1、WeWe cancan findfind informationinformation fromfrom booksbooks andand CDs.CDs. 教学设计教学设计 教学内容： Unit2 课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明：学生们要开展关于动物的 小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍，听 CD 光盘，观 看电影和查阅电子书。 教学目标 1.词汇：information, CD, e-book, project, guide, film, as well, way, topic(要求全体学生能理解)，film, way, on（全体学生能运用）
2、2.句型：We can find information from books and CDs. 3.能灵活运用“We can find information from books and CDs.”这类语句谈论 如何搜集信息。 重点难点： 重点：能听，说，认读新单词和并能用新句型谈论如何搜集信息。 难点：谈论如何搜集信息。 教学准备 课文动画,单词卡，PPT 课件 教学设计： Step1. Warming up 1. Greeting 2. Free talk（PPT 图片） T: Look at the shelf. Where are the toy cars? S1: Theyre
3、on Shelf A. 3. 复习“Lets”句型 设计意图：设计意图：通过对上一单元的内容的复习，让学生进一步巩固所学知识，自由对 话，复习所学重点句型为切入本课的课文学习做好充分的准备。 Step2. Pre-reading T: I want a Chinese book, where can I find it? Lets listen to Activity1. Listen again, imitate, and answer the question. What do they want? Where can they find them? 设计意图设计意图：通过听动画录音，整体
4、感知，回答问题加深对活动 1 的理解，并学习了 解电子书。模仿录音，学会正确的语音，语调。 Step3 While-reading 1.Listen and answer Where can they find information？ 2.Read and choose. 3.Read and learn 4.Listen and say（提醒学生注意模仿录音中的语音语调） 5.Look and retell 设计意图设计意图：教师呈现问题，请学生带着问题观看动画，初步感知课文内容，然后通 过多次阅读解决问题，使学生循序渐进地掌握知识。听音 模仿让学生学会正确语音， 语调。 Step4. P
5、ost-reading 1.Read and circle“True”or“False” 2.Listen , chant and answer（SBunit2 活动 5） What can we find in the library. 3.Now talk about your school library. Then write(学校图书馆的图片) 设计意图设计意图: :通过听读练习，训练学生的听及阅读能力，积累更多一些语句，为写作做充 分准备。 Step5. Summary What have you learned today? Step6. Homework 1. Listen and read P23-2 5 times.（学困生完成） 2. Remember the text（中等生和学优生完成）
