外研版（三起）四下Module 5-Unit 2 They were young.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：7048e).doc

1、小学英语教学设计小学英语教学设计 教学 内容 分析 本课时是外研版小学英语四年级下册 Module 5 Unit 2 They were young 的第一课时，课文情境主要展示过去与现 在的不同，向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的， 要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生 的心智发展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何 描述对比过去和现在的不同之处，但增加了“wasnt”和 “werent”两个否定的表达，教师通过让学生观察各种 图片，创设情境来学习和巩固课文内容。 教学前明确大 纲要求， 吃透教 材内容， 掌握教 学重点。 学情 分析 四年级学生经过一年多的英语学习，

2、已经有了一定的 英语基础。 本课时的教学内容与学生的实际生活密切相关，所以 对学生来说并不难理解。在设计本课时的教学活动时，我 根据学生的喜好，利用多组图片对比的方式，让学生发现 并归纳规律。 这种图片展示的方式既能吸引学生的注意力， 还能提高学生的学习参与度， 在学生在具体的情境中感知、 归纳。 了解本班学生 学情， 结合教材 内容，因材施 教。 三维 知识目标： 1.能理解、运用词汇“wasnt = was not” “ werent = were not” “clean” “ dirty” 。 2. 能运用“They were.” “ They werent.” “I/She/He/It

3、 was.” “ I/She/He/It wasnt.” 这类语句来谈论过去的事情和情况，并对比过去和现在的 不同之处。 在教学中落实 三维目标的运 用， 把情感目标 融进基础知识 教学 目标 的传授与基本 技能的训练中, 让学生在掌握 知识的同时,享 受学习过程的 乐趣。 能力目标： 1培养学生观察、分析和解决问题的能力。 2让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论 过去事情和情况时的异同。 情感目标： 让学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看 事物。 教学 重点 能理解并运用词汇“wasnt = was not” “ werent = were not” “ clea”

4、“ dirty”，用所学句型描述过去 与现在的情境。 明确教学重点 教学 难点 掌握单词“werent”的发音，及理解中英文在谈论过去 的事情和情况时 be 动词的使用。 明确教学难点 教具 准备 PPT，课文 flash 动画，个人旧照片。备好教具 教学 设计 思路 本课时通过旧照片的展示激起学生兴趣，引导学生从 不同的照片中体会过去及现在情境的表达；通过图片的对 比使学生掌握“was”和“were”的否定形式。此外，本课 还通过师生互动、生生互动，使学生形成运用英语进行简 单日常交流的习惯，培养学生跨文化交际的能力，为进一 步学习打下基础。 教学过程 StepStep 1.1. 复习导入复

5、习导入 1.教师旧照片导入，复习“I was .”以及“I am .”的 用法。 T: Boys and girls. Look at the blackboard. Guess who it is. StepStep 1 1： 用教师旧照片 集中学生注意 力， 复习上节课 所学。 引导学生 Ss: 2.学生运用所学句型展示自己小时候的照片。 3.呈现鸡蛋和小鸡的图片 T：Do you know which one comes first? 让学生对比发现过去和现在的不同之处，复习“are”的过去 式“were” 。 4.总结上节课所学 am/is 的过去式was are 的过去式were S

6、tepStep 2:2: 新新授授 1. 学习活动 1 1)出示一张蝴蝶图 T: Whats this? Ss: Its a butterfly. T: It is beautiful. But was it beautiful then? 2)学生观看活动 1 flash 动画，了解蝴蝶演变的过程。 3)联系图片呈现关键句子。 T：It wasnt beautiful then. They werent beautiful then. 教授“wasnt = was not”, “werent = were not” 。 2. 学习活动 2 1) 学生观看活动 2 flash 动画，整体感知课

7、文。 2）出示课文插图一，让学生根据“Now”和“Then”两个 不同的时间描述人物状态。 Ss: They are old now. They were young then. T: And we can also say “They _ old then. Ss: They werent old then. 朗读句子。 用同样的方法 呈现所学句型， 以达到复习、 巩 固的目的。 StepStep 2 2: 1. 引导学生通 过 flash 动画 观察蝴蝶的演 变过程， 相机向 学生呈现 “wasnt ” 和 “werent” ； 2. 结合课文插 图， 引导学生理 解如何用 be 动 词描

8、述不同时 期的人物状态， 在操练中巩固 “was/were” 以 及“wasnt/ werent” 的使 用。 3）用同样的方法学习插图二和插图三，引导学生理解 “was/were”的否定形式“wasnt/werent” 。 4）在插图三中相机教授单词“clean” “ dirty”, 通过图 片对比理解单词意思。 5）朗读句子。 StepStep 3:3: 练习巩固练习巩固 1. 根据活动二内容完成填空（Fill in the blanks） 。 They _ young. They _ old then. She _ short. She _ tall then. It is _ now.

9、It _ _.It _ clean then. 2.小组合作完成活动 3 练习。 1) 同桌讨论。 2) 个别回答。 3) 朗读句子。 StepStep 4:4: 总结总结 今天我们主要学习了 be 动词的过去式“was/were”以及 它们相对应的否定形式“wasnt/werent” 。 StepStep 5 5：HomeworkHomework 请同学们运用今天学过的句型，用英语做一张海报，粘贴 上小时候和现在的照片。 StepStep 3 3: 加强练习， 巩固 所学。 StepStep 4 4： 结尾总结本节 课所学内容， 加 深学生记忆。 StepStep 5 5: 动手能力训练： 把所学的知识 用海报的形式 呈现出来。