2019人教版六年级语文下册第六单元试题3.doc

1、20192019 六年级语文六年级语文下册下册第六单元第六单元试题试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 一、基础达标。一、基础达标。(28(28 分分) ) 1读拼音，写词语。(5 分) 小学毕业，不是一段音乐 ji rn r zh( )了，而是曲调有了更 丰富的内容。回首小学时光，难忘 q mng( )老师的谆谆教诲。他那 wi wi dng tng( )的讲解似乎仍在耳边，即使是 chng ji( ) 的话，也深深铭刻在我的心里。多年之后，我们一定会循着 y x( )旧梦 回到母校，期待与我们的老师再次重逢。 2补全下列词语，并选词填空。(7 分) ( )人不倦 前( )后合 身(

2、 )其境 色彩( )斓 引人入( ) 万物复( ) 转( )即逝 迫不( )待 (1)与 “苦口 婆心 ”“ 稍纵即 逝” 意思相 近的分 别是 _、 _。 (2)形容风景或文学作品特别吸引人的词语是_，形容心情非常急切的 词语是_。 (3)能与“春天”搭配的词语是_，能与“笑”搭配的词语是 _。 3与“我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”意思不一致的一项是 ( )(2 分) A我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 B我对老师们的勇敢，能从心底里不感到无限的敬佩吗？ C我对老师们的勇敢，不能否认不从心底里感到无限的敬佩。 D我对老师们的勇敢，不会不从心底里感到无限的敬佩。 4

3、根据语境填空。(6 分) 六年的小学生活一晃而过，真是_，_。(写两个 表示时间易逝的成语)。 我即将升入中学了，我想用“_”(填上恰当的名 言警句或谚语等)来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。 在即将离别之际，我还想祝愿我的同学_！祝愿我的老 师_！祝愿我的母校_！(最后三条横线上填写表 示祝福的四字词语) 5按要求写句子。(8 分) (1)我还依稀记得那只有一个石砌的小“舞台”的礼堂。(缩句) _ (2)李老师走过来，说：“如果你的爸爸妈妈不来，我送你回家。”(改为转述句) _ (3)我们听着小鸟的欢叫和小草的芳香，感受着阳光的温暖。(修改病句) _ (4)蔡林把信纸放回

4、信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。 (仿写句子，用上至少三个连续性的动词) _ 二、教材回顾。二、教材回顾。(17(17 分分) ) 1判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。(5 分) (1)难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章，表达了对启蒙老师的崇敬、感 激和怀念之情。( ) (2)老师领进门是现代作家巴金的作品，是一篇回忆录，表达了对老师的感 激之情。( ) (3)新来的王老师是一篇小说，写王老师给了蔡林一份“差生档案”，更打 击了他的自信心。( ) (4)忘不了的笑声围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了 小队同学别具一格的笑声。( ) (5)作文上的红双圈以

5、小见大，说明了一个道理：成功来自于一点小小的鼓 励。( ) 2把下列课文与体裁及内容连起来。(8 分) 3主题交流。(4 分) 六年小学生活，你的心中有没有遗憾呢？假如时光可以倒流，你想回到什么 时候、对谁说些什么呢？用几句话来表达一下你的真情实感吧。 _ _ _ _ _ _ 三、阅读拓展。三、阅读拓展。(25(25 分分) ) ( (一一) )课内阅读。课内阅读。(9(9 分分) ) 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、 三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春 雨点点入地。 从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培

6、育了我，给我开了窍。 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级 小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上， 播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！” 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 1结合上下文，写出下面词语的意思。(2 分) 无心插柳柳成阴： _ 2.文中画“ ”的句子运用了_辞手法，把_这 句话能让我们想到_朝诗人_的_中的诗句： “_，_。”(4 分) 3文中画“ ”的句子中的“插柳之恩”是指田老师通过_的 办法培养“我”的_，在“我”幼小的心田上播下_的种 子。(3 分) ( (二二) )课外

7、阅读。课外阅读。(16(16 分分) ) 萝卜干的滋味萝卜干的滋味 林老师： 请原谅一个家庭主妇给您写这封信。 写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以 为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时， 我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带 回的饭盒中，(竟然 依然)是萝卜干。 我想这是有人在干着偷天换日的勾 (gu gu)当。林老师，您或许知道，我的 丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一 块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干

8、的。为了您(调查 调察)方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉 丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸。 敬祝教安 朱上 月日 朱太太： 当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您 我捉到那“贼”了。 三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望 去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错 了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他 没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！ 可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的

9、是一块炸排 骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人 认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正 为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。 我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的 孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜 干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！” 很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老 师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所 以”您现在已明了 (le lio)了吧。您要我调查的

10、那个“偷天换日”的孩子， 正是令郎朱振亚自己！ 当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日 ”的孩子吗？如果不会，我倒要为我的 学生向您求情 了！ 林上 月日 1给括号里加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“”。(4 分) 2将文中画“”的句子改为陈述句。(2 分) _ 3文中最后一个自然段加点的“偷天换日”具体指什么？“求情”又指什么？ (4 分) _ 4读文中画“”的句子，说说“他”为什么说萝卜干的滋味很甜呢。(3 分) _ 5想象一下，朱太太读到林老师回信后会怎样想？又会怎么做？(3 分) _ _ 四、习作展示。四、习作展示。(30(30 分分) ) 题目：再见了，_ 提示：选填内容可以是学校，也可以是班级、老师、同学等。