外研版（三起）六年级下册Module 5-Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：e05fb).zip

1、Module5 Unit1 He is playing the suona,but the phone rings. 外研版英语（三年级起点）六年级下册外研版英语（三年级起点）六年级下册 Daming is having a birthday party. Watch and answer. Q1.What is Daming doing?Daming is playing the suona. Knowledge: 唢呐，是中国民唢呐，是中国民 族吹管乐器的一种族吹管乐器的一种 ，也是中国各地广，也是中国各地广 泛流传的民间乐器。泛流传的民间乐器。 唢呐的音色明亮，唢呐的音色明亮， 音量大，

2、管身木制音量大，管身木制 ，呈圆锥形，上端，呈圆锥形，上端 装有带哨子的铜管装有带哨子的铜管 ，下端套着一个铜，下端套着一个铜 制的喇叭口（称作制的喇叭口（称作 碗），所以俗称喇碗），所以俗称喇 叭。叭。2 2006006年年5 5月月2 20 0日日 ，唢呐艺术经国务，唢呐艺术经国务 院批准列入第一批院批准列入第一批 国家级级非物质文国家级级非物质文 化遗产名录。化遗产名录。 play the erhu Tip:弹奏某种乐器要使用动词弹奏某种乐器要使用动词playplay，并且在乐器前必须加定冠词，并且在乐器前必须加定冠词thethe。 play basketballplay footbal

3、lplay the suona Q2.What happens when Daming is playing the suona? Task: 今天我们就来今天我们就来谈论如何表达当谈论如何表达当某人正在某人正在 做某事时做某事时被被另一件另一件突然突然发生发生的的事情事情打断。打断。 Look and say. Q2.What happens when Daming is playing the suona? He is playing the suona,but the phone rings. Look and say. Read and answer. T Tip ip: :读课文，用

4、读课文，用_划出答案。划出答案。 1 2 3 Q3.What happens when he is playing the suona again? Listen,repeat and answer. Q5.What happens when he is playing the suona for the third time?third thirdbird sir thank Q5.What happens when he is playing the suona for the third time? Listen,repeat and answer. Daming is playing

5、the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly. Listen,repeat and answer. barkbark loudlyloudly bark car start park loudly house out about family lovely Daming is playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly. Listen,repeat and answer. Daming is p

6、laying the suona, but the phone rings. Daming is playing the suona again,but the bell rings. Daming is playing the suona the third time, but the dog starts to bark very loudly. but but but T Tip ip: :当一件事件正在发生的时候却又当一件事件正在发生的时候却又 被另一件突然发生的事情打断，被另一件突然发生的事情打断， 用用butbut连接。连接。 Daming is playing the suona

7、 the third time, but the dog starts to bark very loudly. Daming is playing the suona, but the phone rings. Daming is playing the suona again,but the bell rings. but but 句子的前半部用了现在进行时句子的前半部用了现在进行时，Tip:Tip: 句子的后半部用了一般现在时句子的后半部用了一般现在时。 ing ing ing s s sbut 当他人正在做事情的时候，当他人正在做事情的时候， 请不要轻易打断他。请不要轻易打断他。 温馨

8、提示：温馨提示： Listen and imitate. Read in pairs. Watch and dub. Watch and dub. Retell and act the story. bark loudly ring but TipTip：四人小组合作复述故事，记得互相帮助。：四人小组合作复述故事，记得互相帮助。 ( ) ( )( )( ) A AD DC C B B Read and choose. A. Hes eating dinner, but the bell rings. B. Hes starting to cross, but a car comes. C. S

9、hes talking to her friend, but the phone rings. D. Shes playing, but her mother calls. 1 12 23 34 4 A guessing game. ？ ？ ？ A guessing game. A guessing game. ？ but A guessing game. He sleeps. ？ ImIm teaching!teaching! Talk about yourself. I am reading a book,but he sings. fly a kitesingswimride a bik

10、eplay footballplay basketball sleepdo exerciseswatch TVeat dinnerlisten to musictalk to her friend fly a kitesingswimride a bikeplay footballplay basketball sleepdo exerciseswatch TVeat dinnerlisten to musictalk to her friend Write. I am reading a book,but he sings. Summary. 1 1. .学会并运用句型：学会并运用句型： D

11、amingDaming is is playingplaying thethe trumpet,trumpet, butbut thethe phonephone ringrings s. . 谈论一件事件正在发生的时候却被又另一件突然发生的事情谈论一件事件正在发生的时候却被又另一件突然发生的事情 打断，用打断，用butbut连接。连接。 2. 2.识别单词识别单词：playplay thirdthird timetime barbark k loudlyloudly 3.用本课所学的句型描述你平时生活中遇到的这种情况，用本课所学的句型描述你平时生活中遇到的这种情况， 写至少三个句子。写至少三

12、个句子。 Homework. 1.Imitate1.Imitate thethe texttext threethree times.times. 2.Copy2.Copy thethe newnew wordsthreewordsthree timestimes andand recite.recite. Thank you! 学科：小学英语学科：小学英语 课例名称：课例名称：Module5 Unit1 He is playing the suona ,but the phone rings. 执教老师执教老师 课型：新授课课型：新授课 教材版本：外语教学与研究社（三年级起点）六年级下册教材

13、版本：外语教学与研究社（三年级起点）六年级下册 教学设计：教学设计： Module5 Unit1 Daming is playing the suona ,but the phone rings. 【教学设想教学设想】 本课是外研社小学英语（三年级起点）六年级下册第五模本课是外研社小学英语（三年级起点）六年级下册第五模 块第一单元。块第一单元。本节课主要内容是学会本节课主要内容是学会butbut 引导构成的并列句引导构成的并列句。本本 节课以大明过生日为背景展开话题，在大明在吹奏唢时几次被节课以大明过生日为背景展开话题，在大明在吹奏唢时几次被 打断而引出的打断而引出的 butbut 这个转折因

14、此所构成的并列句。并且贯穿全这个转折因此所构成的并列句。并且贯穿全 文。从本教材第一模块到第五模块是对现在进行时的学习，由文。从本教材第一模块到第五模块是对现在进行时的学习，由 于在四年级学生已经学习了现在进行时，对它有了一定的基础，于在四年级学生已经学习了现在进行时，对它有了一定的基础， 为本课学习做好了铺垫。根据新课标倡导小学英语课堂语言实为本课学习做好了铺垫。根据新课标倡导小学英语课堂语言实 践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为 学生提供充分的语言实践机会。本课充分利用课本中提供的情学生提供充分的语言实践机会。本课充

15、分利用课本中提供的情 境，学习新知，使学生真实体会语言的意义。同时联系生活，境，学习新知，使学生真实体会语言的意义。同时联系生活， 结合学生的真实经历说说自己在平时生活中和大明相似的经历。结合学生的真实经历说说自己在平时生活中和大明相似的经历。 【内容分析内容分析】 本单元的语言功能是描述当某人正在做某事时被另一件突本单元的语言功能是描述当某人正在做某事时被另一件突 然发生的事情打断。本单元以大明生日为主线展开话题，通过然发生的事情打断。本单元以大明生日为主线展开话题，通过 大明在生日聚会上吹奏唢时几次被打断而引出的大明在生日聚会上吹奏唢时几次被打断而引出的 butbut 这个转折这个转折 因

16、此所构成的并列句，通过大明的生日派对使学生能够在真实因此所构成的并列句，通过大明的生日派对使学生能够在真实 的语言环境中感知，从而能灵活掌握的语言环境中感知，从而能灵活掌握 butbut 构成的并列句。构成的并列句。 在教学中，我通过情境教学，介绍自己的生日，引出今天在教学中，我通过情境教学，介绍自己的生日，引出今天 是我们朋友大明的生日。你们想参加他的生日派对吗？把孩子是我们朋友大明的生日。你们想参加他的生日派对吗？把孩子 们带入课文的情境中。在新知预设环节，我引导孩子猜测上们带入课文的情境中。在新知预设环节，我引导孩子猜测上 DamingDaming 在生日会上做什么，发散学生的思维，让学

17、生对故事情在生日会上做什么，发散学生的思维，让学生对故事情 节进行初步的预测。进入新知学习时，他们将带着极大的好奇节进行初步的预测。进入新知学习时，他们将带着极大的好奇 心去学习新知。心去学习新知。 【教学目标教学目标】 1.1.知识目标：知识目标： （1 1）能听说、认读和运用：）能听说、认读和运用：playplay thirdthird timetime barkbark loudlyloudly （2 2）能够通过本模块任务项目达到对）能够通过本模块任务项目达到对 butbut 句型的熟练运用。句型的熟练运用。 2.2. 技能目标：技能目标： （1 1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问

18、题；）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题； （2 2）能够运用现在进行时描述正在发生的动作。）能够运用现在进行时描述正在发生的动作。 （3 3）能够熟练掌握）能够熟练掌握 butbut 构成的并列句，并能够在真实的情境中构成的并列句，并能够在真实的情境中 熟练运用。熟练运用。 3.3. 情感目标：情感目标： 激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养 成他们乐于交流、乐于合作的品质。让学生知道当他人正在做成他们乐于交流、乐于合作的品质。让学生知道当他人正在做 某事的时候，请不要轻易打断他。某事的时候，请不要轻易打断他。 4.4.学习策

19、略目标：学习策略目标： (1)(1)通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节。通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节。 (2)(2)运用听说读写等多种形式学习运用听说读写等多种形式学习 butbut 引导的并列句。引导的并列句。 (3)(3)够在真实的情境中进行交际。够在真实的情境中进行交际。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：教学重点： 1 1、能听说、认读本课的新词汇。、能听说、认读本课的新词汇。 2 2、正确理解课文。、正确理解课文。 3 3、能够熟练掌握、能够熟练掌握 butbut 构成的并列句。构成的并列句。 难点难点: : 通过听说读写等活动使学生灵活掌握通过听

20、说读写等活动使学生灵活掌握 butbut 构成的并列句，构成的并列句， 并能够在真实的情境中熟练运用。并能够在真实的情境中熟练运用。 【教学方式教学方式】 情境教学法、小组合作法、任务型教学法情境教学法、小组合作法、任务型教学法 【课前准备课前准备】 单词卡片、教学光盘、单词卡片、教学光盘、PPTPPT Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Free talk T:Today Im your new teacher.Do you want to know more about me?You can ask me some questio

21、ns. S1:Whats your name? Whats your hobby?What food do you like?What is your favourite color?What can you do?When is your birthday?. T:My birthday is in September. When is your birthday?. 【设计意图设计意图】通过通过 FreeFree talktalk 让学生尽快进入英语学习氛围让学生尽快进入英语学习氛围, ,再再 从简单的问候拉近与学生的距离。从简单的问候拉近与学生的距离。 Step 2 Presentati

22、on 1.Lead in T：Today is Damings birthday .He is having a birthday party .Do you want to take part in? Today we are going to learn Module5 Unit1 . (1)Show a picture of Damings birthday party. Teach: Daming is having a birthday party. T: Daming is having a birthday party.What is Daming doing at the pa

23、rty?Can you guess? 【设计意图设计意图】预知本节课课文文本预知本节课课文文本 DamingDaming 的生日为背景，发散的生日为背景，发散 学生思维，让学生猜测学生思维，让学生猜测 DamingDaming 在生日派对上会做什么。唤醒学在生日派对上会做什么。唤醒学 生对旧知的回忆，锻炼学生的口语输出，熟悉并丰富自己头脑生对旧知的回忆，锻炼学生的口语输出，熟悉并丰富自己头脑 中相关话题知识，架起新旧知识的桥梁，为文本阅读奠定基础，中相关话题知识，架起新旧知识的桥梁，为文本阅读奠定基础， 同时引起学生对新知的学习好奇心。同时引起学生对新知的学习好奇心。 Step 3 Text-

24、learning 1.Watch and answer. What is Daming doing at the party? Maybe. Lets watch the CD- ROM and find. ( (整体感知文本整体感知文本) ) Hes playing the suona.Do you want to know more about suona? Give you some knowledge.Do you understand?We know Daming is playing the suona. What about thisboy/girl?What is she/he

25、 doing?what can you find?A tip for you .Have you got it? T: Damings playing the suona.but What happens? 【设计意图设计意图】通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉文本通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉文本 细节的能力。初步了解故事主人公野餐前的情况。细节的能力。初步了解故事主人公野餐前的情况。 2. Show the task 今天我们就来谈论如何表达当某人正在做某事时被另一件今天我们就来谈论如何表达当某人正在做某事时被另一件 突然发生的事情打断。同时，请同学们结合自己的实际生活说突然发

26、生的事情打断。同时，请同学们结合自己的实际生活说 说你在平时生活中和大明相似的经历。说你在平时生活中和大明相似的经历。 【设计意图设计意图】出示本节课的任务，体现了新课标中的任务型教出示本节课的任务，体现了新课标中的任务型教 学。为接下来的学习做好铺垫。学。为接下来的学习做好铺垫。 3.Look and say T: What happens when Daming is playing the suona? Now lets look.Damings playing the suona, but the phone rings. 板书课题板书课题 4Read and answer T: Q3

27、.What happens when he is playing the suona again?Lets read paragraph 2 by yourself .Read and underline the answer.Please open your books,turn to page 27.Please read loudly. T:Have you find the answer?Youre right. This time lets listen and repeat. Damings playing the suona again but the bell rings. .

28、 5.Listen,repeat and answer. T: What happens when he is playing the suona for the third time? Look at this word.How to read? Sir-bird-thank-third T:lets Listen,repeat then answer. Damings playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.Look at these words.How to read?bar

29、k-car ,park,loudly-house-about-lovely-family Teach: third /bark/ loudly 6.Consolidation Lets read these sentences.What can you find? Tip:Tip:当一件事件正在发生的时候却被又另一件突然发生的事情当一件事件正在发生的时候却被又另一件突然发生的事情 打断，用打断，用 butbut 连接。连接。 句子的前半部用了现在进行时，句子的后半部用了一般现在时。句子的前半部用了现在进行时，句子的后半部用了一般现在时。 温馨提示：当他人正在做某事的时候，请不要轻易打断他。温馨

30、提示：当他人正在做某事的时候，请不要轻易打断他。 【设计意图设计意图】让学生通过观察总结出让学生通过观察总结出 butbut 引导的并列句。引导的并列句。 7. Listen and imitate. T: Lets listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.Lets go. 8. Read in pairs. Read the text in pairs. Please remember to help each other. 9.Watch and dub. Lets watch and d

31、ub. 【设计意图设计意图】课文以预知本节课课文文本课文以预知本节课课文文本 DamingDaming 的生日为背景，的生日为背景， 发散学生思维，让学生猜测发散学生思维，让学生猜测 DamingDaming 在生日派对上会做什么，发在生日派对上会做什么，发 散学生的思维，让学生对故事情节进行初步的预测。采用先易散学生的思维，让学生对故事情节进行初步的预测。采用先易 后难的方式，层层递进。通过后难的方式，层层递进。通过 Listen and imitate、Read in pairs、Watch and dub 的方式朗读课文的方式朗读课文 。 Step 4 Practice Retell a

32、nd act the story T:We know Today is Damings birthday .He is having a birthday party .Damings playing the suona, but the phone rings. Damings playing the suona again but the bell rings.Damings playing the suona the third time, but the dog starts to bark very loudly. Now you say and I do the actions.

33、Now do it like this in group 4. Please remember to help each other.Lets begin. 【设计意图设计意图】为了能让学生对语篇的脉络有清晰的认识，本课为了能让学生对语篇的脉络有清晰的认识，本课 利用思维导图式板书，通过使用图片、箭头、关键词等对文本利用思维导图式板书，通过使用图片、箭头、关键词等对文本 信息进行有效处理，有利于学生复述课文，在导图的知识建构信息进行有效处理，有利于学生复述课文，在导图的知识建构 下学生顺利利的完成了本篇知识的梳理，大部分上学生通过导下学生顺利利的完成了本篇知识的梳理，大部分上学生通过导 图能复

34、述整篇课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。图能复述整篇课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。 2.Read and choose. 用刚才所学的句子来描述下列四副图。课文用刚才所学的句子来描述下列四副图。课文 P19.Exersice3.P19.Exersice3. CanCan youyou readread thisthis sentences?Picturesentences?Picture 1 1 whichwhich oneone isis right?right? 3.A game:心有灵犀心有灵犀 (1)Sams story Just now we knew Damings sto

35、ry. What about Sam?Lets have a look. What is he doing?But what happens?Can you guess? (2)She is doing the homework,but he plays the flute. (3) Im teaching , but sleeps. 【设计意图设计意图】通过轻松心有灵犀的游戏，进一步熟练新知。增通过轻松心有灵犀的游戏，进一步熟练新知。增 强新知巩固的趣味性及激发参与热情，同时又能较好地对新知强新知巩固的趣味性及激发参与热情，同时又能较好地对新知 进行复习。进行复习。 4.Task (1)Ta

36、lk about yourself Just now we know Damings story,this time lets talk about our story. For example: I am reading books, but he sings. (2)Write Now take out your paper,and write down your story, Have you finished?Who want to share your story? Step 5 summary Boys and girls ,today we talked about Daming

37、s story and we also talked about our story.You did a good job. Step 6 Homework 1.Imitate the text three times. 2.Talk about your story with others. 3.Write a letter to your friend about your story . 【设计意图设计意图】最后的作业布置，让课堂的活动继续延伸至课后。最后的作业布置，让课堂的活动继续延伸至课后。 BlackboardBlackboard Designs:Designs: Module5

38、Unit1 He is playing the suona ,but the phone rings. 教学反思教学反思 三明学院附属小学三明学院附属小学 林威华林威华 根据新课标提倡在真实语境中培养学生的综合运用能力。根据新课标提倡在真实语境中培养学生的综合运用能力。 本节课我设计的亮点是充分挖掘教材中的情境以及结合自身的本节课我设计的亮点是充分挖掘教材中的情境以及结合自身的 真实情境，让学生感受语言，理解语言和运用语言。比如，课真实情境，让学生感受语言，理解语言和运用语言。比如，课 堂伊始，我通过堂伊始，我通过 FreeFree talktalk，将学生自然地带入到新课的故事，将学生自然地

39、带入到新课的故事 背景中。课文部分，我也充分结合课文中的插图，利用课文所背景中。课文部分，我也充分结合课文中的插图，利用课文所 提供的情境进行新知教授。展示环节，让学生通过新知学习，提供的情境进行新知教授。展示环节，让学生通过新知学习， 结合自身的经历，让学生分享自己的大明类似的事情，达到学结合自身的经历，让学生分享自己的大明类似的事情，达到学 以致用的效果。本节课还有一个亮点是教学设计中我注重发散以致用的效果。本节课还有一个亮点是教学设计中我注重发散 学生的思维。如在进入课文前，我通过调动学生的生活经验，学生的思维。如在进入课文前，我通过调动学生的生活经验， 激发学生的旧知，让学生预测课文主

40、人公的活动，为新知教授激发学生的旧知，让学生预测课文主人公的活动，为新知教授 做好铺设，同时让学生带着好奇心学习课文。而在课文处理部做好铺设，同时让学生带着好奇心学习课文。而在课文处理部 分，以分，以 DamingDaming 的生日为背景，发散学生思维，让学生猜测的生日为背景，发散学生思维，让学生猜测 DamingDaming 在生日派对上会做什么，发散学生的思维，让学生对故在生日派对上会做什么，发散学生的思维，让学生对故 事情节进行初步的预测。采用先易后难的方式，层层递进引导事情节进行初步的预测。采用先易后难的方式，层层递进引导 学生对文本进行进一步的思考与理解。再通过学生对文本进行进一步

41、的思考与理解。再通过 ListenListen andand imitateimitate、ReadRead inin pairspairs、WatchWatch andand dubdub 的方式操练课文的方式操练课文 。 本课利用思维导图式板书，通过使用图片、箭头、关键词等对本课利用思维导图式板书，通过使用图片、箭头、关键词等对 文本信息进行有效处理，有利于学生复述课文，在导图的知识文本信息进行有效处理，有利于学生复述课文，在导图的知识 建构下学生顺利利的完成了本篇知识的梳理，大部分上学生通建构下学生顺利利的完成了本篇知识的梳理，大部分上学生通 过导图能复述整篇课文，使课堂教学达到事半功倍

42、的效果。过导图能复述整篇课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。 通过教学，我也发现一堂课中有遗憾，有不足。新课标提通过教学，我也发现一堂课中有遗憾，有不足。新课标提 倡以生为本，本节课的教学，学生自主学习方面的引导不足。倡以生为本，本节课的教学，学生自主学习方面的引导不足。 展示环节，提供的图片不够丰富，限制了学生的想象与表达。展示环节，提供的图片不够丰富，限制了学生的想象与表达。 孩子愿意分享的愿望很强烈，能上台分享的机会不多，这样的孩子愿意分享的愿望很强烈，能上台分享的机会不多，这样的 遗憾只能让孩子课后继续分享。遗憾只能让孩子课后继续分享。 Hes playing the suona,bu

43、t the phone rings.评评 课课 林老师给我们展示了一节很棒的听说课，林老师给我们展示了一节很棒的听说课， Hes playing the suona,but the phone rings.一课是外研版新标准英语三年级起点六一课是外研版新标准英语三年级起点六 年级下册年级下册 Module5Module5 Unit1Unit1。本节课教学目标明确，教学重点突出，。本节课教学目标明确，教学重点突出， 注重发散学生思维，比如在进入课文前，让学生预测注重发散学生思维，比如在进入课文前，让学生预测 DamingDaming 可能会可能会 再聚会上做了哪些事，让学生带着问题学习课文。教师

44、注重培养学再聚会上做了哪些事，让学生带着问题学习课文。教师注重培养学 生综合语言运用能力就要从学生的实际生活出发，让学生结合自己生综合语言运用能力就要从学生的实际生活出发，让学生结合自己 的亲身经历，用所学的知识谈论自己和大明相似的经历并写下来，的亲身经历，用所学的知识谈论自己和大明相似的经历并写下来， 体现体现“为用二学，在用中学，学以致用为用二学，在用中学，学以致用”的教学理念。发展学习策的教学理念。发展学习策 略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这节课中，教师注略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这节课中，教师注 重学生学习策略引导。如：在教学新词时，以旧带新，学生自主拼重学

45、生学习策略引导。如：在教学新词时，以旧带新，学生自主拼 读；在学习新课时，一是整体感知课文；二是带着问题听课文音频，读；在学习新课时，一是整体感知课文；二是带着问题听课文音频， 培养学生捕捉信息和处理信息的能力，同时在处理课文部分中能够培养学生捕捉信息和处理信息的能力，同时在处理课文部分中能够 层层递进。教师教态自然、亲切，板书规范、美观，语言简洁，示层层递进。教师教态自然、亲切，板书规范、美观，语言简洁，示 范到位，善于引导学生，表现出教师较高的专业素养和扎实的基本范到位，善于引导学生，表现出教师较高的专业素养和扎实的基本 功能。本节课也存在一些尚待改进的地方，如：对学生的小组活动功能。本节课也存在一些尚待改进的地方，如：对学生的小组活动 需要加强指导。需要加强指导。