北师大版（三起）三上Unit 5 My Things-lesson 1 That's his dog-教案、教学设计--(配套课件编号：f052c).doc

1、UnitUnit 5 5L Lessonesson 1 1ThatThats s hishis dogdog 一、一、教教学内容学内容 本课是北师大小学英语三年级起点三年级上册第五单元 “My things” 的第一课时“Thats his dog.”。本单元以 My things 为主题背景，是对 上一单元家庭话题的延续与深入。涉及家庭成员和文具等日常生活用品所属 两个方面。在前面单元的学习中，我们学习巩固了家庭成员词汇句型及人称 代词 She/He 的运用，通过故事的学习已经较好的掌握了有关家庭成员的介 绍。在前一个单元的基础上，确定本课时的教学重点为朗读，理解故事内 容，体会语言运用。通

2、过故事的学习， 让学生在情境中理解，区分人称代 词 he 与 she 以及物主代词 his 与 her 的意义和用法，会进行物品所属的表 达及实际运用。 二、学情分析：二、学情分析： 本册教材是小学生系统学习英语的第一本教材。从本册教材的话题设置来看 都与学生日常生活以及学生个人联系非常紧密。而三年级的孩子活泼开朗、对 身边的事物充满着好奇、表现欲也非常强烈。所以本课的活动设计中会让孩子 们能有机会多多展示自己。 三、教学目标教学目标： 1 1、知识目标、知识目标 1能在图片的帮助下朗读和理解故事。 2能指认并说出表示物品的单词：computer、hat、 dog、 bag、 cat. 3能理

3、解并正确表达句子：Shes/Hes my. 、Thats her/his. 2 2、能力目标、能力目标 1能用 his、her 表达物品所属关系。 2. 能尝试介绍身边的同学、朋友以及物品的所属。 3 3、情感目标、情感目标 1 培养学生模仿故事人物对话阅读的习惯。 2. 通过故事学习，让学生学会在日常生活中礼貌友好的进行打招 呼，并能询问别人的物品。 四四、教学重点、教学重点： 1结合插图听懂、读懂故事。 2. 在情景中理解、区分人称代词 he/she 以及物主代词 his 和 her 的 意义和用法。 五、五、 教学难点：教学难点： 在真实的情景中理解并正确运用物主代词 his 和 her

4、 介绍物品所属关系。 六六、教具准备：教具准备： 教学光碟，PPT，word cards，sentences cards，头饰卡片 七、教学流程：七、教学流程： 教学步骤教师活动学生活动设计意图 热 身 Greetings Warm-up 1. Greeting 2.Divide the group Climb ladder 3. Lets sing. 1. Greeting 2. Be divided two groups. 3. Stand up, sing and dance together. 师生问候，以贴 合本次教学的歌 曲进入，为课堂 营造轻松愉快的 氛围。分组既让 学生良性竞争

5、的 学习，后面活动 分组做准备。 情 境 呈 现 1.lead in. Whos she? Thats me .Look, thats my family. She is a. Thats her family. He is a . Thats his family. S:She is Miss Feng. S:girl boy Understand”her/his” 通过回顾 family 引出 her/his 的 教学重点。初步 感知，并且为故 事的讲解做好准 备。 境 中 探 究 2.Study The story. 1.T: Mocky goes to Kens house，wacth

6、 the video and tell me: Q:Who are in the story? Whos he? Whos she? 2，T: Lets follow the video,then tell me: (Q:What things are in the story? 3. Listen watch and repeat. T: Whose computer? Whose dog? Whose bag? 4. Listen watch and repeat.(Picture1-3) (Picture4-5） T: Guess their mind. 5. Listen point

7、and read. 6. Play the roles to read. 1. Ss:Ken,mother, father,Mocky, Hes . Shes. 2，Ss:follow the video,then answer: bag,computer，dog 3. Ss: match and say: Thats her computer. Thats his dog. Thats his dog. 4.Picture2:Whos she?/Whos that?. Picture4: Whos he?/Whos that?. 5. Listen point and read. 6. Ss

8、 role read. 故事学习分为三 个大步骤：整体 感知、细学故事 和整体阅读。中 间会通过问题的 方式带动阅读， 依次引出故事中 的人、物品以及 物品的所属关 系。分步骤处理 本课重难点句型 Shes/Hes my. 、 Thats her/his.结 合实际情况让 学生更容易理 解本课难点:物 主代词 his、 her.通过三个不 同听读步骤及教 学任务，层层渗 透教学语言及教 学目标，让学生 理解及认读故事 境 中 应 用 情 意 延 展 7.Retell the story. 7. Retell the story. 3. Learn to say 1. Guess 2.Pract

9、ice 3. Work in pairs 4.presentation 1. Ss: She is my friend. Thats her apple. Hes my friend . Thats his jeep. 2.Look at the example. 3.Work in pairs. 4.Show 拓展延伸，通过 情境练习。从书 本到学生实际情 境，放手让学生 小组练习。让学 生在情境中理 解，区分人称 代词 he 与 she 以及物主代词 his 与 her 的 意义和用法。 4. closure 1,T:summary the points and the winner group 2,homework 1,winner group 2,write the homework 在本课结束之 前，决出优胜 组。 八、板书设计：八、板书设计： Unit 5Lesson1 Whos she? Shes my mother. Thats her computer. Whos he ? Hes my father. Thats his dog. AB