戏法等。 2.2.学法学法： 在任务的履行过程中以学生参与、体验、交流、合作的学习方式，充分发 挥学生的认知能力，激发学生的学习积极性。 3.3.教学手段教学手段： 采用 CD-ROM 、课件 、 单词卡片从视听等多种感官上刺激学生。 【教学过程】 Step 1. Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song and do the action. 3. Free talk . T:What day is it today?S:Its. T:What day is it tomorrow?S: Its. T

4、 :On Thursday ,Iwill fly a kite.然后学习单词“fly” 。 【设计意图： 以边唱歌边做动作调动学生的积极性， 再以谈话形式导入本课， 为学生营造英语学习的氛围的同时让学生自然而然的进入到英语的学习状态。 】 Step 2. Presentation T ：A bee can fly , a bird can fly, a fly can fly. Can a cat fly ? S :No , it cant . 1.Learn the word: fly. 2.T ： Maybe, let s have a look .播放活动一动画。 3.Listen an

5、d repeat. 【设计意图：课件出示蜜蜂、鸟、苍蝇飞的图片，帮助学生理解:“fly”的 含义,同时进行语音的拓展练习，让学生试读：why ,try, 在完成活动一的同时， 也为本课课文学习做好了铺垫，并适时对学生进行情感教育：Before you do everything, make sure you can do it. 】 Step 3. New lesson Sams family will make a plan for their weekend, do you want to know? Lets learn new lesson :Module 4 Unit 1 Will

6、you take your kite? 1. Listen and choose. On Saturday , we are going to have a? A. ports day B. party C . picnic 2 . Learn the word ：picnic 3. Listen and answer: What does Sam ask? 4. Learn the word : take. 5.Listen again and answer: How about Amy s answer? 6. Learn the word : take why ,why not, bec

7、ause, so. 7. Listen and repeat. 6. Read by yourself then read in role. 【设计意图：农村的大多数的学生由于很多方面的原因，在课后得不到听 力方面的锻炼，所以在课堂上我给学生多听多读的机会，并有层次的带着任务 去听，引导学生学会听，由大量的听力输入到最终的语言输出。 】 Step 4 . Practice 1.Look and answer: When you see happy face, you can answer “Yes, I will.”, When you see sad face ,you can answer

8、“No, I wont.” 2. Look and say. 课件出示句子 Do you like?及图片，学生根据图片内容说句子 并回答。 【设计意图：经过课文几个层次的练习，学生已经对本课的重点句型有了 初步的理解，这个两个练习的设计由浅入深，让学生对本课重点进一步加深印 象。 】 StepStep 5 5 . . ProductionProduction T: We are goingto have a picnic on Saturday. 1. Play a guessing game. T:I will take some things ,lets guess, whatwill

9、I take? S:Will you take? T: Yes, I will . / No , I wont. 2. Do a survey. 3.Make a sport. We are going to have a picnic on Saturday. Sam will take a basketball, a banana and a cap. 【设计意图：这个两个拓展活动的设计充分的锻炼了学生的小组合作意识 和综合语言运用能力。 完成本节课的教学目标的同时突出了重点， 突破了难点。 】 Step 5 . Summary What have you learnt? 学生自己总结收获

10、，教师结合学生获得粘贴的熟练总结学生的表现。 【设计意图：我坚持在日常的教学活动中适当的鼓励，客观的评价，班级 内每个学生都有固定的小组，学生个人和小组都有相应的粘贴记分册，学生会 为自己的进步和小组的荣誉而努力。我会做阶段性的总结。这个小小的评价体 系贯穿于我的教学过程始终。 】 Step 6 . Homework A. 熟读课文。 B. 向家人用英语介绍自己周末计划。 【板书设计】 ： ModuleModule 4 4 UnitUnit 1 1 WillWill youyou taketake youryour kite?kite? WillWill youyou taketake youryour kitekite tomorrowtomorrow ? ? WillWill youyou taketake youryour ballball tomorrowtomorrow ? ? YesYes ,I,I willwill ././ NoNo , , I I wonwont.t. 【设计意图: :本着简单直观的原则设计本课板书，学生对本课学习内容一目 了然。 】