外研版（三起）五下Reading for Pleasure：The Girl in the Pagoda-ppt课件-(含教案+微课+素材)-部级优课-(编号：704fd).zip

1、外研版五年级下册 Reading for pleasure The Girl in the Pagoda. Enjoy reading Read 1st part, and try to answer the questions. Where was she? Will you marry me? No, I wont. I want to go home. marry 和结结婚 Then you will stay in this pagoda. Then you will stay in this pagoda! frightened didnt hear saw shouted thre

2、w out of saw looked up and saw ran for help Read 4th part then try to retell this part Key words: went to help hit flew away was saved sang and danced How do you think the girl? Why do you think so? How do you protect yourself when you are in danger? 在危险中，如何保护自己？ Keep a cool head, you will have a go

3、od Keep a cool head, you will have a good idea.idea. Who is your favorite character(角色) in the story? Why? 组组长组织，人人参与。长组织，人人参与。 任选一段来表演故任选一段来表演故事吧事吧！ went to help hit flew away was saved sang and danced Homework:Homework: By reading, we enrich By reading, we enrich our mind.our mind. Homework:Homewo

4、rk: 1. 1. 完成任务单。完成任务单。 2. 2. 和小组的同学排练整个故事。和小组的同学排练整个故事。 Setting: _ _ Main Characters: _ _ _ _ Key Words for Each Part THE GIRL IN THE PAGODA 教学设计教学设计 一、教学材料一、教学材料 授课年级：小学五年级 授课教材：外研版（陈琳主编）三起五下 Reading for pleasure “The Girl in the Pagoda” 授课课型：阅读 二、教学内容分析二、教学内容分析 本教学内容是一篇极具中国特色的传统故事。故事讲述了一个女孩被妖怪掳走，

5、逼迫女孩嫁给他。女孩没有屈服而是通过自己的智慧设法求救并成功获救。学生在阅 读学习的过程中不断巩固本册书中的一般过去时态的相关语言知识。在提高阅读技能 的同时，体会到英语语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。 三、学情分析三、学情分析 我校在进行英语分级阅读的课题实验，目前实验已经进行了一个学年。通过几年 的英语学习和一年的绘本阅读，五年级的学生已经具备一定的英语阅读能力和交际能 力，能读懂短篇文章以及词汇量为 200 左右的绘本故事，并且在故事阅读中具备预测， 提问，理解，分析，批判和总结的能力，能够简单地进行人物性格分析，有比较强的 表演欲望和表演能力能力。 在本课学习之前，学生已有一定的

6、Phonics 拼读能力，能根据拼读规则拼读单词， 所以绘本中一些常见的单词，学生基本能认读，减少了一定的阅读障碍，教师重点解 决故事中一些难度较大，发音不规则，容易读错的单词，使学生顺利读出故事。 四、教学目标四、教学目标 （一）语言能力 1、能阅读并理解故事内容。 2、能根据提炼出来的信息，学习使用正确的时态复述故事。 3、能在故事发展中对语言进行拓展并有感情地表演。 （二）文化意识 1、能对故事中的角色特点、情感变化进行分析，评判。 2、懂得在遇到困难时要保持冷静，想办法保护自己、解决困难。 （三）思维品质 1、通过创设主题情景，引导学生对故事内容进行预测，发展学生思维和培养学生英 语学

7、习的发散性和创新性。 2、通过学生对图片细节的仔细观察，培养学生的想象能力和表达能力。 （四）学习能力 1、能在主题语境下运用英语表达自我观点，激发英语学习兴趣。 2、能意识到在英语绘本阅读过程中预测和归纳的重要性，培养良好的阅读习惯。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 教学重点： 能够阅读和理解故事，并懂得其中的道理。 教学难点： 1、能够运用正确的时态讲述故事； 2、挖掘故事留白，发展学生的学习能力、思维能力和语言能力。 六、教辅手段：六、教辅手段： PPT 课件、故事相关音频、表演道具等。 七、教学过程七、教学过程 （一）（一）Pre-reading 1. Greetings. 2.

8、 从题目直接导入，请学生根据题目发问。 T:Please look at the title, what do you want to know from this story? Ss: Why is the girl in the pagoda, what happened to the girl? Where was the pagoda? 3. Listen and read the story at the same time. How many parts are there in this story? 通过分段让学生对故事框架有基本的认知。为接下来的分段阅读做好准备。 （二）（二

9、）While- reading 1. Read and retell 1st part. （1）读第一段，解决之前学生提出的一些问题，理清故事背景。提醒学生讲故事要 用过去时态。 (2) 挖掘故事留白，the girls family was sad, what did they say? 让学生发挥想象力，深刻理解人物情感，为故事表演提供更丰富的语言材料。 2. Read 2nd part, then act. （1）观察图片,以问题引导学生思考。 Where was she? How do you know that? Who else was at the top of the pago

10、da? What are they talking? （2）What was the girls feeling? What did she say? 深挖人物情感，体会年轻人和女孩的心情变化，用自己的语言进行表演。 3. Read 3rd part, the retell this part. (1) Look at the picture, the girl was so frightened, what did she see? What could she do? Read 3rd part and find the answer. (2) Look at the verbs and

11、try to retell this part. 培养学生根据动词想象画面，用画面感帮助自己来复述的能力。 4. Read 4th part （1）通过问答，获取细节。 （2）根据关键词尝试复述。 （三）（三）Post-reading 1. How do you think the girl? Why do you think so? 2. How do you protect yourself when you are in danger? 在危险中，如何保护自己？ 3. Who is your favorite character(角色) in the story? Why? 4. 组长组织，人人参与。 任选一段来表演故事吧！ （四）（四）Homework 1. 完成任务单。 2. 和小组的同学排练整个故事。