1、生活是多么广阔 导入： 我们生活在花园般的世界里，温暖的阳光照耀着我们。我们一起听,一 起唱歌，一起坐在教室上课，一起写字。我们的生活是多么快乐，多 么美好啊！带着激情，一起走进何其芳的诗歌生活是多么广阔。 作者介绍：何其芳，19121977年，中国著名诗人、散文家、文学评论家 ，四川万县人，是”汉园三诗人“之一（卞之琳、李广田）。 一、生字 1 注音并找出多音字 藏 咏 滑 颠 簸 驾 宿 二、朗读 生活是多么广阔 生活是多么广阔， 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上去滑雪， 去驾一只船颠簸在波
2、涛上， 去北极探险，去热带搜集植物， 去带一个帐篷在星光下露宿。 去过极寻常的日子， 去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。 生活是多么广阔， 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 三、内容解析 1. 生活是多么广阔， 生活是海洋。凡是有生活的地方就 有快乐和宝藏。（第一节） 生活 比喻 海洋 形象性的说明了生活的广阔 2. 体会生活的广阔，广在哪里？结合自己的生活体验，说 说自己多彩的生活。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师 ， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上去滑雪， 去驾一只船颠簸在波涛上， 去北极探险，去热带搜集植 物，
3、 去带一个帐篷在星光下露宿 。 去 去 去 去 去 海底的世界潜水 知识的星空漫游 溪边钓鱼 在落日的余光中远眺 驾一叶小舟在江上漂流 3.理解诗句含义 去过极寻常的日子， 去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。 要留心观察， 注意发现平凡生活 中美好的事物， 美好的心。 要真心待人，真诚待人。 要在生活中满腔热血 地帮助别人 。 4.最后一节的作用 生活是多么广阔， 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 照应开篇，起到总结全文的作用，再次说明生活 是多么广阔，生活充满了快乐。 三、总结 圆周率的历史教学设计 教学内容：义务教育数学课程标准北师大
4、版六年级上册 课 型：新授。 教学目标： 1、读圆周率的发展简史，感受数学知识的探索过程，了解圆周率的 研究史上的相关知识及做出重要贡献的人物和研究方法。 2、通过自主搜集圆周率的相资料，交流体验，培养收集信息、提高 质疑理解的能力。在阅读理解过程中，体验数学研究方法发展的过 程，极限思想，圆周率精确位数为现代价值等，为今后的数学学习 提供一定的参考价值。 3、感受数学文化的魅力，激发研究数学的兴趣和民族自豪感。 教学重点： 体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。 教学难点： 对圆周率发展历史的理解。 教学过程： 一、复习巩固。 填表： 半径直径圆的周长 5 7dm 12.56m 二、情境引入
5、。 出示教材第 14 页的第一幅图： 轮子是古代的重要发明，由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这 样一个问题：一个轮子滚一周可以滚多远？它与轮子的直径之间有 没有关系？有着怎样的关系呢？ 三、小组活动： 1、把课前收集的资料集中，并按时间顺序进行整理。 2、全班交流。 各小组派代表进行发言。 四、阅读、交流： 1、独立阅读教材提供的资料。 2、小组交流。 （1）从资料中我了解到了什么？（说说每幅图所表示的内容） （2）看完资料后有什么感受？ 五、深入探究。 1、古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什 么相同，有什么不同？ 2、说说祖冲之在探究圆周率方面所取得的成就以及这一成就获得的 国际声誉。 3、电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性发展？有着 怎样的作用？ 六、交流收获。 七、巩固应用。 知识天地。 （1）我国南北朝时期著名的数学家祖冲之算出 的值应在（ ） 和（）之间。 （2）如果地球的赤道是一个圆形，赤道的长和它的直径的比值是（ ） ，如果把地球的直径加长 2 米，用它画一个圆，这个圆的周长和它 的直径的比值是（ ） 。 八：板书设计： 圆周率的历史 轮子正多边形和圆祖冲之投针试验电子计算机 教学后建议与反思：
