1、学学习习目目标标 1、 能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型. 2、能够描述某人或某物所处位置。 3、学会用英语描述良好的行为习惯。 4、能正确、流利地朗读对话。 学情分析学情分析学生在 3、 4 年级已经学习了描述位置的单词。 教师需要引导学生运用到过去式中。 学习重点Aim1、2、3、4 学习难点Aim 2 教法与学教法与学 法法 视听教学法，任务教学法，单词卡片教学法，情景教学法 学习准备学习准备 多媒体课件 板书设计板书设计 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers Has got Have got Be going to Givetoto 学
2、案过程学案过程设计意图设计意图多元建议多元建议 教学过程： 一、Warmer:（热身复习） T: Hello. Ss: Hello teacher. T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had 二、Presentation:（介绍） Take out a picture of hamburger and ask the students“Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students 活 跃 课 堂 气 氛，创设英语 氛围，激活所 学知
3、识。 简单句诵读， 体验描述人所 处位置的表达 方式。并通过 answer the questions. T: Lets see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board. 三、Teach new lesson:（课文教学） Step1 look atthe blackboarda letter of this unit.用 动漫的形式播放课文内容 Step2 Ss read the letter quickly and translate (一会小翻译家 诞生) Step3 Ask the stude
4、nts Chinese meaning,To see which student is the best. Step4 read the text 教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句， 哪位学生先站起来，就算哪抢到。要迅速造一个句子， ，教师发 给该同学一枚粘贴作为奖励。 四、Practice（练习） 1、完成运用任务 1：SB 第二单元活动 5 2、完成运用任务 2：给外国朋友发电子邮件，说说中国的 饮食文化； 3、学说字母组合的发音。 首先，听音学说，找出共同发音。 teacher 中 ea 与 see 中 ee 的读音 head 与 bread 中ea 的读音 ear 与
5、 hear 中 ear 读音 bear 与 pear 中 ear 的读音 where 中 ere 与 their 中 eir 读音 再让学生试着找出其他学过的单词， 如果没有， 教师可以写 出一些生词， 让他们大胆试读， 以加深他们对这种拼读规则的理 解。 五、 Summary and homework（总结与家庭作业） 先让学生总结一下本节课学到了什么， 老师对总结不完整的 部分加以补充。 游戏快速记忆 单词 此环节通过视 听教学法让学 生通过观看动 画理解故事大 意，并通过有 趣的游戏情景 启发学生思维 通过真实的 情景导入重点 句型学习，避 免了枯燥，无 味的方式，同 时, 进一步巩 固了句型练 习.
