（部编）高中政治统编版必修二经济与社会3.1坚持新发展理念 教案.docx

1、坚持坚持新发展理念新发展理念教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标与与核心素养核心素养 1、教学目标 【知识目标】 (1)了解以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理 念。 (2)理解我国贯彻新发展理念的具体措施。 (3)理解五大发展理念之间的关系。 【能力目标】 准确把握新发展理念的内涵，培养区分五大发展理念的能力，分析新发展理 念在国民经济中所发挥的作用。运用多种方法特别是现代信息技术，提高收集、 筛选有关新发展理念案例及时政的能力。 【情感态度价值观目标】 通过本课学习，理解并认同我国以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿 色、开放、共享的发展理念，以习近平新时

2、代中国特色社会主义经济思想为科学 指引，坚持新发展理念，推动我国经济社会发展。增强国家认同、公民参与、理 性思维等学科素养。 2、核心素养 【政治认同】 通过本课学习，使学生牢固树立并贯彻新发展理念。 【科学精神】 通过学习新发展理念，了解经济的高质量发展需要正确理念的指 导。 【法治意识】 通过学习新发展的具体要求，明白发展要遵守相关的法律知识。 【公共参与】 引导学生自觉在新发展理念的指导参与经济建设。 二、教学重难点二、教学重难点 【重点】 以人民为中心的发展思想，新发展理念的内容。 【难点】 理解新发展理念的的科学内涵及各项要求。 三、教学方法三、教学方法 讨论法、讲授法、合作探究法.

3、 四、教学过程四、教学过程 课堂导入课堂导入：古人云：民为贵，社稷次之，君为轻；伟大领袖毛主席说，人民是历 史的主人，要为人民服务；今天，我们敬爱的习近平总书记又有着什么样的民本 思想呢？请同学们观看视频最牵挂的人 。 思考一思考一：视频中主席“最牵挂的人”是谁？这饱含了我们党坚持什么样的发展思 想？（学生回答：以人民为中心的发展思想。 ） 新课讲授新课讲授： 什么是以人民为中心的发展思想？为什么要坚持以人民为中心的发展 思想？请同学们带着这两个问题阅读课本。 一一、以人民以人民为中心的发展思想为中心的发展思想（多媒体显示） 1 1、什么是以人民为中心的发展思想？什么是以人民为中心的发展思想？

4、（学生回答） 老师进一步提问：那么发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享 的具体内涵是什么？ （1 1）发展发展为了为了人民人民就就是要从人民群众的根本利益出发，谋发展，促发展，不断 满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。 （学生回答，老师讲解） 请同学们朗读下面一小段话： （引出发展依靠人民） 看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民来制造。 （2 2）发展依靠人民）发展依靠人民就是要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位 和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史 伟业。 （

5、3 3）发展成果由人民共享）发展成果由人民共享就是要使发展成果惠及全体人民，不断保障和改善民 生、增进人民福祉，走共同富裕道路，彰显制度优势。 （老师适当解释） 老师小结并引出第二个问题： 2 2、为什么要坚持以为什么要坚持以人民为中心人民为中心的的发展发展思想？思想？（学生回答） 说一说说一说： 请结合你的生活情况及天长的发展变化， 说一说哪些方面能够证明党 “坚 持以人民为中心的发展思想” 。 学生回答：九年义务教育，缴纳城乡医疗保险，老旧小区改造，地摊经济 老师进一步展示美丽天长的有关图片，让学生们有更加直观的感受。 老师老师小结小结：在以人民为中心的发展思想的指引下，我们的生活将会越来

6、越好！接 下来再请同学们观看一段视频： 你好，长三角！ 。 老师老师过过渡渡： 同学们， 刚才视频中习主席说了这样一句话支持长江三角洲区域一体 化发展，并上升为国家战略，着力落实新发展理念请同学们思考以下几个问 题。 思考二思考二： （多媒体显示） （小组合作探究） 1、为什么要贯彻新发展理念？ 2、新发展理念的具体内容是什么？ （每点从三个方面：侧重点，原因，具体要求理解） 3、新发展理念的地位和内在联系是什么？ 二、贯彻新发展理念二、贯彻新发展理念（多媒体显示） 1.1.坚持新发展理念的原因坚持新发展理念的原因 （1）理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。新时 代需要

7、新发展理念。 （老师解释什么叫新时代，经济进入新常态，经济发展由 高速发展转为高质量发展，推动经济高质量发展需要新理念。 ） （2）要着力解决好发展不平衡不充分问题，破解发展难题、增强发展动力、厚 植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的 美好生活需要，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展 理念。 （老师带领回顾当前社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要同不 平衡不充分的发展之间的矛盾。解决这个矛盾需要新发展理念。 ） 2.2.新发展理念的具体内容新发展理念的具体内容（创新、协调、绿色、开放、共享） （多媒体显示） （1）创新发展（学生介绍，

8、老师小结） 谈一谈谈一谈：结合自身发展，谈谈青少年学生如何成长为创新型人才。 学生讨论回答：概括为多学知识，多实践，勤动脑，勤思考 （2）协调发展（学生老师带领学生学习讲解） （3）绿色发展（学生介绍，老师小结） 谈一谈谈一谈：结合自身生活实际，谈谈青少年学生如何助力绿色发展。 学生回答：低碳出行，节约用水，用电，减少一次性塑料使用，垃圾分类 （4）开放发展（老师带领学生共同学习，并举例说明） （5）共享发展（老师讲解） 学以致用学以致用： 材料：长三角是“一带一路”和长江经济带的重要交汇点，以 4%的国土面积创 造中国 1/4 的经济总量。 长三角在国家现代化建设大局和全方位开放格局中具有

9、举足轻重的战略地位。进出口总额、外商直接投资、对外投资约占全国 1/3；年 研发经费支出和有效发明专利数约占全国 1/3，聚集着全国 1/4 的“双一流”高 校，国家重点实验室，国家工程研究中心；长三角是生态和谐的绿色家园，这里 拥有最多的“中国天然氧吧” ；这里拥有最小的城乡收入差距，中国最密集完善 的高铁网让沪苏浙皖之间实现“一日游” ，长三角各地相邻地区已开通 37 条跨省 市公交线路。 结合材料，运用所学经济与社会知识，说明长三角在一体化建设进程中是如何结合材料，运用所学经济与社会知识，说明长三角在一体化建设进程中是如何 贯彻新发展理念的。贯彻新发展理念的。 （学生回答略,老师总结并过

10、渡到最后一个知识点.） 3.3.新发展理念的地位和内在联系新发展理念的地位和内在联系（多媒体显示） （1） 地位：新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。 （2） 内在联系:这五大发展理念相互贯通、相互促进,是具有内在联系的集合体, 要统一贯彻,不能顾此失彼,也不能相互替代。 要增强贯彻落实的全面性、 系统性, 不断开拓发展新境界。 课堂课堂总结总结： （多媒体显示） 情感情感升华升华：进入新时代，要实现中华民族伟大复兴，需要每一位中华儿女共同奋 斗，共同努力，峥嵘岁月，砥砺前行，需要在座的每一位青年学生共同努力，共 筑我们美好的中国梦！ 教学教学反思反思：本节课主要有两个议题，第一是以人民为中心的发展思想，第二是贯 彻新发展理念。在教学过程中努力发挥学生的主体作用，通过学生熟悉的人或事 调动学生积极思考，主动感悟，加深对知识的理解和运用，以及培养学生们对我 们国家的政治认同， 情感认同。 不足之处： 首先第二个知识点在过渡时略显生硬； 其次，作为教师要深化专业理论知识的学习，平时要多加关注时事政治；第三， 在教学环节这块，适度引导学生做一些课前资料收集整理，以更好地调动学生的 学习主动性，积极性。