（统编版）三年级上册语文《语文园地 四》优质课教案.doc

1、第 1 页 共 8 页 语文园地语文园地四四 【教材分析教材分析】 语文园地四有四项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。 “交流平台”针对预测的好处进行交流，意在让学生在今后的学习中灵活的运用预测 策略，激发学生读书的兴趣，提高学生读书的效率。这一环节可以让学生结合本单元的课 文进行交流体验，从交流中感受到预测的好处，并加以总结。 “识字加油站”是对识字教学的引领，让学生继续巩固使用部首查字法来解决生字的 读音和字义，培养学生自主学习生字的能力。 “词句段运用”部分既有多音字的辨析，又有数字成语的积累，还有引号的运用，这 部分可以让学生读一读，说一说自己的发现，再小组进行交

2、流研讨，从而获取新的知识， 充分发挥了学生自主学习，合作探究的能力，锻炼了学生的自我表达能力。 “日积月累”是对团结合作的俗语，用一首众人划桨开大船导入，让学生从一开 始就感受到团结就是力量，学生学习兴趣高涨，积极主动参与课堂活动，对俗语的理解和 掌握水到渠成。 【教学策略】【教学策略】 本单元语文园地主要采用“衔接回顾观察发现小组讨论合作探究”的学 习策略。 “交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流阅读体验， 将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并在快乐的游戏中收 获阅读的乐趣。 “识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读音。 “词句段运用”部

3、分， 分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。 “日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读， 达到熟读成诵。 教学教学目标目标 1能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运 用预测策略。 2能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等 7 个生字。 3能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。 4能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的 第 2 页 共 8 页 成语。 5能了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。 6朗读、背诵与团结合作有

4、关的俗语。 教学教学重难点重难点 1能结合语境读准“假、几、中、处”4 个多音字的读音。 2能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等 9 个成语构词的特点，并说出其他 类似的成语。 3能了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 教学教学准备准备 多媒体课件。 教学教学课时课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时课时目标目标 1能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运 用预测策略。 2能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等 7 个生字。 3朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 教学过程 板块一板块一交流平台交流平台 1谈话导入：同学们

5、，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故 事的过程中，可以顺着故事情节预测。说一说你们学会了哪些预测的方法。 课件出示 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本 书。 2预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己 的生活实际，在小组内交流你读书时的好方法。 第 3 页 共 8 页 3各小组上台交流。 4学生交流相关方法时，教师引导学生举例说明。 引导：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的？ 在查

6、找资料时，面对那么多的资料，你是如何运用预测的方法来选择的？ 5小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要 养成边读边思考的好习惯。 板块二板块二识字加油站识字加油站 1学生分小组合作，查字典完成下面的表格。 （出示没有答案的表格） 查加点字先查部首再查几画词语的意思 车轴 车5穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。 基础 土、石8、5建筑物的根脚。事物发展的根本或起点。 阁 楼 门6在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 佳 节 亻6美好而欢乐的节日。 盲 人 目3失去视力的人。 唐 朝 广7唐代。 2利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。 3教师小结。 （课件出

7、示答案） 4认读生字：指名读，指名领读，齐读。 5识记生字。 板块三板块三日积月累日积月累 课件出示 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 1自由朗读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，拼读字上面的拼音。 2教师范读；学生比赛朗读；指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。 3齐读，读出节奏。 第 4 页 共 8 页 4再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。教师点拨，引导 学生大致理解句子的意思。 （说出整体意思即可） 5这几句俗语说明团结就是力量。 6在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道

8、理？ （团结的力量是巨大的。 ） 7练习背诵。男女生对读，对背；小组赛背。 第第 2 2 课时课时 课时目标 1能结合语境读准“假、几、中、处”4 个多音字的读音。 2能说出“百发百中、四面八方”等 9 个成语构词的特点并说出其他类似的成语。 3能了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 教学过程 板块一板块一词句段运用（一）词句段运用（一） 1多音字辨析。 课件出示 假 期假 扮假 装假 日几 乎几 百茶几 窗明几 净 中 毒中 奖中 间猜中 处 罚处 分到处 处 理 （1）要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以 与同桌相互交流。

9、 （2）指名读每组词，指导读准字音。 （3）说一说：你从每组词的加点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示 的意思不同，读音也就不同。 ） （4）说说多音字的不同读音和不同意思，再分别用两个读音组词。 “假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读 ji；在“假扮、假装”这些 词语中表示“不真实”，读 ji。 “几”在“几百”中表示“数目不定”，读 j；在“茶几、窗明几净”中表示“小桌 子”，在“几乎”中表示“很接近”，都读 j。 “中”在“中毒”中表示“受到”，在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”， 都读 zhn；在“中间”等词语中读 zhn。 第 5 页 共 8 页 “处”在“

10、处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思，读 ch；在“到 处”等词语中表示“地方” ，读 ch。 读准多音字的方法指导：“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表 示的意思来判断这个字的读音。 （5）齐读书本上的词语，加深印象。 2积累含有数字的成语。 课件出示 百发百中 百战百胜 百依百顺 四面八方 四通八达 四平八稳 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 （1）要求学生朗读每组词，读不准的可以与同桌相互交流。 （2）集体读词语，发现每组词语的特点。 这三组成语中，第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。 （3）小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的

11、意思。 （4）想一想其他含有数字的四字词语。 板块二板块二词句段运用（二）词句段运用（二） 认识引号的用法。 课件出示 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” （1）自由读句子，弄清字音，读通句子。 （2）思考：你有什么发现？（同样是引用人物所说的话，提示语的位置可能在前、 在后、在中。提示语的位置不同，引号的用法也有不同。 ） （3）教师小结，举例说明。 第一句话，提示语在前，说的话在后。还可以举出类似句子，如，约瑟说：“爷爷一 定有办法。”这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的。只要在“说话人说”的后面

12、 加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。 第二句话，提示语在后面，说的话在前面。如，“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 第 6 页 共 8 页 这种情况下“说话人说”的后面直接用句号。因为这是一句话的结束。 第三句话，提示语在中间，说的话在两边。如， “非常抱歉，孩子， ”大树说， “我现 在只是个树墩，没有什么可以给你的了。 ”这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话 比较长，并且话有两层意思的情况。 “说话人的话”仍然用引号引起来，不过要记住“说 话人说”的后面用逗号。 （4）练习巩固。 课件出示 给下列句子加上正确的标点符号。 妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致 孩子别难过老师

13、抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈 参考答案：“？！ ”“， ”， “。 ” 板书设计：板书设计： 语文园地语文园地 四四 交流平台 识字加油站查字典 多音字（据义定音） 词句段运用数字成语 提示语 引号的用法 日积月累团结合作（俗语） 教学教学反思反思 此次课堂教学的成功之处在于，由于是练习课，在教学中我本着“学生为主体，教师 为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，再 根据学生回答的情况，进行适当引导、点拨，起到了事半功倍的效果。 这节课给了我一个重要启示， 那就是在今后进行语文园地教学时， 我要创设学习情境， 让学生在情境中学习语文。 【课后作业】

14、【课后作业】 第 7 页 共 8 页 1.按查字典的要求填空。 2.根据字的意思，给加点的字标出正确的读音。 （1）广场中 央有一个美丽的喷泉。 （） （2）天气太热了，干活的人们都有点中 暑了。 （） （3）听了妹妹弹 奏的曲子，大家不由得鼓起了大拇指。 （） （4）战士们冒着枪林弹 雨，奋勇杀敌，最终取得了战斗的胜利。 （） （5）这个暑假 ，我和妈妈一起去北海看一看。 （） 3.把下面的词语补充完整。 百（）百（）七（）八（）四（）八（） 百（）百（）七（）八（）四（）八（） 我发现这些成语 我能再写 3 个： （） （） （） 4.句式转化我能行。 （1） “要是能做一棵会跑的树，那一

15、定会很好。 ”树这么想着。 （改为提示语在前） _ （2） 老屋说： “再见！好了，我到了倒下的时候了！ ” （改为提示语在后） _ （3） 种子想： “这真难受。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ” （改 为提示语在中间） _ 5.先把下面的俗语补充完整，再根据情景选择恰当的俗语填空。 （1），泰山移。 （2），其利断金。 （3）臭皮匠，顶个诸葛亮。 查带点的字部首音序音节组词 础 阁 佳 盲 第 8 页 共 8 页 （4）一个篱笆三个桩，。 一名小女孩被一辆轿车压在车底，情况十分危急。此时，20 多个正在附近卸货的外来 务工人员闻讯立即冲上来抬车救人。这真是!笨重的车子终 于被挪开，受伤的女孩最终得到了及时救治。 参考答案：参考答案： 1.石Cch基础门Gg阁楼亻 Jji佳节亡Mmng盲人 2.（1）zhng（2）zhng（3）tn（4）dn（5）ji 3.发 中战 胜上 下手 脚面 方通 达百依百顺四平八稳七嘴八 舌 4.（1）树这么想着， “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ” （2） “再见！好了，我到了倒下的时候了！ ” 老屋说。 （3） “这真难受。 ”种子想， “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ” 5.（1）人心齐（2）二人同心（3）三个（4）一个好汉三个帮人心齐，泰山 移