1、新人教版高中数学优质公开课精品教案及点评资料 教学点评教学点评 1.2 解三角形应用举例（高度测量问题）解三角形应用举例（高度测量问题） 作课天津市第十四中学管亚楠 点评天津市河北区教师进修学校郑建 管亚楠老师是天津市河北区第十四中学的青年教师。 解三角形应用举例是人教 A 版高中课标教材数学必修 5 第一章第二单元的第二课时。这节课有很多亮点，主要表 现在以下几方面： 一一、体现教师数学素养，深入理解教材内涵、体现教师数学素养，深入理解教材内涵 解三角形的应用是数学联系实际的良好素材，但是，一般情况下，教师从高考的角 度出发，将重点放在解题的方法与技巧上。管亚楠老师能从实际应用的角度出发，将
2、教 学重点设置为“数学建模” ，从学生的视角出发，顺应学生的思维发展和学习规律，真 正做到了“课堂教学以学生为主体”的教学理念。教学内容科学严谨，材料充足，语言 准确，媒体使用合理有效，体现出了一名数学教师良好的数学素养与教学素养。 二二、课堂是学生学习与展示交流的空间、课堂是学生学习与展示交流的空间 新课标要求要把课堂还给学生， 学生是课堂中的主体， 课堂是学生学习的重要空间， 管亚楠老师这节课充分凸显了新课标这一理念，在课堂中让学生有充分的展示与交流， 并从学生的实践操作过程中，引领学生体会、总结数学建模的流程，教师的主导地位明 确。 管亚楠老师这节课学情分析准确， 教学策略得当， 在课堂
3、上创设了良好的学习情境， 让学生在特定的情感气氛中学习，激发了学生的求知欲望和学习兴趣，消除了学生对教 师的畏惧感，缩短教学内容与学生之间的时空距离，使学生一直处于积极状态，全程参 与，主动学习，课堂气氛融洽，教学效果良好。 三三、目标明确，重点突出，体现了数学的核心素养、目标明确，重点突出，体现了数学的核心素养 数学建模是数学的核心素养之一，数学模型搭建了数学与外部世界的桥梁，是数学 应用的重要形式。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段，也是推动数学发展的 动力。本节课的教学目标是通过学生对实验报告的交流与讨论，培养学生有意识地用数 学语言表达现实世界，感悟数学与现实之间的关联，学会用数学模型解决实际问题，积 累数学实践的经验，加深对数学内容的理解，学会交流与合作；提升应用能力，增强创 新意识和科学精神，从而进一步完善学生对“数学建模”的理解。
