外研版（三起）四下Module 7-Unit 2 Grandma cooked fish.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：8144d).doc

1、外研社新标准英语外研社新标准英语 （三年级起使用）第四册（三年级起使用）第四册 Module 7 Unit2 Grandma cooked fish.第一课时教学设计第一课时教学设计 一一整体设计思路，指导依据说明。整体设计思路，指导依据说明。 本课主要以提高学生学习英语的兴趣，培养学生主动预测，乐于 分享为主要目的，通过开头视频播放拉开帷幕。引导学生观看视频， 读图释疑，合作学习，创建对话，跟读复习，随境习词，游戏表演， 巩固新知展开教与学。教师发挥启发引导作用，通过对插图的观察， 融于文字的解读，影像的整合吸引学生的目光，解读文本，理解情感 价值观。力图培养学生的听力能力。通过分享昨天所做

2、之事，鼓励学 生帮助父母做力所能及的事。培养学生听力能力，探索新知的欲望， 实现语言的综合运用能力。 二二教学背景分析教学背景分析 教学内容分析教学内容分析： 本模块的教学内容是询问陈述过去的行为。 第二单元的情景是蓝 鸟和橙鸟的对话，谈论昨天做了什么内容。以及 Amy 和 Sam 谈论爷 爷奶奶昨天做了什么内容。 学生情况分析：学生情况分析： 四年级的学生经过近两年的学习，对英语有一定的英语知识积 累，具备语言学习和交流的欲望，其求知欲强，在单词学习方面能够 以旧带新，举一反三。在文本解读方面能够通过看图预测文章内容， 通过听力做相关回答。 三，教法与学法分析三，教法与学法分析 教法分析：教

3、法分析： 情景教学法 播放视频，引导学生进入老师所创建的情景中去，然后开始 新内容的教。 交际教学法让学生创建新对话，将所学应用到实际交流。引导学生用 What did you do yesterday? I进行提问和回答 任务教学法给学生布置制作表格与帮助父母做力所能及的事来巩固课堂 知识要点。 多媒体教学法录制孩子们给父母做家务活的视频，培养学生尊敬父母以 及老人的优良传统。 学法分析学法分析： 合作探究学习法学生分组谈论，共同创建对话，围绕 What did you do yesterday? I进行合作，创建对话。 四，教学目标分析：四，教学目标分析： 知识技能目标：知识技能目标： 1

4、，全体学生能理解，认读运用单词：phoned, walked, talked, listened, cooked; 2,全体学生能听懂，会说，会应用：What did you do yesterday?这类语 句询问同学昨天做过什么事。 2，全体学生能整体感知，听懂，读懂文本故事，能够描述并分享自 己昨天所做的事。 学习策略目标：学习策略目标： 能通过图片预测文本，抓住关键词降低理解难度，提高理解文本 的效率，以及积极运用英语进行表达和交流。 情感态度目标： 乐于感知并积极运用英语向他人讲述一件昨天做过的事情。 培养 学生热爱父母热爱老人的优秀品质，培养孩子们关注老人，多帮父母 的爷爷奶奶做家

5、务的习惯。 五，五， 教学重难点分析教学重难点分析 1，能 听 懂 ， 会 说 ， 会 应 用 过 去 时 态 phoned, walked, talked, listened ,cooked 讲述过去发生的事情。 2，能区分 Mrs 和 Miss 的区别。 六，教学过程设计六，教学过程设计 Step 1,Warm-up Listen to the music 设计目的 通过富有节奏感的音乐， 让学生集中注意力， 以最快的状 态进入课堂学习，拉近师生距离，同时复习已学过的动词及过去式。 Step2, Lead-in& Presentation 1,呈现昨天看过的一个动画片片头，引出过去式 wa

6、tched。引导学生 猜测动画片中的人物昨天做了什么事，提高学生学习兴趣。通过展示 动画片小猪佩奇中的图片，引导学生们表达这些人物昨天做了什 么。 2.迅速播放动画，让学生迅速反应什么图片消失了。 What did they do yesterday? They_yesterday. 【设计目的】通过迅速播放图片，又让图片消失，让学生口述单词和 词组，用来巩固新知和旧知。 3. Lead in the topic 呈现本课内容，播放 flash 音频。第一遍消除字幕，引导学生跟读， 考查学生听力能力。第二遍有字幕播放，并完成“What did the Blue/Orange bird do y

7、esterday?”以此训练学生阅读能力。 4,Role play. 让学生分角色表演对话。 【设计目的】【设计目的】活学活用，将所学应用于实际。 6，播放第二个课本音频。 通过音频播放，并提问，Amy 做过什么事？ 7，再听，并提问爷爷奶奶昨天做过什么事。 Step3 Practice 通过连线比赛的游戏，猜口型游戏，你来比划我来猜的游戏，三种不 同形式巩固课堂所学内容。 【设计目的】通过游戏等活动，提高学生学习的参与度，让学生在学 中玩，在玩中学。把课堂打造成高效快乐的课堂。 Step4, Summary Step5, Watch a radio “Help your family” 【设

8、计目的】通过播放小朋友位父母和爷爷奶奶做家务的视频，鼓励 孩子们热爱家人，多帮家中老人以及父母分担家务，陪伴年老的爷爷 奶奶。塑造孩子们尊敬老人热爱父母的传统价值观。 Step6，Homework 1,制作一份调查你的父母及爷爷奶奶周末做了什么事？ 2，请回家帮父母和爷爷奶奶做一件你会的事情。 【设计目的】作业是课堂的延伸，通过制作表格，帮助学生巩固所学 知识，并应用到生活中，通过让孩子们帮助父母或爷爷奶奶做家务， 培养学生对家人和生活的热爱，在做中学。 Step7Blackboard design Module 7 Unit2 Grandma cooked fish. What did you do yesterday? I _ yesterday. phoned grandma listened to music talked with friends cooked fish