1、四年级上册教案 第第三三单元单元 运动和力运动和力 第 1 课时 让小车运动起来 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标：科学探究目标： 1.调查了解不同类型车的动力系统。 2.会安装用重力拉动的小车。 3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 4.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标：科学态度目标： 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动
2、力类型。 【教学重点】【教学重点】 通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 【教学准备】【教学准备】 小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要点评价要点 一、导入一、导入 （5 5 分钟分钟） 物体有时是静止的，有时是 运动的。怎样使静止的物体 运动，使运动的物体静止 呢？怎样改变运动的快慢 呢? 结合生活经验，思考问 题。 通过学生的讨论与 交流了解学生是否 能够认识运动与力 有关。 四年级上册教案 二、聚焦二、聚焦 （5 5 分钟分钟） 几千年前，人类就发明了 车。
3、提问：你知道哪些类型的 车？它们都是怎样动起来 的？ 观察车的样式，思考它 是怎样动起来的。 聚焦问题。 三、探索三、探索 （2 25 5 分钟分钟） 任务一:让小车动起来 活动：接下来我们也试一试 如何利用材料让小车运动 起来。怎样利用垫圈、绳子 让小车运动起来？ 任务二:拉力大小对小车运 动快慢的影响 活动:增加垫圈数量使拉力 变大，用计时器记下小车运 动相同距离的时间，比较不 同垫圈数量时，小车运动的 时间长短。 研讨: 问题一:怎样使静止的小车 运动？怎样使运动的小车 静止？ 问题二:小车运动快慢与拉 力大小有什么关系？ 总结: 1.要使静止的小车运动，就 必须对小车施加力，比如用 垫
4、圈的重力让拉小车的绳 子具有拉力，使小车运动。 而我们要使运动的小车静 止也必须对小车施加阻力。 就如我们实验中用手挡住 小车一样。 2.垫圈达到一定数量也就 是说拉力到达一定程度时， 小车才会运动起来，结合实 验数据我们会发现，垫圈 少，重力小，拉力就小，小 车运动的慢；而垫圈多，重 力大，则拉力大，小车就运 学生任务一:思考如何 让小车运动起来。 过程:交流讨论， 总结方 法。可以将绳子和垫圈 安装在小车上，将垫圈 垂在桌面下方。运用垫 圈重力，转化为绳子对 小车的拉力，使它运动 起来。 学生任务二:各小组分 别预测结论，并通过实 验验证。 1. 标明小车运动的起 点和终点，每次实验都 要
5、从起点开始，终点结 束。如何使小车在终点 处停下来呢？（用手挡 住小车，可以让它停 止。 ） 2.从挂一个垫圈开始， 一个一个增加垫圈，直 到小车可以动起来。 3.再多个多个地增加垫 圈，观察小车的运动是 怎样变化的。 4.记录每次垫圈的数量 和小车运动的时间。 总结:垫圈多，重力大， 则拉力大，小车就运动 的快。 研讨任务:各小组之间 通过实验的方法实 现了科学探究目标 和态度目标，会安 装用重力拉动的小 车、会研究拉力大 小与小车运动快慢 的关系，能用实验 数据证明自己的推 测。意识到要用实 验数据作为证据。 四年级上册教案 动的快。依据记录单和实验数 据，思考并讨论研讨问 题，总结出研讨结果。 四、拓展四、拓展 提问:运动员是怎样改变足 球的运动状态的？ 总结：对足球施加力可以改 变足球的运动快慢。比如用 脚踢静止的足球，启动足 球，用脚踩住运动的足球 时，可以使其变成静止状 态。通过改变脚施加给足球 的力的大小来控制足球运 动的快慢，脚施加给足球的 力越大，足球运动越快，力 若小，足球便运动的慢。 学生任务:利用已学的 知识，解释生活中的实 际问题。 联系生活实际，让 学生运用本节课学 习的内容，对生活 中的现象进行解释 说明。
