2022届高考古诗鉴赏之思想感情技巧点拨ppt课件（28张PPT）.ppt

1、考试说明解题指导习题点拨 1 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。形象、语言、表达技巧。 评价文学作品的思想内容思想内容和作者的观点态度。观点态度。 2 讨论思考：讨论思考： 古典诗歌古典诗歌中主要的中主要的思想感情思想感情 （1 1）思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、）思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、 边关思乡。边关思乡。 王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 （2 2）离别寄慨：依依不舍的留念、情深意长的勉励、）离别寄慨：依依不舍的留念、情深意长的勉励、 坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 （3 3）写景抒情：赞江山之美、边塞之美、爱好自然、）

2、写景抒情：赞江山之美、边塞之美、爱好自然、 节物变化、时序变迁。节物变化、时序变迁。 王维王维山居秋瞑山居秋瞑 3 4 n（4 4）怀古咏史：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、）怀古咏史：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、 仰慕英雄、仰慕英雄、 自比自况、怀才不遇自比自况、怀才不遇 。 刘禹锡刘禹锡石头城石头城 n（5 5）建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望、）建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望、 报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、 壮志难酬的悲叹。壮志难酬的悲叹。 陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌 n（6 6） 生活杂感：与人酬唱、出游感悟、人生喜悦。生

3、活杂感：与人酬唱、出游感悟、人生喜悦。 杜甫杜甫客至客至 5 方法与技巧方法与技巧 一、作者一、作者鉴赏的航标鉴赏的航标 结合作者的一贯诗风及生活经历、情感倾向来更好地结合作者的一贯诗风及生活经历、情感倾向来更好地 把握主题。把握主题。 如：如：辛弃疾辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入曾经在抗金斗争的最前线出生入 死，南归之后遭到投降派的排挤和打击，所以其死，南归之后遭到投降派的排挤和打击，所以其 词多为回忆过去如火如荼的战斗生活或者表达报词多为回忆过去如火如荼的战斗生活或者表达报 国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。 6 例：阅读下面这首宋词，然后回答问题：例：阅

4、读下面这首宋词，然后回答问题： 丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 辛弃疾辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为 赋新词强说愁。赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休，却道天凉好个秋。 请说明请说明“而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味”中的中的“愁愁”字的字的 具体内容。具体内容。 答：答：“愁愁”不是个人的离愁别绪，而是不是个人的离愁别绪，而是忧国伤忧国伤 时、报国无门时、报国无门的悲愤。的悲愤。 7 标题是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，标题是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，

5、 帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。 如：如：送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵，这是一首送别诗，表达，这是一首送别诗，表达 的是朋友之间依依惜别的深情。的是朋友之间依依惜别的深情。念奴娇念奴娇赤壁赤壁 怀古怀古、永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古这类词是这类词是 咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立 业等不同的主题。业等不同的主题。 二、二、标题标题鉴赏的向导鉴赏的向导 【练习练习06】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成5-6题。题。 奉济驿重送严公四韵 杜甫杜甫 远送从此别，青山空复情。远送

6、从此别，青山空复情。 几时杯重把，昨夜月同行。几时杯重把，昨夜月同行。 列郡讴歌惜，三朝出入荣。列郡讴歌惜，三朝出入荣。 江村独归处，寂寞养残生。江村独归处，寂寞养残生。 【注注】奉济驿，地名，在今四川绵阳。严公，即严武。因奉济驿，地名，在今四川绵阳。严公，即严武。因 已写过两首送严武的诗，所以说已写过两首送严武的诗，所以说“重送重送”。 8 6.6.请简要概括这首诗所表达的思想感情。（请简要概括这首诗所表达的思想感情。（6 6分）分） 诗一开头，点明诗一开头，点明“远送远送”，体现出诗人意深而情长。诗人送了一程又一，体现出诗人意深而情长。诗人送了一程又一 程，送了一站又一站，一直送到了二百里

7、外的奉济驿，有说不尽的知心话。程，送了一站又一站，一直送到了二百里外的奉济驿，有说不尽的知心话。 “青山空复情青山空复情”一句，饶有深意。青峰伫立，也似含情送客；途程几转，那一句，饶有深意。青峰伫立，也似含情送客；途程几转，那 山仍若恋恋不舍，目送行人。然而送君千里，也终须一别了。借山言人，情山仍若恋恋不舍，目送行人。然而送君千里，也终须一别了。借山言人，情 致婉曲，表现了诗人那种不忍相别而又不得不别的无可奈何之情。致婉曲，表现了诗人那种不忍相别而又不得不别的无可奈何之情。 伤别之余，诗人自然想到伤别之余，诗人自然想到“昨夜昨夜”相送的情景：皎洁的月亮曾和他一起相送的情景：皎洁的月亮曾和他一起

8、 “同行同行”送别，在月下同饮共醉，行吟叙情，离别之后，后会难期，诗人感送别，在月下同饮共醉，行吟叙情，离别之后，后会难期，诗人感 情的闸门再也关不住了，于是诗人发问道：情的闸门再也关不住了，于是诗人发问道：“几时杯重把？几时杯重把？”“”“杯重把杯重把”， 把诗人憧憬中重逢的情景，具体形象地表现出来了。这里用问句，是问诗人把诗人憧憬中重逢的情景，具体形象地表现出来了。这里用问句，是问诗人 自己，也是问友人。社会动荡，生死未卜，能否再会还是个未知数。诗人送自己，也是问友人。社会动荡，生死未卜，能否再会还是个未知数。诗人送 别时极端复杂的感情，凝聚在一个寻常的问语中。别时极端复杂的感情，凝聚在一

9、个寻常的问语中。 以上这四句倒装，增添了诗的情趣韵致。前人说得好：以上这四句倒装，增添了诗的情趣韵致。前人说得好：“诗用倒挽，方诗用倒挽，方 见曲折。见曲折。”首联如果把首联如果把“青山青山”一句提到前面，就会显得感情唐突，使人不一句提到前面，就会显得感情唐突，使人不 知所云；颔联如果把知所云；颔联如果把“昨夜昨夜”一句放在前面，便会显得直白而缺少情致。现一句放在前面，便会显得直白而缺少情致。现 在次序一倒，就奇曲多趣了。这正是此诗平中见奇的地方。在次序一倒，就奇曲多趣了。这正是此诗平中见奇的地方。 9 诗人想到，像严武这样知遇至深的官员恐怕将来也难得遇到，于是离愁之诗人想到，像严武这样知遇至

10、深的官员恐怕将来也难得遇到，于是离愁之 中又添一层凄楚。关于严武，诗人没有正面颂其政绩，而说中又添一层凄楚。关于严武，诗人没有正面颂其政绩，而说“列郡讴歌惜，三列郡讴歌惜，三 朝出入荣朝出入荣”，说他于玄宗、肃宗、代宗三朝出守外郡或入处朝廷，都荣居高位，说他于玄宗、肃宗、代宗三朝出守外郡或入处朝廷，都荣居高位 。离任时东西两川属邑的人们讴歌他，表达依依不舍之情。言简意赅，雍雅得。离任时东西两川属邑的人们讴歌他，表达依依不舍之情。言简意赅，雍雅得 体。体。 最后两句抒写诗人送别后的心境。最后两句抒写诗人送别后的心境。“江村独归处，寂寞养残生。江村独归处，寂寞养残生。”“”“独独” 字见离别之后的

11、孤单无依；字见离别之后的孤单无依；“残残”字含风烛余年的悲凉凄切；字含风烛余年的悲凉凄切；“寂寞寂寞”则道出则道出 知遇远去的冷落和惆怅。两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊，知遇远去的冷落和惆怅。两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊， 依恋惜别之情溢于言表。依恋惜别之情溢于言表。 杜甫作这首诗送好友严武，既赞美严武，也发出他自己杜甫作这首诗送好友严武，既赞美严武，也发出他自己“寂寞养残生寂寞养残生”的的 叹息。诗意在送严武奉召还朝。诗人曾任严武幕僚，深得严武关怀，所以心中叹息。诗意在送严武奉召还朝。诗人曾任严武幕僚，深得严武关怀，所以心中 那种依依不舍的别离之情，不必再用言语

12、解释。这首诗语言质朴含情，章法谨那种依依不舍的别离之情，不必再用言语解释。这首诗语言质朴含情，章法谨 严有度，平直中有奇致，浅易中见沉郁，情真意挚，凄楚感人。严有度，平直中有奇致，浅易中见沉郁，情真意挚，凄楚感人。 10 11 6.6.请简要概括这首诗所表达的思想感情。（请简要概括这首诗所表达的思想感情。（6 6分）分） 对友人离去的不舍（感伤）；对友人离去的不舍（感伤）； 对世事无常的感慨；对世事无常的感慨； 对友人政绩的赞扬；对友人政绩的赞扬； 友人离去后的孤独寂寞。友人离去后的孤独寂寞。 （每点（每点2 2分，答对任意分，答对任意3 3点即得满分）点即得满分） 【练习练习07】阅读下面这

13、首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成5-6题。题。 送韩十四江东省觐省送韩十四江东省觐省 杜甫杜甫 兵戈不见老莱衣兵戈不见老莱衣 ， ， 叹息人间万事非。叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱。君今何处访庭闱。 黄牛峡黄牛峡 静滩声转， 静滩声转， 白马江寒树影稀。白马江寒树影稀。 此别应须各努力，此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。故乡犹恐未同归。 注：注：这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时 安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士

14、老莱子，七十多岁还常 常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十 四去江东探亲要经过此地。四去江东探亲要经过此地。 12 6.6.请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人那些情感。请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人那些情感。 这首七律，写于唐肃宗这首七律，写于唐肃宗761761年（上元二年）深秋，当时杜甫在成都。安史之乱尚未平定，史年（上元二年）深秋，当时杜甫在成都。安史之乱尚未平定，史 朝义逆势正炽。江东（长江下游）一带虽未遭受兵祸，但九月间江淮发生大饥荒，再加上统治者朝义逆势正炽。江东（长江下游）一带虽未遭受兵祸，但九月间江淮

15、发生大饥荒，再加上统治者 严加盘剥，于是暴动四起，饿殍遍野。此诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探严加盘剥，于是暴动四起，饿殍遍野。此诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探 亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事。亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事。 诗发端即不凡，苍劲中蕴有一股郁抑之气。诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，然而诗发端即不凡，苍劲中蕴有一股郁抑之气。诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，然而 在他这个时候，干戈遍地，已经很难找到。这就从侧面扣住题意在他这个时候，干戈遍地，已经很难找到。这就从侧面扣住题意“觐省觐

16、省”，并且点示出背景。第，并且点示出背景。第 二句，诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展，突破二句，诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展，突破“不见老莱衣不见老莱衣”这种天伦之情的范围，而着这种天伦之情的范围，而着 眼于整个时代。安史之乱使社会遭到极大破坏，开元盛世一去不复返了。诗人深感人间万事都已眼于整个时代。安史之乱使社会遭到极大破坏，开元盛世一去不复返了。诗人深感人间万事都已 颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息。颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息。“万事非万事非”三字，包容着巨大的世上沧三字，包容着巨大的世上沧 桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的

17、思想感情。桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。 三、四两句，紧承三、四两句，紧承“万事非万事非”而来，进一步点明题意。送友人探亲，不由勾起诗人对骨肉同而来，进一步点明题意。送友人探亲，不由勾起诗人对骨肉同 胞的怀念。在动乱中，诗人与弟妹长期离散，生死未卜，有家等于无家，这也正是胞的怀念。在动乱中，诗人与弟妹长期离散，生死未卜，有家等于无家，这也正是“万事非万事非”中中 的一例。相形之下，韩十四似乎幸运得多了。可是韩十四与父母分手年久，江东一带又不太平，的一例。相形之下，韩十四似乎幸运得多了。可是韩十四与父母分手年久，江东一带又不太平， “访庭闱访庭闱”恐怕也还有一番周

18、折。所以诗人用了一个摇曳生姿的探问句，表示对韩十四此行的关恐怕也还有一番周折。所以诗人用了一个摇曳生姿的探问句，表示对韩十四此行的关 切，感情十分真挚。同时透露出，由于当时正是乱世，韩十四的前途也不免有渺茫之感。这一联切，感情十分真挚。同时透露出，由于当时正是乱世，韩十四的前途也不免有渺茫之感。这一联 是前后相生的流水对，从诗人自己的是前后相生的流水对，从诗人自己的“无家寻弟妹无家寻弟妹”，引出对方的，引出对方的“何处访庭闱何处访庭闱”，宾主分明，宾主分明， 寄慨遥深，有一气流贯之妙。寄慨遥深，有一气流贯之妙。 13 韩十四终于走了。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目

19、送着韩十四终于走了。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着 韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。韩十四走的主要是韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。韩十四走的主要是 长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之乘地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之乘地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声， 其中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人其中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人 的惜

20、别之情。水声回响不绝，韩十四坐的船也就越走越远，诗人的离情别绪，也被曲曲弯弯牵引的惜别之情。水声回响不绝，韩十四坐的船也就越走越远，诗人的离情别绪，也被曲曲弯弯牵引 得没完没了。一个得没完没了。一个“静静”字，越发突出了滩声汩汩，如在读者目前。这是以静衬动的手法，写得字，越发突出了滩声汩汩，如在读者目前。这是以静衬动的手法，写得 十分传神。等到诗人把离思从幻觉中拉回来，才发现他依然站在二人分袂之地。只是江上的暮霭十分传神。等到诗人把离思从幻觉中拉回来，才发现他依然站在二人分袂之地。只是江上的暮霭 渐浓，一阵阵寒风吹来，砭人肌骨。稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了。一种孤独感蓦然渐浓，一阵阵寒

21、风吹来，砭人肌骨。稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了。一种孤独感蓦然 向诗人袭来。此二句一纵一收，正是大家手笔。别绪随船而去，道出绵绵情意；突然收回，景象向诗人袭来。此二句一纵一收，正是大家手笔。别绪随船而去，道出绵绵情意；突然收回，景象 更觉怅然。此情此景，催人泪下。更觉怅然。此情此景，催人泪下。 尾联更是余音袅袅，耐人咀嚼。出句是说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。尾联更是余音袅袅，耐人咀嚼。出句是说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。“ 此别此别”，总括前面离别的情景；，总括前面离别的情景；“各各”字，又双绾行者、留者，也起到收束全诗的作用。对句意字，又双绾行者、留者，也

22、起到收束全诗的作用。对句意 为，虽说如此，只怕不能实现同返故乡的愿望。韩十四与杜甫可能是同乡，诗人盼望有一天能和为，虽说如此，只怕不能实现同返故乡的愿望。韩十四与杜甫可能是同乡，诗人盼望有一天能和 他在故乡重逢。但是，世事茫茫难卜，这年头谁也说不准。诗就在这样欲尽不尽的诚挚情意中结他在故乡重逢。但是，世事茫茫难卜，这年头谁也说不准。诗就在这样欲尽不尽的诚挚情意中结 束。束。“犹恐犹恐”二字，用得很好，隐隐露出诗人对未来的担忧，与二字，用得很好，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非叹息人间万事非”前后呼应，前后呼应， 意味深长。意味深长。 这是一首送别诗，但不落专写这是一首送别诗，但不落

23、专写“凄凄戚戚凄凄戚戚”之情的俗套。诗人笔力苍劲，伸缩自如，包容国之情的俗套。诗人笔力苍劲，伸缩自如，包容国 难民忧，个人遭际，离情别绪深沉委婉，是送别诗中的上乘之作。难民忧，个人遭际，离情别绪深沉委婉，是送别诗中的上乘之作。 14 15 6.6.请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人那些情感。请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人那些情感。 诗歌首联诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导写战乱导 致生灵涂炭，致生灵涂炭，“万事非万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现三字流露出作者的忧愤之情，表现 出诗人出诗人深厚的忧国忧民的思想感情深厚的忧国忧民的思想感情。 三、四

24、两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。 表现了诗人表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情对家破人散的孤寂哀痛之情。 五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友对友 人离去的惜别之情人离去的惜别之情。 尾联尾联“此别应须各努力此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，表现作者对友人的勉励之情，“ 故乡犹恐未同归故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人隐隐露出诗人对未来的担忧之情对未来的担忧之情。 【练习练习09】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成5-6题。题。 送人从军送人从军 杜杜 甫甫 弱

25、水应无地，阳关已近天。 今君渡沙碛，累月断人烟。 好武宁论命，封侯不计年。 马寒防失道，雪没锦鞍鞯。 16 6.6.在这首送别诗中，诗人表达了对友人怎样的思想情在这首送别诗中，诗人表达了对友人怎样的思想情 感感? ?请简要分析。请简要分析。 前四句，极言远行之苦。五六，代述其意。七八前四句，极言远行之苦。五六，代述其意。七八 ，作叮咛语。写景叙情，恻怛入人。弱水、阳关，作叮咛语。写景叙情，恻怛入人。弱水、阳关 ，唐备吐蕃之所，沙碛又在其外。宁论命，死生，唐备吐蕃之所，沙碛又在其外。宁论命，死生 不顾也。不计年，迟速勿较也。黄生曰：无地，不顾也。不计年，迟速勿较也。黄生曰：无地， 谓地尽处。近天

26、，谓天边头。此行不但封侯难冀谓地尽处。近天，谓天边头。此行不但封侯难冀 ，亦且裹革可虞。但以马寒雪盛为词，极惨澹事，亦且裹革可虞。但以马寒雪盛为词，极惨澹事 ，偏作浓丽语，此风人善于立言。，偏作浓丽语，此风人善于立言。 18 6.6.在这首送别诗中，诗人表达了对友人怎样的思想情在这首送别诗中，诗人表达了对友人怎样的思想情 感感? ?请简要分析。请简要分析。 前两联写友人远行从军路途中的艰险，表达了诗人前两联写友人远行从军路途中的艰险，表达了诗人 对友人的担忧对友人的担忧。 颈联写颈联写对远行友人的勉励与叮嘱对远行友人的勉励与叮嘱。既然你好武，就。既然你好武，就 不要埋怨命运使你远戍边塞；为了实

27、现封侯的壮志，不要埋怨命运使你远戍边塞；为了实现封侯的壮志， 就不必顾虑时间的长短。就不必顾虑时间的长短。 尾联写诗人尾联写诗人对友人的关心和牵挂对友人的关心和牵挂。边地冬季天寒地。边地冬季天寒地 冻，白雪苍茫，你要小心谨慎，不要迷失了道路。冻，白雪苍茫，你要小心谨慎，不要迷失了道路。 19 在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌 后面附有背景或几则注释背景或几则注释，对于这些注 释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细 阅读，从中揣摩诗歌的隐含信息，从而 为进一步深入分析诗歌做准备 三、三、注解（背景）注解（背景）鉴赏的灯塔鉴赏的灯塔 20 过过 香香 积积 寺寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积

28、寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静座，不生杂念；毒龙：指世俗欲念注：安禅：佛家语，指闭目静座，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一 句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的 “诗眼诗眼”分别是什么，为什么？请结合全诗简要赏析。分别是什么，为什么？请结合全诗简要赏析。 21 解解 析：析：

29、1.读作者：读作者：王维，盛唐诗人诗人，属于山水田 园诗 派，晚年向佛。其诗歌以描写山水风光 居多，所写景物充满诗情画意，“味摩诘之诗， 诗中有画。”诗歌在清新淡雅中又往往意境高 远，寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。 2.审标题审标题: 标题过香积寺，“过”即拜访 意，到深山中一古寺游玩，诗歌当属写景诗。 22 参考答案：参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中 的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色，由于显得阴冷。“咽”、“冷” 两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静的意境。 3.读注释读注释: 注释中两个词语均属佛教用语，通过注 解我们可以读出诗人对世俗

30、欲念的超脱，对清净 隐居生活的向往。 23 四、抓关键词句四、抓关键词句 一般来说，每首诗歌都应有一个解读点，我们要迅速把握诗一般来说，每首诗歌都应有一个解读点，我们要迅速把握诗 歌的主题，可以以此为切入点，重拳出击，从而取得主题歌的主题，可以以此为切入点，重拳出击，从而取得主题解解 读这场战役的胜利。读这场战役的胜利。 诗歌开头或结尾的议论抒情句，往往是诗歌的主题之所在诗歌开头或结尾的议论抒情句，往往是诗歌的主题之所在。 24 方方 法法 小小 结：结： 怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情 （1 1）抓住关键词句的意义来分析）抓住关键词句的意义来分析 （2 2）抓住物象的象征意义来分析）抓住物

31、象的象征意义来分析 如何规范表述： （1 1）这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某）这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某 某）思想感情。某）思想感情。 （2 2）这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某）这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某 某）思想感情某）思想感情。 【练习练习08】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成5-6题。题。 即即 日日 李商隐李商隐 小苑试春衣，高楼倚暮晖。小苑试春衣，高楼倚暮晖。 夭桃惟是笑，舞蝶不空飞。夭桃惟是笑，舞蝶不空飞。 赤岭久无耗，鸿门犹合围。赤岭久无耗，鸿门犹合围。 几家缘锦字，含泪坐鸳机。几家缘

32、锦字，含泪坐鸳机。 【注注】这首诗是唐武宗会昌三年春，诗人在京守母丧，感叹时事而作。这首诗是唐武宗会昌三年春，诗人在京守母丧，感叹时事而作。 旧唐书旧唐书武宗纪：武宗纪：“会昌二年八月，回纥乌介可汗过天德，俘掠云会昌二年八月，回纥乌介可汗过天德，俘掠云 、朔、北川。、朔、北川。”朝廷征发许、蔡、汴、济等六镇之师讨伐。赤岭，与下朝廷征发许、蔡、汴、济等六镇之师讨伐。赤岭，与下 句鸿门都是乌介可汗入犯之处。句鸿门都是乌介可汗入犯之处。 25 6.6.颔联颔联“夭桃惟是笑，舞蝶不空飞夭桃惟是笑，舞蝶不空飞”在情感表达和结构安排上起了怎样的作用在情感表达和结构安排上起了怎样的作用? ? 26 6.6.

33、颔联颔联“夭桃惟是笑，舞蝶不空飞夭桃惟是笑，舞蝶不空飞”在情感表达和结构安排上起在情感表达和结构安排上起 了怎样的作用了怎样的作用? ? 情感表达：颔联描写了园中情感表达：颔联描写了园中“夭桃夭桃”含笑、含笑、“ 舞蝶舞蝶”双飞的景象，以景喻人，衬托出京城贵双飞的景象，以景喻人，衬托出京城贵 家女子青春韶华的欢乐、伉俪偕守的幸福。家女子青春韶华的欢乐、伉俪偕守的幸福。 结构安排：与下文征妇结构安排：与下文征妇“含泪坐鸳机含泪坐鸳机”景象构景象构 成鲜明对照。京城贵妇于国事了无牵挂的悠闲成鲜明对照。京城贵妇于国事了无牵挂的悠闲 自得与征人之妻对丈夫杳无音信、生死难卜的自得与征人之妻对丈夫杳无音信

34、、生死难卜的 担忧形成了鲜明的对比。担忧形成了鲜明的对比。( (每点每点3 3分分) ) 【练习练习10】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成5-6题。题。 田家三首（其三） 柳宗元 古道饶蒺藜，萦回古城曲。古道饶蒺藜，萦回古城曲。 蓼花被堤岸，陂水寒更绿。蓼花被堤岸，陂水寒更绿。 是时收获竟，落日多樵牧。是时收获竟，落日多樵牧。 风高榆柳疏，霜重梨枣熟。风高榆柳疏，霜重梨枣熟。 行人迷去住，野鸟竞栖宿。行人迷去住，野鸟竞栖宿。 田翁笑相念，昏黑慎原陆。田翁笑相念，昏黑慎原陆。 今年幸少丰，无厌饘与粥。今年幸少丰，无厌饘与粥。 【注】原陆：高而平的地面。 饘（zhn）：稠粥。 27 6

35、.6.诗中描写的田家生活，表现了诗人哪些思想情感？请简要分析。诗中描写的田家生活，表现了诗人哪些思想情感？请简要分析。 在城外游走，关注到秋收结束后田家大多在砍在城外游走，关注到秋收结束后田家大多在砍 柴、放牧，表达了诗人对农民的关注和热爱。柴、放牧，表达了诗人对农民的关注和热爱。 行人天黑迷路，幸得田翁相留，诗人深情地赞行人天黑迷路，幸得田翁相留，诗人深情地赞 美了田翁的热情与善良。美了田翁的热情与善良。 虽家中虽家中“少丰少丰”，但田翁也只能请行人吃点粥，但田翁也只能请行人吃点粥 ，表达了诗人对农家生活的同情。，表达了诗人对农家生活的同情。 6.6.诗中描写的田家生活，表现了诗人哪些思想情诗中描写的田家生活，表现了诗人哪些思想情 感？请简要分析。感？请简要分析。