第四单元：12.古诗三首（课件）-2021-2022学年语文五年级上册.pptx

1、12. 古诗三首 第一课时 课时目标： 1.会认“乃、熏”2个生字，会写“祭、 乃”等4个生字。 2.有感情地朗读示儿题临安 邸。背诵古诗。默写示儿。 3.能借助注释和相关资料，理解古 诗内容，体会诗人的爱国情感。 （重难点） 新 课 导 入 诗题：示儿( (给儿子看给儿子看) ) 诗人：陆游 l 陆游一生留下了近万首诗歌，其中有不陆游一生留下了近万首诗歌，其中有不 少就是专门告诫自己的儿孙应该如何读少就是专门告诫自己的儿孙应该如何读 书，如何写诗，如何做人。书，如何写诗，如何做人。 示子遹示子遹 yy 冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 yy 陆游陆游，南宋著名诗人。字务南宋著名诗人。字务 观，号

2、放翁观，号放翁。 作品内容丰富，作品内容丰富，抒发政治抱负，抒发政治抱负， 反映人民疾苦反映人民疾苦，风格雄浑豪放，风格雄浑豪放。 代表作品代表作品：示儿示儿关山月关山月 书愤书愤钗头凤等钗头凤等 。 诗 人 简 介 01自由朗读，把诗读准确、读通顺。 02再读古诗，划分朗读节奏。 初 读 感 知 祭祭 “祭”字的上部，左边里 面是两点，不要写成了 “夕”。 辨辨 字字 识识 记记 祭祭祀祀 祭祭奠奠 观观察察 察察言观色言观色 书 写 指 导 试着自己在书上画出示儿的朗读节奏。 朗 读 节 奏 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日，

3、家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。 / / / / / 示 儿 宋宋 陆游陆游 / / / / / 细读示儿，理解诗意细读示儿，理解诗意 反复朗读古诗，思考： 陆游生前对儿子最大的嘱托 是什么？ 你从诗中读懂了什么？ 死去死去元元知万事空，但悲不见知万事空，但悲不见九州同九州同。 古 诗 解 读 注 释【元】【元】同同“原原”，本来，本来。 【九州九州】古代中国曾分为九个州，这里代指全国古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 【同】【同】统一。统一。 翻 译我本来就知道，人死去以后就什么事也没有了，我本来就知道，人死去以后就什么事也没有了， 只是仍很悲伤不能亲眼看到国家的统一。只是仍很悲伤不能亲眼看

4、到国家的统一。 背 景 简 介 11261126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北 宋灭亡后，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁宋灭亡后，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁 蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故 称南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等称南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等 着、盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救着、盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救 那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的 夙愿

5、。夙愿。 死去元知万事空，但死去元知万事空，但 不见九州同。不见九州同。悲悲 讨 论 交 流 l 发挥想象，说一说诗人为何而发挥想象，说一说诗人为何而“悲悲”呢。呢。 悲 为国土沦丧而感到悲伤；为南宋统治 者只顾享乐而感到悲愤；为金统治区 下的百姓遭受的苦难而感到悲哀 王师王师北定北定中原中原日，家祭无忘告日，家祭无忘告乃翁乃翁。 古 诗 解 读 注 释【王师】【王师】指南宋朝廷的军队。指南宋朝廷的军队。 【中原】【中原】这里指淮河以北，被金兵占领的地方。这里指淮河以北，被金兵占领的地方。 【乃翁】【乃翁】你们的父亲你们的父亲。 翻 译等到朝廷军队收复中原的那一天，祭祀祖先时可等到朝廷军队收复

6、中原的那一天，祭祀祖先时可 别忘了把这个好消息告诉你们的父亲别忘了把这个好消息告诉你们的父亲。 l读了这句诗后，你的眼前出现了怎样的读了这句诗后，你的眼前出现了怎样的 画面？画面？ 讨 论 交 流 l诗人看到诗人看到“王师王师”收复中原了吗？再读收复中原了吗？再读 诗句，你从中感受到了怎样的思想感情？诗句，你从中感受到了怎样的思想感情？ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗人悲伤是因为看不到祖国统一，即 使知道人死了什么都没有了，依旧渴望儿 子在家祭时能把朝廷军队收复失地、统一 祖国的消息告诉他。我们感受到了诗人强 烈的爱国之情。 感悟 提升 延 伸 阅 读 三

7、万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游 l 从“泪”字中，你能感受到什么？ l 他们等到“王师”了吗？从哪个字看出来的？ 正是因为诗人放不下正是因为诗人放不下“流血流泪流血流泪”的故土和故的故土和故 土里那些生活在水深火热之中望眼欲穿的遗民。所土里那些生活在水深火热之中望眼欲穿的遗民。所 以，在即将离开这个世界的时候，以，在即将离开这个世界的时候， 诗人的遗憾是： 诗人的遗恨是： 诗人的遗愿是： 诗人的遗嘱是： 死去元知万事空死去元知万事空 但悲不见九州同但悲不见九

8、州同 王师北定中原日王师北定中原日 家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁 结 构 图 示 对比阅读题临安邸对比阅读题临安邸 反复朗读古诗，思考： 全诗表达了诗人怎样的情感？ 哪些语句最能体现？ 对比示儿和题临安邸 两首诗，你发现了什么？ 林升林升，字云友，又名梦屏，字云友，又名梦屏， 号平山居士，南宋诗人号平山居士，南宋诗人。 西湖游览志余录其诗一首。西湖游览志余录其诗一首。 名诗有题临安邸。名诗有题临安邸。 诗 人 简 介 熏熏 “熏”字的上部不要写成 了“重”，上部横画较多， 第二笔横最长。 辨辨 字字 识识 记记 熏熏陶陶 熏熏黑黑 重重要要 德高望德高望重重 书 写 指 导 试着在书上画出题临

9、安邸的朗读节奏。 朗 读 节 奏 题临安邸 宋宋 林升林升 山外青山楼外楼山外青山楼外楼, ,西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉, ,直把杭州作汴州直把杭州作汴州。 / / / / / / / / / / / / 山外青山山外青山楼外楼，西湖歌舞几时楼外楼，西湖歌舞几时休休？ 古 诗 解 读 注 释【山外青山山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。】青山之外还有青山，形容山很多。 【休休】停止、罢休。】停止、罢休。 翻 译重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵 人们）在西湖边上悠闲地听歌看舞人们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这

10、种情况，这种情况 到什么时候才会停止呢？到什么时候才会停止呢？ l从从“几时休几时休”中你读到了什么？中你读到了什么？ 讨 论 交 流 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 用“几时休”的问句表达对现实状况 的不满和愤慨，诗人的内心希望这样 的歌舞赶快停止。 暖风暖风熏得游人醉，直把杭州作熏得游人醉，直把杭州作汴州汴州。 古 诗 解 读 注 释【暖风】暖洋洋的春风。这里还指当时人们在【暖风】暖洋洋的春风。这里还指当时人们在 西湖边花天酒地的淫靡之风。西湖边花天酒地的淫靡之风。 【汴州】在今河南开封，曾为北宋都城。【汴州】在今河南开封，曾为北宋都城。 翻 译暖洋洋的春

11、风吹得这些权贵们如醉如迷的，他暖洋洋的春风吹得这些权贵们如醉如迷的，他 们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把这们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把这 临时苟安的杭州当成了汴州临时苟安的杭州当成了汴州。 讨 论 交 流 暖风暖风熏熏得游人得游人醉醉，直把杭州作，直把杭州作汴州汴州。 “熏”字表面上是吹的意思，实际上是写从统治 者到达官贵人们，再到普通的游客间都弥漫着一种 浓浓的享乐之风。“醉”不仅仅指陶醉、喝醉。醉 酒的人终究会醒，而统治者和达官贵人们沉浸在歌 舞的靡靡之音中，花天酒地，早已醉生梦死，根本 就不愿醒来。 诗人为什么要用辛辣的讽刺来抒发情感呢？ 历史上关于林升的记载没有很多，只

12、是一介文人，人 微言轻，空有一腔爱国情怀无处可表。他能做的就只有 “口诛笔伐”，于是痛苦愤恨之余，他拿起手中的笔写下 了这首诗。为的是能给统治者当头棒喝，也为的是能唤起 更多民众的爱国情感，更为的是自己也想为祖国的统一尽 一份绵薄之力。 合 作 探 究 示儿 题临安邸 l 对比示儿和题临安邸两首诗，对比示儿和题临安邸两首诗， 说一说它们的相同点和不同点。说一说它们的相同点和不同点。 相同点不同点 都抒发了爱都抒发了爱 国之情国之情 侧重直接表达侧重直接表达 用讽刺的手法用讽刺的手法 来体现来体现 结 构 图 示 第二课时 课时目标： 1.会认“亥、恃”等3个生字，会写 “亥、恃”等4个生字。

13、2.有感情地朗读己亥杂诗，背 诵古诗。 3.能结合注释和相关资料，理解古 诗内容，体会诗人的爱国情感。 （重难点） 背 景 简 介 这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝 国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬 屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生； 这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所 见所闻，所思所想记录在了见所闻，所思所想记录在了315315首组诗首组诗己亥杂己亥杂 诗中；这一

14、年，是诗中；这一年，是18391839年，道光十九年，农历己亥年，道光十九年，农历己亥 年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当 中的一首。中的一首。 龚自珍龚自珍，诗、文、词各体兼长，诗、文、词各体兼长， 并精通经学、文字学和史地学。他的诗并精通经学、文字学和史地学。他的诗 文文多多揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱 国热情国热情。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，由于屡屡揭露时弊，触动时忌， 因而不断遭到权贵的排挤和打击，因而不断遭到权贵的排挤和打击，4848岁岁 那年愤然辞官南归。那年愤然辞官南归。 诗 人 简 介

15、01读准字音、读通诗句、读准节奏。 02借助注释和资料了解古诗大意。 初 读 感 知 亥亥 “亥”字注意两撇的长度， 第一撇稍微长一些，第 二撇稍微短一些。 辨辨 字字 识识 记记 己己亥亥 亥亥时时 刻刻苦苦 刻刻舟求剑舟求剑 书 写 指 导 哀哀 “哀”字注意不要写成 了“衰”，注意撇捺要 写舒展。 辨辨 字字 识识 记记 悲悲哀哀 喜怒喜怒哀哀乐乐 衰衰弱弱 年老力年老力衰衰 书 写 指 导 试着在书上画出己亥杂诗的朗读节奏。 朗 读 节 奏 己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材不拘

16、一格降人材。 / / / / / / / / / / 九州九州生气恃生气恃风雷，风雷，万马齐喑万马齐喑究可哀。究可哀。 古 诗 解 读 注 释【生气生气】这里指朝气蓬勃的局面。】这里指朝气蓬勃的局面。 【恃恃】依靠。】依靠。 【万马齐喑万马齐喑】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 翻 译要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋 人心的思想言论。全国一片死气沉沉的政治局面，人心的思想言论。全国一片死气沉沉的政治局面， 实在是太可悲了。实在是太可悲了。 万马 万马奔腾万马奔腾 千军万马千军万马 前两个词表现的是何等热闹、壮

17、观的场面！前两个词表现的是何等热闹、壮观的场面！ 齐喑 l 看到“万马齐喑”，你眼前出现的是怎样的 场面？ l 下面是当时的一些图片，仔细观察图片内容，说 说你的感受。 看到当时社会的这般景象，诗人发出了这样 的感叹： 万马齐喑究可万马齐喑究可哀哀 l 从“哀”字中，我体会到了诗人的： 痛惜之情痛惜之情爱国之心爱国之心 当时的清政府，腐朽无能， 内忧外患，特别是帝国主义侵 略者对中国虎视眈眈。诗人渴 望砸烂黑暗统治，出现一个崭 新的世界。 我劝天公我劝天公重抖擞重抖擞，不拘一格不拘一格降人材。降人材。 古 诗 解 读 注 释【重重】重新。】重新。 【抖擞抖擞】振作精神。】振作精神。 【不拘一格

18、不拘一格】不限于一种规格或方式。】不限于一种规格或方式。 翻 译我希望老天爷重新振作起精神来，不要拘于一我希望老天爷重新振作起精神来，不要拘于一 种规格，为人间降下大批有用的人才。种规格，为人间降下大批有用的人才。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 讨 论 交 流 l 从这句诗中，你读出了龚自珍希望朝廷怎么做呢？ 打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个 方面的人才，力挽狂澜。 古诗写作时古诗写作时 间：己亥年间：己亥年 （18391839年年） 第一次鸦片第一次鸦片 战争爆发。战争爆发。 （18401840年年） 第二次鸦片战第二次鸦片战 争清政府战败争清政府战败

19、（18601860年年） 甲午海战战甲午海战战 败。败。 （18941894年年） 八国联军侵华战争八国联军侵华战争 （19001900年年） l 了解近代中国历史，再读古诗。了解近代中国历史，再读古诗。 合 作 探 究 l 这首诗表达了诗人怎样的愿望？这首诗表达了诗人怎样的愿望？ 这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状 况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的 强烈愿望。强烈愿望。 l 诗人是用什么方法来表现他的所思所诗人是用什么方法来表现他的所思所 想的？想的？ 暗喻、对比。暗喻、对比。 结 构 图 示 陆游陆游夜泊水村夜泊水村 徐锡麟徐锡麟出塞出塞 拓 展 延 伸 表现爱国的诗句表现爱国的诗句 课 后课 后 作 业作 业 1. 搜集爱国主题的古诗，并将其摘 抄到笔记本上。 2. 你知道哪些爱国人物的故事？选 择一个，和同学讲一讲。