六年级语文上册课件：1草原-部编版(3).ppt

1、 1 1 草草 原原 第第1 1课时课时 绪玉银 老舍老舍 （1899196618991966）原名舒庆）原名舒庆 春，字春，字舍予舍予，现代著名作家。他的代，现代著名作家。他的代 表作有长篇小说表作有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世四世 同堂同堂，中篇小说，中篇小说月牙儿月牙儿，剧本，剧本 茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。这些作品大等。这些作品大 多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙 谐，具有较强的北京韵味。谐，具有较强的北京韵味。 作者简介作者简介 初读课文，感知文意 1.朗读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜朗读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜 欢的语句。多读几遍。

2、欢的语句。多读几遍。 2.边读边思考：草原的美体现在哪些方面？边读边思考：草原的美体现在哪些方面？ 绿毯绿毯 渲染渲染 勾勒勾勒 姓陈姓陈 迂回迂回 衣裳衣裳 彩虹彩虹 马蹄马蹄 蒙古包蒙古包 豆腐豆腐 鄂温克鄂温克 稍等稍等 羞涩羞涩 微笑微笑 绿绿毯毯 渲渲染染 勾勾勒勒 姓姓陈陈 迂迂回回 衣衣裳裳 彩彩虹虹 马马蹄蹄 蒙蒙古包古包 豆豆腐腐 鄂鄂温克温克 稍稍等等 羞羞涩涩 微微笑笑 tntn tt ss chnchn shnshnhnhn ff wiwi llxunxun yy mnmn shosho 读一读读一读 字词识记字词识记 毯毯陈陈裳裳虹虹 将上面的生字按结构分类。将上面的

3、生字按结构分类。 我会写我会写 蹄蹄腐腐微微稍稍 陈陈 虹虹 蹄蹄 稍稍 毯毯 腐腐 裳裳 微微 半包围结构半包围结构 左右结构左右结构 上下结构上下结构 左中右结构左中右结构 根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：中国画的一种画法，用水墨或淡）：中国画的一种画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。 （ ）：用线条画出轮廓。）：用线条画出轮廓。 （ ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要 流动一样。流动一样。 （ ）：衣襟和裙带迎风飘动。）：衣襟和裙带迎风飘动。 渲染渲染

4、 勾勒勾勒 翠色欲流翠色欲流 襟飘带舞襟飘带舞 词语解释词语解释 想一想，作者是怎样安排这篇文章的行想一想，作者是怎样安排这篇文章的行 文线索的？文线索的？ 接近陈巴尔虎旗接近陈巴尔虎旗蒙古包外蒙古包外 蒙古包里蒙古包里蒙古包外蒙古包外 作者一行作者一行 的行踪的行踪 整体感知整体感知 草原美景草原美景宾主尽欢宾主尽欢由景及人由景及人 课文主要描绘了哪几个画面？尝试运用课文主要描绘了哪几个画面？尝试运用 小标题进行概括。小标题进行概括。 草原风光图草原风光图喜迎远客图喜迎远客图主客联欢图主客联欢图 课文品读课文品读 草原风光图草原风光图 寻景色之美寻景色之美 默读课文第默读课文第1 1自然段，

5、思考作者的观察顺序自然段，思考作者的观察顺序 以及描绘的景物。以及描绘的景物。 天空天空明朗的天空明朗的天空地面地面 四面的小丘四面的小丘 移动的羊群移动的羊群 欲流的翠色欲流的翠色 静立的骏马和大牛静立的骏马和大牛 你仿佛看到了怎样的画面？你仿佛看到了怎样的画面？ 寻境界之美寻境界之美 面对美景，老舍先生说：面对美景，老舍先生说：“这种境界，这种境界， 既使人惊叹，又叫人舒服既使人惊叹，又叫人舒服”这到底这到底 是一种怎样的境界？是一种怎样的境界？ 在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。 作者看到的不只是草，还有作者看到的不只是草，还有“四面的小四面的小 丘丘”，羊

6、群，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的像给无边的绿毯绣上了白色的 大花大花”，骏马和大牛静立不动。，骏马和大牛静立不动。 颜色颜色绿、白绿、白 活动活动动、静动、静 那些小丘的线条是那么柔那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流，轻轻流入云际。 小丘小丘中国画中国画 比喻比喻 赏心悦目赏心悦目 景物和背景边界不清景物和背景边界不清 小丘与白云相接，就像绿色要流到云里小丘与白云相接，就像绿色要流到云里 寻语言之美寻语言之美 在这段话中，除了直接写景以外，哪些在这段话中，除了直

7、接写景以外，哪些 是作者的感受？是作者的感受？ 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 对比讨论：对比讨论：在写景中融入感受有什么在写景中融入感受有什么 好处？好处？ 那些小丘的线条那些小丘的线条 翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条那些小丘的线条 翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既这种境界，既又想坐下低吟一首奇丽的小诗。又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

8、怎样描绘景色？怎样描绘景色？ 看到的看到的听到的听到的感受到的感受到的 融入自己的感受来写，更融入自己的感受来写，更 能让读者感同身受。能让读者感同身受。 一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。 毯（毯（ ） 陈（陈（ ） 谈（谈（ ） 阵（阵（ ） 虹（虹（ ） 腐（腐（ ） 江（江（ ） 府（府（ ） 毛毯毛毯 谈话谈话 陈列陈列 阵地阵地 彩虹彩虹 江湖江湖 豆腐豆腐 官府官府 课外摘抄描写草原的古诗。课外摘抄描写草原的古诗。 了解蒙古族同胞的民俗风情。了解蒙古族同胞的民俗风情。 运用比喻、拟人等修辞手法和情景交融的运用比喻、拟人等修辞手法和情景交融的 写法，写一写家乡的某处景物。写法，写一写家乡的某处景物。 课外练习课外练习