1、教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本人教版（部编版）人教版（部编版） 课题名称课题名称第一单元 语文园地一 教学目标教学目标体会排比句的特点及表达的好处 难点分析难点分析 从知识角度分析 为什么难 排比句的特点及表达的好处，在具体的语句中去理解还是比较的困难， 理解比较抽象 从学生角度分析 为什么难 学生对于排比句并不陌生，只是在体会排比句的的特点及表达好处上， 由于知识的局限，认知上还是有一定的难度。 难点教学方难点教学方 法法 1.通过探究、比较学习，体会排比句的特点。 2.通过读写结合学习，发现排比
2、句表达的好处。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1、 我们学习了很多的修辞手法，你能说一说有哪些吗？ 2、今天就让我们继续学习排比句，体会排比句的特点及表达的 1 好处。 知识讲解知识讲解 （难点突破（难点突破） 3、接下来我们看看下面这些语句读一读，看看这些句子有什么特点。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 （这段话连用了三个“我是”的句式，强调花的作用之大。 ） 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （这段话连用了三个“漓江的水真啊”的句式，强调
3、了漓江的水“静、清、绿”的特 点。 ） 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （这段话连用了三个“像那么”的句式，强调了野花的美丽。 ） 4、总结特点。 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫 做排比。我们刚才读过的这三段话都是排比。 5、比较语句，发现好处.。 1） 、比较下列三组语句，说一说你更喜欢哪种表达形式。 第一组： 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 我是亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠与死者最后的祭献。 第二组
4、： 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水很静、清、绿。 第三组： 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延。 2） 、总结表达的好处 排比句能加强语势，如第一组三个“我是”进行强调。 排比句也能从不同侧面写出事物的特点，使描写更丰富，如第二、三组句子。 用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、气势更 为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 课堂练习课堂练习 （难点巩固（难点巩固） 6、仿写练习，举一反三 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 小结小结 今天 、我们学习了排比句，加深了对它的认识，希望同学们学以致用，在今后的写作中也能够 运用排比句，增强文章的表达效果。
