1、 顶天立地顶天立地教案教案 教学目标：教学目标： 1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。 2、合理填画背景，充实画面内容。 3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。 教学重难点：教学重难点： 重点：合理构图。 难点：富有想象力地添加相关的背景。 教具：教具： 范画、水彩笔或油画棒。 教学手段方法：教学手段方法： 讲授、示范、游戏。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 经典故事引入教学。 师：72 变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的 孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大， 可以从地上长到天上去。 二、
2、构图指导。 1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。 师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么 样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长方形白 纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。） 2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。 师：“金箍棒，长长长”（教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一 些的金箍棒。） 3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。 师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天 立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒
3、的旁边画 一个房子，大家觉得应该画大一点还是小一点？没错，小一点才能显得金箍棒很大。（教 师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。） 4、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。 师：假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢？（教师在一张画上将金箍棒改画成一 个人物，引导学生思考。） 教师板书：顶天立地。 5、小结： 师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸 的下边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起衬托作用。 6、思路拓展。 师：如果你就是画中的这个顶天立地的巨人，你现在会做什么？ 三、作品欣赏： 引导学生从构图、主题、背景三个角
4、度欣赏大师作品和优秀学生作品： 1、 这幅画是怎样安排主要人物的？ 2、 画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？ 3、 背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？ 四、学生作业： 要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。 五、评价展示： 学生自评，互评，师评。 顶天立顶天立地地课件课件 小小画画家家，大气魄大气魄， 画画面布局很重要面布局很重要， 满满当当满满当当顶顶天地天地， 重点突重点突出出效果好效果好。 你觉得他们画得怎么样？ 跟平时的画像有什么区别？ 合作合作探究探究 同学们知道顶天立同学们知道顶天立地地是什么意是什么意 思思吗？吗？ 小技巧：先把纸平均折成三等分，然小技巧：先把纸平均折成三等分，然 后在每一段纸上画部位：头、身体、脚。后在每一段纸上画部位：头、身体、脚。 注意一定要注意一定要顶天顶天”、“立地立地”哦！哦！ 学习活动：学习活动： 请画一个撑满画面的人物，并适请画一个撑满画面的人物，并适 当添画背景。当添画背景。 学生作品欣赏
