1、 1 Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学目标教学目标: : 知识与技能目标 1. 能听说读写本课的生词：later/go to /duck pond、cloud、dry/like /look like/stay 理解课文大意并能准确的认读课文。 2.在复习巩固 be going to 句型的基础上掌握文中的重点句型： What are we going to do now? We are going to +动词原形 过程与方法目标 1. 借助单词卡片、课文中的图片来理解并认读本课所学的单词。 2. 通过回顾复习 be going to 句
2、型、提问的方式来理解文中的重点 句型。 3. 通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读。 情感、态度与价值观目标 培养学生善于观察生活、体会生活中的语言，对生活中常用句 子的理解和应用。 教学重点：教学重点： 掌握本单元重点单词和句子，能用英语流利的介绍这个故事。 教学难点教学难点： 2 制定自己的旅游计划，能用 be going to 介绍自己的旅游计划。 教学方法：教学方法： 任务型教学法，游戏比赛教学法，多种形式的练习，实践运用。 教学准备教学准备： PPT，IQBoard，闹钟，卡片 教学过程：教学过程： Step 1: Warm up: 1. Sing a song :wha
3、t do you want to eat? (媒体运用: 伴着好听的英文歌 what do you want to eat? 与快乐的 拍手游戏，让孩子们兴趣盎然地进入学习状态。 2. Review a poem . 用闹钟做小练习，巩固上节课内容，激发学生的学习兴趣。 Step2: Presentations 1.Activity 1, 自己默读,完成课件上的练习。 2.Activity 2,学生齐声朗读课文，概括课文内容。 Step3: Listen, read and learn 1.Read and say : 认读新单词，借助课件认读本课新单词，指导 学生记忆。 2.Listen,r
4、ead and write ，听录音学习课文内容，圈出重点短 3 语。 3. 解析课文,读课文，完成第一部分的内容.（做课件图片的习题） (此环节设计意图：通过听课文录音，理解文章大概意思，并通 过跟读，让学生掌握重点单词句子。) Step4: Read the learn 学习重点句型，用 be going to +动词原形，用来表示按划或要 发生的动作，有“准备；打算；将要”的意思，呈现问句的答句， 插入方框，把答案圈起来，通过多种形式的练习，使孩子们掌握重 点句型，在兴趣盎然的练习中，做到举一反三。） Step5: Summary 复习本课新学习的单词，进一步加强记忆，用自己的话讲述本
5、节课的内容，通过欣赏照片，让孩子们对旅行充满期待，再讲解如 何制作自己的旅行计划，并把自己做好的旅游计划写下来，体会成 功的快乐。 Step6: Homework 设计自己的旅行计划，用一般将来时描述并写下来。 板书设计板书设计： Module 2 Unit1 When are we going to eat? be going to +动词原形动词原形, 4 有有“准备；打算；将要准备；打算；将要”的意思的意思. . We going to have a picnic. 1 Practice card 1.we, are, to, eat, going, when? 2.going, to, picnic, have, are, a, we . 3.are, dark, sky, in, clouds, the,there some. 2
