1、1 教学目标教学目标 1.能够听、说、 认 读单词： father, mother, brother, sister, grandfather (grandpa ) , grandmother(grandma). 2.能够熟练运用句型“This is”来介绍自己的家庭成员。 3.听懂 Lets chant 版块,并能跟着节奏进行说唱。 4.培养学生团结互助以及尊老爱幼的精神。 教学重点教学重点 能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather (grandpa),grandmother(grandma)。 教学难点教学难点 能够熟练
2、运用句型“This is ”来介绍自己的家庭成员。 教学方法教学方法情景教学 教学准备教学准备 人物头饰、图片、单词卡片、教学课件。 教学过程（共案）教学过程（共案）复案复案 1.播放 Lets chant 版块内容，让学生跟读几遍，然后请学 生有节奏地说唱这些句子。 The man is the father_tall,tall,tall The woman is the mother_not so tall. That is the son_small,small,small. They are a family,one and all. 2.同桌之间各自拿着各自家人的照片，互相询问对方。
3、如： S1:Whos that boy?S2: Guess. S1:Is he your father?S2：No, he isnt. Hes my father. 2 3.将全班分成若干小组，教师拿出照片提问，每组派一名学生 做动作，其他学生根据笑脸哭脸判断回答。如 T: Is she your mother? 此学生做笑脸，其他学生回答：Yes, she is.比一比 哪个小组成员回答得最整齐。 1教师请几组学生进行表演上节课 Lets talk 版块的对 话。最后一组表演完后，教师提问：Whos that girl? Is she your sister? 在学生疑惑的时候，教师可以展示
4、 Mike 家 里的 family tree 并介绍：This is Mikes family tree.同 时引出单词 sister,可以用顺口溜方式教授：Sister, sister, the girl is my sister. 2.教师让学生们都假装自己是 Mike,此时利用利用课件展示一 个小男孩，并问：Whos that boy? S: Hes my brother. 教师板书 brother,并用顺口溜方式教授：Brother, brother, the boy is my brother. 3.用同样的方式教读单词 father ,mother. 4.教师展示 family t
5、ree 最底层，并问：Whos that woman? Is she your teacher? S: No, she isnt. T: Shes mothers mother or fathers mother.并解释什么意思， 引出 grandmother/grandma，区分两个单词，grandmother 是 书面语，grandma 是口语。 5.用同样的方法引出最后一个单词 grandfather/grandpa,板书 并教授。 6.教师接着可以用拆分法讲解单词 grandmother=grand+mother; grandfather=grandfather。有 利于加强学生记忆。
6、 7.播放 Lets learn 版块光盘，学生跟读，学习正确的语 音、语调。 完成 Lets chant 版块。 1.首先播放 Lets chant 版块的录音,让学生熟悉旋律，结合 画面理解 Help each other 的意思，教师点拨并教读这句话。 2.学生在熟悉意思和会读的情况下跟着说唱。 3.学生在只有歌谣的情况下说唱歌词。 4.全班分为两大组进行小组比赛，比一比，谁唱得最好听。 3 作业作业 设计设计 将 Lets learn 版块所学的新单词抄写在四线三格 里。给家长唱一唱 Lets chant 版块。 板书板书 设计设计 UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily Part BLets learn & Lets chant father, mother, brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma) Hi, Im Mike. This is my family. Look! This is my grandmother. This is my 教学教学 后记后记 通过不同的画面展现真实的情境，培养了学生的表达能力和辨认能力，收 到了很好的效果。能用“This is”句型来介绍自己的家庭成员，学生表现 积极，热情很高，课堂气氛活跃，达到了一定的预期。
