1、Module5Unit 1I was two then. 一、教学目标一、教学目标: 知识目标: 1、能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents. 2、能理解并使用 was ,were 来谈论过去的事情和情况。 3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。 技能目标:能够运用 was 和 were 来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。 情感目标:培养学生的观察能力，发现人物和事物过去与现在的变化，保持他 们对学习英语的热情。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：词汇：grandparent, then, hair, was, were;
2、 句型：I was They were 难点：1、使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。 2、was 与 were 的区分运用及 then 的正确发音。 三、教学准备：三、教学准备：自制单词卡片、Seewo 课件、Seewo 白板 、Seewo 助手、平 板电脑 四、教学过程四、教学过程: Step1. Warmer-up 1、Greetings 2、Lets chant. Step2： Lead in 1、 Review, ask and answer T: How old are you?Ss: . Look at the screen, who is that gir
3、l? Can you guess? Ss: Its . Ss: Its you. T:Yes. You are right. Its me. (教授 me) Then（在那时） I was 2.（教授 then 和 now） （板书） Then my hair（头发）was short.（教授 hair） 课件出示我现在的照片做出对比。 Now I am 30.My hair is long.（并板书） 出示 grandparents 年轻时的照片。 并提问：Who are they? Can you guess?学生猜测 T:They are my grandparents（.祖父母） （教
4、授单词 grandparent（s） ） Then they were young. (教授：were)（板书） 出示 grandparents 现在的照片做出对比 Now they are old. 【设计意图】通过真实的照片对比呈现，增加了学生对新知识的印象，激发了 学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。 2. Do you want to know more about was and were?利用微课呈现本节课的重点知识 was 和 were 的相关知识 【设计意图】利用微课生动形象的讲重难点知识展示给学生。 3.Now lets do some exercises. 白板出示
5、was 和 were 的相关习题，学生到黑板前完成句子。 Step3:Textbook 1、听第一遍录音完成以下练习。 （1）.Who are they? They were Linglings_. A. grandparents.B. parents. （2）. They were _then. A. oldB. young （3）.Who is that little girl?She is _. A. AmyB. Lingling （4）. Linglings hair was _then. A. shortB. long 2、听第二遍录音找出课文中 was，were。 3、观看课文视频
6、，跟读，注意语音语调。 4.自己读一读对话，感受一下情景,并分角色表演。 【设计意图】回到书本，任务学习，培养学生听说能力。 Step4 Practice 1. 给出过去和现在对比图片，学生两人一小组说一说。 2. 用自己和家人过去和现在的照片做对比和小组里的人说一说。 【设计意图】进一步巩固人称与 be 动词的对应。 Step5 Summary 再次巩固复习本节课的知识点：回顾单词，回顾句子。 【设计意图】巩固知识，加深对新知识的印象和理解。 Step6:Homework 1.熟读单词 2.听课文录音跟读三遍，注意语音和语调。 3.用 was 和 were 向你的朋友介绍自己和家人过去和现在的变化。 【设计意图】 分层次布置作业， 照顾不同层次的学生让所有学生都有所收获， 体验学习的乐趣。 Step7:板书
