北师大版（三起）三上Unit 4 My Family-lesson 1 This is my family-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：3067f).zip

1、 北师大版（三年级起点）三年级上册 Unit4 My family Lesson1Lesson1 ThisThis isis mymy familyfamily 教学设计 1、教材分析 本课内容是北师大版（三年级起点）三年级上册 第四单元第一课时。本单元的主题是 my family,根 据新课程标准提出的要求，学生在前面三个单元学会 自我介绍、认识动物、介绍朋友等信息的基础上，本 单元主要学习介绍自己的家庭，本课时主要要求学生 能听说认读四个有关家庭的单词，并能运用主要句型 简单介绍自己的家人，最后形成初步运用英语进行简 单日常交际的能力。 2、学情分析 本课的教学对象是一群活泼可爱的三年级学

2、生， 他们刚刚开始接触英语，对英语学习抱有很大的好奇 心和浓厚的学习兴趣，在英语课堂上他们敢于表现却 又害怕出错，所以教师要抓住这一特点，为学生营造 真实且轻松的情境让学生去学习知识。本课时的话题 是 family，与学生的实际生活密切相关，很容易引 起学生的学习兴趣。而且在学习本课之前，学生已经 学习了运用 this is ./thats.的句型去介绍 自己的朋友，这为本课的学习奠定了很好的基础。所 以在本课的学习中，我主要创设了一些有趣而且切近 学生生活的情境，采用行之有效的教学方法，激发学 生的学习兴趣，使师生共同参与，真诚合作，在轻松 愉快的氛围中学习英语。 3、教学目标 1、知识目标

3、 （1）大多数学生能够听、说、认读家庭成员的名称： father,mother,grandfather,grandmother。 （2）多数学生能够结合图片或语境，运用“-Who s that? -Thats my .”进行语言交际。 2、能力目标 (1)80%的学生能够借助图片、照片，灵活运用句型 this is my family/father/mother/grandfather /grandmother 去介绍自己的家人。 （2）多数学生能在图片和录音的帮助下理解本课课 文中的故事，并能在理解的基础上朗读故事。 3、学习策略目标 （1）培养学生的注意力、观察力，引导学生积极运 用所学英

4、语进行表达与交流。 （2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共 同完成任务的意识和能力。 4、情感目标 通过介绍自己的家庭，引起学生对家、对家人的热爱 之情。 4、教学重点及难点 重点：大多数学生能够听说认读家庭成员的名称： father,mother,grandfather,grandmother；多数学 生能够结合图片或语境，运用“-Whos that? - Thats my .”进行语言交际。 难点：80%的学生能够借助图片、照片，灵活运用句 型 this is my family/father/mother/grandfather /grandmother 去介绍自己的家人。 5、

5、教学工具 希沃白板课件、单词卡片、家庭照片等。 6、教学过程 Step1:Greetings T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Zhang. Step2:Revision T:Hello,Im Miss Zhang. S1:Hello,Im . T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. T:Whos this? S1:This is . T:Nice to meet you,. S2:Nice to meet you,too. (设计意图：用-Whos this? -This

6、is .这一句 型对前一单元知识进行简单的复习，并为本课的学习 奠定语言基础。) Step3: Presentation 1、Lead-in a、Enjoy a video Question:Whats this video about? (设计意图：由简单易懂的动画视频进行导入，既能 调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也能让学生轻 松了解本课的核心主题是 family。) b、Watch a short cartoon T:Today I want to introduce a new friend to you.She is Peppa Pig.Lets go and meet her f

7、amily. （设计意图：通过观看小猪佩奇动画视频，引起学生 的兴趣，轻松地将学生带入到本课的情境学习中。） 2、Presentation LearnLearn thethe wordswords T:Now I am Peppa Pig.Let me introduce my family members to you. （1）出示猪爸爸图片,用以下句型进行问答，教授单 词“fatherfather”。 -Whos that? -Thats my father.father. （2）出示猪妈妈图片,用以下句型进行问答，教授单 词“mothermother”。 -Whos that? -Tha

8、ts my mother.mother. （3）出示猪奶奶图片,用以下句型进行问答，教授单 词“grandmothergrandmother”。 -Whos this? -This is my grandmothergrandmother （4）出示猪爷爷图片,用以下句型进行问答，教授单 词“grandfathergrandfather”。 -Whos this? -This is my grandfather.grandfather. （设计意图：结合图片、音频对重点单词进行教授，（设计意图：结合图片、音频对重点单词进行教授， 让学生掌握单词的正确发音并能将单词准确地运用到让学生掌握单词的正

9、确发音并能将单词准确地运用到 句型中）句型中） LetsLets playplay a a game:Sharkgame:Shark eyeseyes Please find the words of family members and then read them. . （设计意图：巩固所学单词，激发学生学习兴趣。）（设计意图：巩固所学单词，激发学生学习兴趣。） ListenListen andand readread ListenListen toto thethe videovideo onon pagepage 38,38, andand readread afterafter it

10、.it. LetsLets practice(practice(用小猪佩奇的家庭图片进行问答用小猪佩奇的家庭图片进行问答) ) -Who-Who that?that? -Thats-Thats my.my. （设计意图：将所学单词运用到句型中进行大量练习，（设计意图：将所学单词运用到句型中进行大量练习， 能熟练正确地进行问答。）能熟练正确地进行问答。） LearnLearn toto saysay againagain （1 1）ListenListen toto thethe videovideo onon pagepage 3939，andand readread followfollow

11、 thethe tape.tape. （2 2）MakeMake a a dialogue:dialogue: A: Hello，Im .! B: Hi, Im .! A: This is my family. B:Whos that? A:Thats my.(father/mother/grandmother /grandfather) （设计意图：以学生感兴趣的动画片中的人物家庭图 片为背景，实际是使用学生自己的家庭照片来进行对 话，既为学生创设了真实的情境，又能对单词和句型 进行反复操练，最终达到语言交际的目的。） Lets sing Enjoy the song “I love my

12、family” (设计意图：缓解学生的学习疲劳，为本课的情感教 育进行铺垫) Lets say (1)Listen and say Listen to the video on page 39:How does Ann introduce his family? (2)Lets say a、The teacher introduce her family first. b、Let students introduce their family in groups of two. c、Call some students to introduce their family for the cla

13、ss. Hello!This is my family . This is my . This is my . This is my . This is me. I love my family （设计意图：让学生能用简单的句子介绍自己的家人， 对本课的重点单词和句型进行整体输出。） Enjoy a short video Question:After watching the video,what do you want to say? (设计意图：通过观看 family 的公益广告，对学生进 行情感教育，引起学生对家人的热爱之情。) Summary Read the four new wo

14、rds and main sentences again . Homework 1.Listen and read the new words . 2.Introduce your family to your friends. 3.手工制作：Make（制作）your own family tree(家庭树) Blackboard design: 教学反思： 首先，本课的课型属于单词、对话课，family 这一主题非常贴近学生的实际生活，学生在熟练掌握 四个家庭成员的单词的基础上，能运用主要句型进行 问答，最后能用简单的句子介绍自己的家人，这是本 课要完成的重点甚至是难点部分。所以为了让学生能

15、 轻松快乐地学习本课内容，我设计了一系列有趣的活 动，如：动画视频，单词游戏，歌曲等，这些旨在为 学生提供真实，充满乐趣的学习环境，让学生既习得 了知识，也体验了学习的快乐。但是本节课在实施的 过程中也出现了一些问题： 1、教师发出的指令过于繁琐，课堂中的一些环节过 度不够自然，导致课堂时间把握不准，最后拖堂。 2、对重点单词的教授方法过于单一，学生中出现的 个别发音错误没有及时纠正；对话的环节中，部分同 学还不能进行流利的问答，有的还需要思考甚至是老 师的帮助，由此可见在对话之前，对重点句型的铺垫 工作做得不扎实。 3、课堂上只用了口头表扬、鼓掌表扬的方法对学生 进行评价，评价方式过于单一。