1、s s 教学内教学内 容容 分分析析 本单元重点在于练习句型 will you help me?/I will，让学生学会运用句型进行愿望的表达。 修改批注修改批注 三三维维教学教学 目目标标 一、知识与技能 能听、说、读本节课的词语和课文内容。 二、过程与方法 通过老师领读学生跟读的方式学习课文内容。 三、情感、态度与价值观 在英语学习活动中形成主动开口说英语的习 惯，体验用英语进行交际的乐趣。 教学重点教学重点 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行 主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话， 侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 教学难点教学难点运用新句型进行英语对话。 教学理念
2、及教学理念及 实 施 策 略实 施 策 略 通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语 的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知 识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水 平和自主学习意识。 教法学法教法学法 游戏，音频，情景教学法， Pair-work 两人小 组活动， Group-work 小组活动，多媒体辅助教学 教学用具及教学用具及 资 源 使 用资 源 使 用 课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学 道具 教教学学过过程程 一、 组织教学。 二、热身、课程导入 游戏环节。 1、操练方式： 准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单 词
3、写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对 学生，让学生复述出黑板上有哪些单词。 2、注意事项： 每次进行游戏的单词量不宜太大， 以 810 个为佳； 发现学生有发音问题要及时纠正； 注意不要让学生重 复说出同一个单词。 三、呈现新课 1、学习新单词。 1) 老师放映课件， 用中文询问同学看到了什么？同学们会看 到课件上呈现的图画。 2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展 示图片，带领同学学习一些新单词，如 present, fish 等。 3) 每张单词页后都附有一页单词解析， 教室结合图片道具和 动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2、句型教学。 1) 老师放
4、映课件， PPT 会展示本课重点句型： - Will you help me? -你会帮助我吗？ 2) 然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会 使用此类句型。 四、学生活动 探究一：听录音整体理解文本 1、 Daming is going to visit his _. 2、 Daming will take a _ 3、_ will help Daming 4、 Its a _ kite 学生先回答问题，然后说一说课文大体意思。 探究二：逐句听读，理解文本 1、Im going to _ my cousin in _. His name is Simon. What _ can
5、I take? What about a _? I think hes got a toy panda. His mother and grandma are _. 学生回答，并学习 Chinese I am Chinese/We are Chinese 2、I think Ill make a Chinese _! But will it be _ in New York? I think so. 学生回答，并学习 I think so.及 I will 3、Will you help me? Of course. I will. 学生回答，并通过语境练习 Will you help me?
6、 Of course. I will. 4、Daming, your cousin will love this kite. Its _. Thank you for your help. It _ a great present. 学生回答，并学习 Chinese word 探究三：跟读课文把握句型 1)I will 2)Will you?Yes, I will./ No, I wont. 五、师生互动。（利用句型和给出的图片进行活动） Will you?Yes,I will./ No, I wont （wear a coat，read books, fly a kite, play computer games, play football, eat a hamburger） 六、拓展Fathers Day A: Hi, Im_, Fathers Day is coming. What will you do for your father? B: I will _. C:_ D:_ 七、总结及作业 1.抄写记忆本课单词。 2.练习使用 will you help me?寻求帮助 教学反思：教学反思： 签阅：签阅：
