第7单元：23.月光曲（课件）-2021-2022学年语文六年级上册.pptx

1、 同学们，上课前 我们先来共同欣赏一首 钢琴曲月光曲， 听完之后，说一说你的 感受吧。 新 课 导 入 六语上 统 编 23 23 月光曲月光曲 课时目标： 1.会写”谱、莱”等8个生字，正确 读写本课重点词语。 2.能有感情地朗读课文，初步了解 贝多芬创作月光曲的经过。 第一课时 人 物 简 介 贝多芬，贝多芬，德国著名的作曲家、钢琴德国著名的作曲家、钢琴 演奏家。演奏家。17781778年第一次登台演出，年第一次登台演出，17961796年年 起听觉衰弱，晚年两耳失聪。但他并未因起听觉衰弱，晚年两耳失聪。但他并未因 此停止创作，他曾说：此停止创作，他曾说：“我要扼住命运的我要扼住命运的 咽

2、喉！咽喉！”他对世界音乐的发展产生了巨大他对世界音乐的发展产生了巨大 的影响，的影响，被尊称为被尊称为“乐圣乐圣”。 代表作品代表作品有：有： 英 雄 命 运 英 雄 命 运 月光曲月光曲致爱丽丝等。致爱丽丝等。 01 读准字音，读通句子，标出段序。 02这篇课文主要讲了一件什么事？ 初 读 感 知 齐读生字词 谱写幽静纯熟莱茵河微波粼粼 lnlnlili 琴键恬静陶醉入场券波涛汹涌 jinjintintinqunqun ppchnchnynyn toto 书 写 指 导 “谱”字要写得左窄右宽， 右部的“普”上横宜短， 下横宜长，“日”略扁。 辨辨 字字 识识 记记 乐乐谱谱 谱谱写写 普普

3、通通 普普及及 谱谱 书 写 指 导 “茵”字的“艹”要写得宽而 扁，盖住下面，“因”不 要写成了“菌”字的下部。 辨辨 字字 识识 记记 绿草如绿草如茵茵 因因为为 细细菌菌 茵茵 书 写 指 导 “键”字要写得左窄右宽， 注意“廴”宜小，捺笔平 而缓。 辨辨 字字 识识 记记 关关键键 键键盘盘 健健康康 建建设设 键键 词 语 解 释 微波粼粼微波粼粼清幽清幽纯熟纯熟幽静幽静 寂静。非常熟练。（风景）秀 丽而幽静。 微小的波浪闪闪发 光，形容水清澈的 样子。 写近义词： 幽静（ ） 纯熟（ ） 寂静寂静熟练熟练 词 语 解 释 波涛汹涌波涛汹涌恬静恬静陶醉陶醉 很满意地沉浸 在某种境界或

4、 思想活动中。 安静，宁静。 形容水势浩大，奔 腾起伏。 我陶醉在眼前壮丽的美景中，久久不能回神。我陶醉在眼前壮丽的美景中，久久不能回神。 用“陶醉”造句： 初 读 感 知 这篇课文主要讲了一件什么事？ 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑 娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的 传说故事。传说故事。 结 构 梳 理 第一部分（第（第1 1自然段）总起介绍贝多芬，点明题意。自然段）总起介绍贝多芬，点明题意。第一部分 第一部分 （第（第2-72-7自然段）叙

5、述了贝多芬走进茅屋，自然段）叙述了贝多芬走进茅屋， 为穷鞋匠兄妹俩演奏。为穷鞋匠兄妹俩演奏。 第二部分 第一部分 （第（第8 8、9 9自然段）描写了贝多芬即兴创作自然段）描写了贝多芬即兴创作 月光曲的情景。月光曲的情景。 第三部分 第一部分 （第（第1010自然段）讲了贝多芬奔回客店，记自然段）讲了贝多芬奔回客店，记 录曲子。录曲子。 第四部分 自 主 探 究 l 月光曲是在怎样的情境中创作出来的？再读 课文，试着用自己的话说说吧。 当贝多芬听到屋内皮鞋匠兄妹的谈话后，为盲姑娘当贝多芬听到屋内皮鞋匠兄妹的谈话后，为盲姑娘 在困苦的生活中仍然热爱音乐、追求艺术的精神所感动，在困苦的生活中仍然热

6、爱音乐、追求艺术的精神所感动， 加之盲姑娘又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬加之盲姑娘又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬 决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。一曲弹完，盲姑娘听得心决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。一曲弹完，盲姑娘听得心 里很激动，她不仅爱音乐，而且懂音乐，贝多芬犹如遇里很激动，她不仅爱音乐，而且懂音乐，贝多芬犹如遇 到了知音，于是有了创作的灵感，决定即兴再为盲姑娘到了知音，于是有了创作的灵感，决定即兴再为盲姑娘 弹奏一曲。弹奏一曲。 课时目标： 1.体会贝多芬在创作过程中情感的 变化，感受他对兄妹俩的同情和 关爱。（重点） 2.想象第9自然段描绘的画面，感 受乐曲的美妙。（难点） 第二

7、课时 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断 断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是 他的曲子。他的曲子。 课 文 解 读 l “断断续续”说明了什么？这琴声为什么会吸引贝多芬？ “断断续续”说明钢琴弹得不熟练。因为环境幽静， 所以贝多芬能听到琴声。又因为弹的是他自己的曲子， 所以才引起贝多芬的注意，为下文作了铺垫。 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好

8、哇！一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一一 个男的说：个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，是啊，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。不过随便说说罢了。” 盲姑娘为什么说她是“随便说说”？ 课 文 解 读 这句话表明盲姑娘既想听贝多芬的演 奏，又不想让哥哥因为这件事而为难。从 中可以体会到盲姑娘的善解人意，对哥哥 的体谅和理解，同时也可以感受到因生活 而强压住内心对音乐的热爱的无奈。 合 作 探 究 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说： “弹得弹得

9、多纯熟多纯熟哇！哇！感情多深感情多深哪！您，您就是贝多哪！您，您就是贝多 芬先生吧？芬先生吧？” l 盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？ “纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感 情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正 在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。 从盲姑娘对弹奏者的评价和猜想可以看 出，盲姑娘听出了弹奏者弹奏的纯熟度，听 出了曲子中所蕴含的情感，盲姑娘对音乐有 很强的理解力，她不仅爱音乐，而且懂音乐。 课 文 解 读 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一 切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望

10、站在切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在 他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 l 语段中的环境描写有什么作用呢？ 清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连 破旧的茅屋也显得充满诗情画意。此情此景深深地打动了 贝多芬，激发了他的创作灵感，情不自禁地按起了琴键。 合 作 探 究 齐读课文第9自然段，思考：月光下的 情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？哪些句子 所写的内容是联想？哪些句子所写的内容是 写实？请在文中分别用“_”和“ ” 画出来。 联想的部分 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地

11、方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 讨 论 交 流 l 从皮鞋匠的联想和想象中，你可以看到哪几幅画面呢？ 第一幅画面 月亮正从水月亮正从水 天相接的天相接的地方升升 起来。微波粼粼起来。微波粼粼 的海面上，霎时的海面上，霎时 间洒满了银光。间洒满了银光。 第二幅画面 月亮越升月亮越升 越高，

12、穿过一越高，穿过一 缕一缕轻纱似缕一缕轻纱似 的微云。的微云。 第三幅画面 忽然，海面上忽然，海面上 刮起了大风，卷起刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边个连一个朝着岸边 涌过来涌过来 联想的部分 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。 l 皮鞋匠所想象的，盲姑娘有没有想到和看 到呢？ 讨 论 交 流 结合皮鞋匠听了琴声之后的联想， 想一想贝多芬当时在怎样弹琴，琴声是 怎样的。 这个故事之所以写得这么感人，与文章记叙 中展

13、开了联想有很大的关系。 我们在写作文时，不仅要把自己看到的、听 到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事 中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实， 表达的感情就会更加深刻。 写 法 特 点 本文将联想与客观事物自然融合，增强了文章的感染力。 所谓联想，是指由某人或某物而想到其他相关的人或物，它 不是凭空产生的，而是以客观存在的事物为基础的。本文借 皮鞋匠的联想将月光曲的弹奏描绘为几幅清晰的画面： 天高云淡，平静的海面上“洒满了银光”，月亮“穿过一缕 一缕轻纱似的微云。忽然”形象地描绘出月光曲的 旋律舒缓明快的变化及其情感的跌宕起伏。 记 结 构 图 示 听 微波粼粼微波粼粼 美妙的乐曲美妙的乐曲 美好的心灵美好的心灵 月光曲 弹 琴声：断断续续琴声：断断续续 月亮升起月亮升起 风卷浪涌风卷浪涌月亮升高月亮升高 波涛汹涌波涛汹涌月光照耀月光照耀 飞奔飞奔 一夜工夫一夜工夫 谈话：产生同情谈话：产生同情 弹一曲：激动弹一曲：激动 又一曲：陶醉又一曲：陶醉 课 后课 后 作 业作 业 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和听一听自己喜爱的音乐，展开联想和 想象，把想到的情景写下来。想象，把想到的情景写下来。 小练笔