1、Unit 1 Hello! Part A 第一课时 【教学内容】A 部分 Lets talk & Lets play. 【教学目标】 1 听懂会说 Hello!/Hi! Goodbye./ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 Im 句型。 【教学难点】 自我介绍用语 Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子 的学习积极性。 【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的 情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im 【教学用具】 1.教材相关人物的面具或头饰。 2.为 Lets
2、 play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3.教材相配套的录音带课件。 【教学过程】 1.热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师用“Hello.”问候学生。 （2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一 下英语的作用以及学习英语的意义。 （3）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常 用语。 2.呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之 间的打招呼。 T:Hello, boys and girls. Ss: He
3、llo. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, Im/Hi, Im （3）教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。 （教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。 对于初学者来讲， 体态语言和手势语言可帮助他们理解和记忆， 因此教师要适时利用手势和 动作甚至表情来配合教学。 ） （4） 学生 one by one 练习。 【设计意图】达到师生互动教学。 3.趣味操练 (Practice) （1）Play a game 猜一猜：Who is he/she? 请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前， 另选一同学用眼罩蒙住眼 睛，
4、 让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello,让蒙住眼睛的同学猜。 如果猜中， 要说 Yes, Im 如果猜错， 要说 No, Im猜对得一分。 学生说 Hello， 让另一学生猜他是谁， 学生参与活动。 （2）游戏。表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音、语调，特别是 Im 的发音，应为 /aim/，不能读成/em/。 （3）玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲 击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时， 拿到花的学生就说 Hello, Im/Hi, Im（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学
5、生可待音 乐停止时起立做自我介绍。 ） 【设计意图】 通过游戏， 既激发了学生兴趣， 又使学生在轻松的情景下巩固复习了所学知识。 （4） 自由组合或自己了解、 结识新伙伴， 尤其是了解伙伴的英文名字。 再次练习 Hello, Im /Hi, ImGoodbye./Bye-Bye。 4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。 5.扩展性活动(Add-activities) （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道 别。 （3）制作人物面具
6、。 【板书设计】 Unit 1Hello 将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上 Hello./Hi. 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写上 Hello, Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴在黑板上，并写上 Goodbye. 【教学反思】 学生第一次上英语课， 热情很高， 个个都很专注地听着。 学生们不停地用“Hello！ ” 热情地向教师招呼。 他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习， 我要从多方面下功夫， 保持学生的学习兴趣。 本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但 Im 的发音不到位。 另外， 书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生的积极性。
