北师大版（三起）三上Unit 2 Friends-lesson 1 This is Danny Deer-ppt课件-(含教案)--(编号：70411).zip

1、Unit 3 My friendsUnit 3 My friends 第一课时第一课时 Guessing game It is so big and tall. It has a long nose ,a short tail and two large ears like fans. It is from Africa. Its small. It has two long eats and two red eyes. What is it? Look and say 男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短头发 等等。 女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、长头发 等等。 Lets talk friend

2、ly strong thin Chinese Whats his/her name? His/Her name is Lets chant Whats his name? His name is John. Whats his name? His name is John. Whats her name? Her name is Amy. Whats her name? His name is Amy. .根据问句，选择答句 ( ) 1.May I have a look? A. Her name is Amy. ( ) 2.Wheres my book? B. Forty. ( ) 3.Wh

3、ats that? C. Sure. Here you are. ( ) 4. How are you? D. Many books. ( ) 5. What colour is it? E. I like computer game. ( ) 6. Whats her name? F. Its on the desk. ( ) 7. What do you like? H. Hes John. ( ) 8. Whats in your schoolbag? I. Its red. ( ) 9.How many books do you have?J. Its a small bee. ( )

4、 10. Whos the boy? K. Im fine. .连词成句 1.he, big, eyes, has, and, nose, a, small. 2.spell, these, can, words, you? 3.put, English, on, head, your, book, your. 4.whats, name, his? Homework (1)Listen to and repeat “Lets talk”. (2)Describe your best friend to your parents. (3)Make a new dialogue about yo

5、ur best friend with your partner. UnitUnit 3 3 MyMy friendsfriends (Part(Part A A LetsLets learn)learn) 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 认知目标 （1）能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair.”并能熟练运用。 （2）能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。 （3）会唱歌曲“Friends”。 2. 能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述

6、自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和 想法。 （2）注重培养与人交往的能力。 4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 二、教学内容二、教学内容 1. 单词及词组：friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet。 2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair.”。 3. 习题“Le

7、ts find out”。 三、教学重点三、教学重点 1. 单词及词组的正确听、说、认、读。 2. 用以上形容词来描述自己的朋友。 四、教学难点四、教学难点 1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用 heavy 代替 fat。 2. I have. 与 He has.中的 have，has 的用法。 3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。 五、教具准备五、教具准备 1. 教师准备本课单词卡：friends，long hair，short hair， thin，strong，quiet。 2. 教师准备一个大肥猫、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张，全

8、家福相片一张。 3. 教师准备长、短铅笔各一根。 六、教学过程六、教学过程 预定预定 教学教学 时间时间 教学环节设教学环节设 置置 教师活动教师活动学生活动学生活动设计思路设计思路 2 min Warm up 1. Free talk T: Good morning. Whats your name? How are you? . S: Good morning. Im . Im fine. . 课前导入采用 Free talk 的形式 更有利于学生从 母语环境迅速进 入英语学习状态。 2 min 2. Sing a Song: Books and pencils (Unit 2 Lets

9、sing) T: Letsing a song. 播放歌曲 出示给学生长短两支铅笔，引 导学生描述 long 和 short。 全体学生一块唱， 参与教师的语言 活动。 歌曲可以活跃课 堂气氛，同时利 用歌曲中提到的 book，pencil 作 为引子，通过描 述这两个物体自 然过渡到新课。 1 min Presentation 1. long - short 出示长短铅笔。 T: Long pencil. Short pencil. 学生跟读。 2 min 2. big - small T: Big book/small book. Big eyes/small eyes. 教师边说边做相应

10、的动作。 引导学生由文具 过渡到五官，说 出：big ears, small ears 以及 big mouth, small mouth。 复习所学过的身 体部分单词，为 下面描述自己的 朋友埋下伏笔。 3 min 3. long hair short hair T: 由 chair 引出 hair； 引导发现发音规律； 引导学生边指向自己的头发边 说 long hair 重点领读 hair。出示 词卡由单词引出句子 I have long hair。 T: Short hair. 指向别的人短发。 He has short hair. 注意通过重读 I 和 He 让学生 注意到 “have

11、, has”用法上的不 同。 学生跟读； 分组读； 学生跟读句子； 个别学生自说句 子。 运用直观人物， 动作，表情使学 生乐于接受，学 习起来更有信心， 通过读发现 “have, has”的不 同，培养学生的 观察力。 2 min 4. strongthin 出示肥猫画片 T: Its a fat cat. 出示高大男人的画片 T: The man is strong. Hes strong. 叫一个比较瘦弱的学生 T: She is thin. 及时配合动作出示词卡 学生跟读 一个接一个读 自主说出 She is thin. He is thin. He is strong. . 图片和现

12、实相结 合使学生分清 fat 与 strong 的 区别。通过对比 便于理解记忆。 2 min 5. quiet将食指放到嘴边，示意学生安 静 “Be quiet.” T: I am quiet. T: She is quiet. (同时指向文静的女孩) 学生集中精力看 教师的动作，学 生跟读，个别学 生表演，学生理 解句型，并跟读， 自主说出句子。 2 min 6. friendsT: Look! I have a new friend. (同 时出示一个男孩的图片) T: XX is my old friend.(指出一个同学) T: They are all my friends. Yo

13、u are my friends, too. 以前学过的句型 很容易说出。学 生可以自己理解 这些句型，进一 步理解 “friends” 跟读句子 自主说出 XX is my friend. You are all my friends. 由学生熟悉的句 子来理解新词， 使学生容易接受， 而且记忆准确， 由旧带新，降低 知识点的难度。 5 min Practise 1. Guided talking (1) 教师引导说出前半句，学 生说出后半句（及时加以动作） T: I have. She has. He is. 让学生自己说 S: long hair short hair strong .

14、学生自由说 结合自己身边的 人，孩子们乐于 表达，敢于表现 自己，而且较好 地吸引孩子们的 注意力。 (2) T: Look! This is my family.(出示全家福照片) T: My father is. My mother has . 及时奖励回答正确的同学 S: strong big eyes . 学生自由描述 2 min 2. Repeat after the tape 放录音要求认真听，仔 细模仿 在听音模仿中训 练学生正确的语 音。 4 min 3. Game 1:全 班分成两组 听音画图 每组选出一个代表到黑板上画， 其余同学在纸上画，看哪组快 哪组好，将得到一个红五星

15、 （）。 T: My friend is strong. He has short hair and big eyes. He has small mouth. 学生认真听，仔 细画，可以自己 涂颜色，师生互 动形式。 孩子们喜欢绘画， 为他们提供一个 空间表现自己， 而且还可以锻炼 他们的听力，以 及思维、思考能 力，为下面说奠 定基础。 5 min 4. Game2: Guess “Who is he/she?” 教师先说: My friend is quiet. She has long hair. She has big eyes. Who is she? 猜对的组教师奖励红五星（）

16、一个，总结哪组胜利。 学生根据教师的 描述猜人， 学生分组猜： 一组描述一组猜。 在上一步的基础 上发展为说，用 自己的话表达， 遵循先听再说的 原则，培养学生 的表达能力。最 终由知识到技能 和能力。小组合 作，培养孩子们 群体意识。 2 min 5. Lets find out 教师指导学习 “best:” T: very very good very very well is best. 全体学生一起做 “Who is your best friend?” 由于以上的练习， 所以做这道题比 较简单，得心应 手，使孩子们有 成功感。 3 min Wrap up 1. Lets sing F

17、riends 播放歌曲 Friends T: We are all best friends. 全体学生一块学 唱。 最后在轻松，愉 快中结束课堂。 2 min 2. Free dialogue 找同学描述自己的 best friend。 学生自由发言。检查学习效果。 1 min Home work1. 给自己的好朋友画一幅画像， 并用英语标注好朋友的特点。 2. 把自己的好朋友描述下来， 录磁带里交给老师听。 3. 把自己的好朋友描述给家长 听。 （三个作业任选其一完成）。 作业为不同层次， 不同需要的孩子 提供了可以选择 的机会，使每个 孩子得到满足。 体现了以学生为 主体。 七、教学反思

18、七、教学反思 本课教学对象为有一定的语言基础的四年级学生，核心目的是进一步发挥学生的表达能力。教学设 计的依据是兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性。 本课设计注意铺垫，以旧引新，降低难度。从歌曲中引出两组反义词，并由两组反义词引出身体部 分名称的复习，自然而然地为后面的表达做基础。在讲解新词时，我主要采用身边的人的特征来引导学生， 使学生想表达自己熟悉的人物，而且做到词不离句，在句子中教词。利用发现法设计活动让学生自己体会 “have，has；she，he”在用法上的区别，培养学生自主学习的能力。在游戏中进行小组分配任务，培养了 学生的合作意识，满足了学生想表现自己的特点。最后作业采用了自由选择，更体现了以学生为主体，学 生乐于完成.