第5单元：16 夏天里的成长（教案+反思）-2021-2022学年语文六年级上册.docx

1、1616 夏天里的成长夏天里的成长 教学目标 1.会写 9 个生字，积累词语。 2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节” 。领悟 课文“围绕中心意思”写作的特点。 【语文要素】 3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、 经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 教学重难点 1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节” 。领悟课文“围绕中心意思” 写作的特点。 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会写 9 个生字，会写 11 个词语。 2.找出文章的中心句， 能说出课文从哪些

2、方面描写 “夏天里的成长” 。 （重点） 一、谈话导入，揭示文题 1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？ 2.我们的课题是夏天里的成长 ，想象一下谁会在夏天里成长呢？（板书 课题，齐读课题） 二、初读课文，学习字词 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.学习字词。 （课件出示：甘蔗苔藓尽量活生生软绵绵农作物 草坪增加瀑布缝隙谚语） 预设 1：字音方面：注意 ABB 式叠音的变调。 “尽”读准第三声。 预设 2：字形方面：学生练写，教师相机指导，特别注意引导“瀑”的右下 部分。 三、再读课文，理清脉络 1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括是谁在夏天里成长吗？找出课文

3、 的中心句。 （学生自由讨论，指名说） 2.细读课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天 是万物生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画下来，待下 节课再来学习。 四、布置作业 1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。 2.书写生字、词语。 第 2 课时 课时目标 1.能找出第 2 自然段里描写的具体事物， 体会作者是怎样表现这一段的中心 意思的。 （难点） 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 一、复习巩固，把握整体内容 师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句 作者是

4、从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、 人） 二、研读文本，感受生长 （一） （课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。 ） 结合这个句子，自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们 有什么特点？然后组内交流。 （二）全班交流。 1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？ 2.学生交流。 （自由发言） （三）第 2 自然段交流提示。 1.这些生物在夏天的生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ （1）生物从小到大跳跃的长，活生生的看得见的长。 （2）指导朗读。 2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见 的长？

5、（学生自由发言） （1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。 （2） “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 ”这句话你是怎么 理解的？你能尝试用“昨天今天明天”说一句话吗？ 3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给 人留下了深刻的印象。 4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。 （教师适时指导） （四）第 3 自然段交流提示。 1.师： 像这些有生命的植物、 动物在夏天里都在生长， 那么没有生命的山水、 铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第 3 自然段） 2.（课件出示）师

6、：你能用“因为所以”这样的句式将文中提到的 无生命的事物生长的特点说出来吗？ 3.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？ 4.夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？ （五）第 4 自然段交流提示。 1.人在夏天里的成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。 ） 2.“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。 ”谈 谈你对这句话的理解。 3.自然转到对道理的理解： “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力 地长。 ” “热天” “长” 分别指什么？读了这句话， 你感受到了什么？明白了什么？ “热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利

7、于成长的时间、环境等，主 要指青少年时期。 “长” 不仅仅指身体的成长， 年龄的增长， 体重的增加， 还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习 4.齐读第 4 自然段，深刻体会人要努力成长的道理。 三、回顾课文，拓展延伸 1.思考：作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点） 2.归纳：本文语言的特点是什么？（文章使用的语言都是我们熟悉的语言， 浅显易懂， 这种表达虽没有华丽的词汇， 却用得恰到好处， 让人感到亲切、 自然、 朴实。 ） 3.总结全文：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能 够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！ 教学板书 1616 夏天里的成长夏天里的成长 植物、动物、山、水、铁轨、马路、人 成长 把握惜时 教学反思 本节课教学中， 我以读为突破口， 让学生读出自己的理解， 读出自己的体会， 注重提升朗读、感悟的层次。教学时，我抓住文章重点词句，品味语言描写的特 色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识 和习惯，同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文，亲自感受夏天里万 物都在生长，明白人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错 过时机，否则就会一事无成的道理。