（2021统编版）高中语文写作方法指导10 怎样写出真情实感 ppt课件.ppt

1、作文指导作文指导 20.阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）分） 正值青春年华的你，刚刚跨越一道门槛，开正值青春年华的你，刚刚跨越一道门槛，开 始一段新的旅程。你的青春，或平淡无奇，或绚始一段新的旅程。你的青春，或平淡无奇，或绚 丽多彩；你的青春，或在迷惘中追寻，或在寂寞丽多彩；你的青春，或在迷惘中追寻，或在寂寞 里求索，或在反思后成长；你的青春，或许没有里求索，或在反思后成长；你的青春，或许没有 青春小说里的残酷情节，也没有青春片里的狗血青春小说里的残酷情节，也没有青春片里的狗血 剧情，却有着自己独一无二的版本。青春的你，剧情，却有着自己独一无二的版本。青

2、春的你， 正在经历着什么？又有什么样的体验与感悟？正在经历着什么？又有什么样的体验与感悟？ 请以请以这是我的青春这是我的青春为题，写一篇夹叙夹为题，写一篇夹叙夹 议的作文，不得透露个人信息（学校名称、班级议的作文，不得透露个人信息（学校名称、班级 名称及本人与师生的真实姓名等），书写整洁，名称及本人与师生的真实姓名等），书写整洁， 不少于不少于800字。字。 作家谈作家谈“有感而发有感而发” 1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我我写东西时是有感情的，没有感情时，我 就不写。就不写。 巴金巴金 2. 没有感情也就不存在真正的艺术。没有感情也就不存在真正的艺术。 歌德歌德 3. 你自己要先笑

3、，才能引起别人脸上的笑容。你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。 同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的 反应。反应。 贺拉斯贺拉斯 4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子你的感情只要有一点不真实，读者一下子 就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要 对自己真实，要把自己的真实感情写出来。对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 冰心冰心 一、整体构思。一、整体构思。 动笔前一定要想一下要写的人和事，需动笔前一定要想一下要写的人和事，需 要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？

4、在 何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？ 二、发掘感动点。二、发掘感动点。 从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，要特 别留意，是什么人，什么事，什么地方曾别留意，是什么人，什么事，什么地方曾 使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。 在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它 形象地形象地再现再现出来。出来。 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇 麻雀麻雀，把一只老麻雀写得十分生动。，

5、把一只老麻雀写得十分生动。 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表 现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊， “势如飞石一般，正投到狗的鼻前来势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它，它 了解狗是多么庞大的怪物，虽然了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，惊恐万状， 倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫 声声”，但它还是，但它还是“两次投向那齿牙发光的张两次投向那齿牙发光的张 大的口边大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，。这只老麻雀，多么令人同情， 又多么令人尊敬！又多么令人尊敬！ 三、提炼

6、素材。三、提炼素材。 这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有有价值价值的东西：它为什么触动你？你从中受的东西：它为什么触动你？你从中受 到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 怎样选择材料怎样选择材料 罗丹罗丹罗丹艺术论罗丹艺术论 1.1.着眼于着眼于“小小”。 在写作时，不一定要写大人物、大事在写作时，不一定要写大人物、大事 件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们 感受独到，写出来就是一篇好文章。感受独到，写出

7、来就是一篇好文章。 所谓大师，就是这样的人，他们用自己所谓大师，就是这样的人，他们用自己 的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见 惯的东西上，能够发现出美来。惯的东西上，能够发现出美来。 2.2.着眼于着眼于“真真”。 文章中的真，并不一定是客观描绘，文章中的真，并不一定是客观描绘， 生活实录，而是经过提炼、升华的真实，生活实录，而是经过提炼、升华的真实， 是一种艺术上的真，是是一种艺术上的真，是“一种生活中的一种生活中的 可能可能”。 3.3.着眼于着眼于“深深”。 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影 响施加给读者，

8、以期引起一种感情上的共鸣。响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。 要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的 思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么 做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大 帮助的，正如梅兰芳所说帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就不看别人的戏，就 演不好自己的戏演不好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。 亲人类亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为主要是与自己有密切血缘关系的人，因为 他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，他们与自己相

9、处的时间最多，相处的空间最近， 观察得最多，感受最深刻。观察得最多，感受最深刻。 社会关系类社会关系类 主要是指与自己有一定血缘关系的人，一主要是指与自己有一定血缘关系的人，一 般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自 己对他们的观察也较多，感受也很深。己对他们的观察也较多，感受也很深。 同学朋友类同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己这是人除家庭之外的另一个空间与自己 关系密切的群体，自己与他们相处相交，有关系密切的群体，自己与他们相处相交，有 机会观察并感受他们的人和事。机会观察并感受他们的人和事。 不特定人群不特定人群 这类人根据每个人的生

10、活空间，价值取这类人根据每个人的生活空间，价值取 向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒 者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到 学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根 据自己的不同审美观、价值观去观察并感受据自己的不同审美观、价值观去观察并感受 有关这个群体的人和事并写出好文章。有关这个群体的人和事并写出好文章。 写写 出出 人人 物物 的的 个个 性性 如见其人：肖像描写如见其人：肖像描写 动作描写动作描写 如闻其声：语言描写如闻其声：语言描写 如感其情：心理描写如感其情：心理

11、描写 如经其事：微处动情如经其事：微处动情 人物外貌要体现人物个性，应抓住：人物外貌要体现人物个性，应抓住： 天生长相天生长相 经历留下的印记经历留下的印记 习惯性的衣着打扮习惯性的衣着打扮 个性化的表情、神色个性化的表情、神色 天天 生生 长长 相相 隶体一字似的胡须，隶体一字似的胡须， 头上竖着寸把长的头发。头上竖着寸把长的头发。 一面一面 他留着浓黑的胡须，他留着浓黑的胡须， 目光明亮，满头倔强得一目光明亮，满头倔强得一 簇簇直竖起来的头发，仿簇簇直竖起来的头发，仿 佛处处在告白他对现实社佛处处在告白他对现实社 会的不调和。会的不调和。 琐忆琐忆 破毡帽破毡帽 ，癞疮疤，癞疮疤， 油腻的

12、黄毛小辫，小眼油腻的黄毛小辫，小眼 睛睛 阿阿Q Q 经历留下的印记经历留下的印记 他身材很高大，青他身材很高大，青 白脸色，皱纹间时常夹白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的些伤痕，一部乱蓬蓬的 花白胡子。穿的虽然是花白胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也似乎十多年没有补，也 没有洗。没有洗。 孔乙己孔乙己 五年前的花白头发，五年前的花白头发， 即今已经全白，全不像四即今已经全白，全不像四 十上下的人；脸上瘦削不十上下的人；脸上瘦削不 堪，黄中带黑，而且消尽堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛了先前悲哀的神色，仿佛 是木刻似的；只有那

13、眼珠是木刻似的；只有那眼珠 间或一轮，还可以表示她间或一轮，还可以表示她 是一个活物。她一手提着是一个活物。她一手提着 竹篮，内中一个破碗，空竹篮，内中一个破碗，空 的；一手拄着一支比她更的；一手拄着一支比她更 长的竹竿，下端开了裂：长的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个乞她分明已经纯乎是一个乞 丐了。丐了。 祥林嫂祥林嫂 父父 亲亲 那是我小时候那是我小时候 常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头 父亲是那登天的梯父亲是那登天的梯 父亲是那拉车的牛父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭忘不了粗茶淡饭 将我养大将我养大 忘不了一声长叹忘不了一声长叹 半壶老酒半壶老酒 等我长大后等我长大后 山里孩子朝外走

14、山里孩子朝外走 想儿时想儿时 一封家书一封家书 千里写叮嘱千里写叮嘱 盼儿归盼儿归 一袋闷烟一袋闷烟 满天数星斗满天数星斗 都说养儿能防老都说养儿能防老 可儿山高水远他乡流可儿山高水远他乡流 都说养儿为防老都说养儿为防老 可您可您 再苦再累不张口再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋 习惯性的衣着打扮习惯性的衣着打扮 他也真怪，即使在最晴朗他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里，衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在

15、一个灰色的鹿皮套子把表放在一个灰色的鹿皮套子 里；就连那铅笔的小刀也是装里；就连那铅笔的小刀也是装 在一个小套子里的。他的脸也在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。叫马车夫支起车篷。 别里柯夫别里柯夫 个性化的表情、神色个性化的表情、神色 一双丹凤三角眼，一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉，身量两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体态风骚，苗条，体态风骚，粉面粉面 含春威不露，丹唇未

16、启含春威不露，丹唇未启 笑先闻。笑先闻。 王熙凤王熙凤 肖像描写应注意什么肖像描写应注意什么 要抓住特征，忌面面俱到。要抓住特征，忌面面俱到。 除直接描写外貌外，可适当作比除直接描写外貌外，可适当作比 喻、对比、拟人等手法。喻、对比、拟人等手法。 同一人物的外貌可多次描写，要同一人物的外貌可多次描写，要 注意描写的顺序和层次。注意描写的顺序和层次。 要注意体现作者的感情倾向。要注意体现作者的感情倾向。 学会用比喻的修辞学会用比喻的修辞 1. 新来的方老师，形象可真惨了点，身新来的方老师，形象可真惨了点，身 高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦身子瘦 得像条干黄

17、瓜。得像条干黄瓜。 2. 我家邻居有个小男孩，是个独生子，我家邻居有个小男孩，是个独生子， 虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可 他就是不争气，仍然他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。瘦得像根扫帚柄。 3. 从从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子， 她的卷发她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 4. 那富婆一身珠光宝气，五根手指像那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五 根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。 你好像是踩着雪来的，没有公交就在你好像是踩着雪来的，没有公交就在 寒风里找的士，黑色的棉袄颜色深一块

18、浅寒风里找的士，黑色的棉袄颜色深一块浅 一块，帽沿的绒在风里轻轻飘动，包围着一块，帽沿的绒在风里轻轻飘动，包围着 你被寒风吹红的脸，你应该戴了黑色的皮你被寒风吹红的脸，你应该戴了黑色的皮 手套，可是脚却有些冷，就像有细碎的冰手套，可是脚却有些冷，就像有细碎的冰 贴着脚，你不停地跺脚，可是也没有作用，贴着脚，你不停地跺脚，可是也没有作用， 终于等到车，从上车你才松口气，我那时终于等到车，从上车你才松口气，我那时 正睡在温暖的床上。正睡在温暖的床上。 喻希成喻希成 动动 作作 描描 写写 “一个人物的性格，不仅表现一个人物的性格，不仅表现 在他做什么，更表现在怎样做。在他做什么，更表现在怎样做。”

19、 恩格斯恩格斯 袭人方欲替晴雯开袭人方欲替晴雯开 ( (箱子箱子) ) 时，只见时，只见 晴雯晴雯挽挽着头发着头发闯闯进来，进来，豁啷豁啷一声，将箱子一声，将箱子 掀掀开，两手开，两手提提着底子，往地下着底子，往地下一倒一倒，将所，将所 有之物尽有之物尽都倒出来都倒出来。 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦 1. .大胆夸张，来一点大胆夸张，来一点“幽默幽默” 游山并不能使国王觉得有趣，加上路游山并不能使国王觉得有趣，加上路 上将有刺客的密报，更使他扫兴而还。那上将有刺客的密报，更使他扫兴而还。那 夜他很生气，说是连第九个妃子的头发，夜他很生气，说是连第九个妃子的头发， 也没有昨天那样的黑得好看了。幸而

20、她撒也没有昨天那样的黑得好看了。幸而她撒 娇坐在他的御膝上，娇坐在他的御膝上，特别特别扭了扭了七十多回七十多回， 这才使龙眉之间的皱纹渐渐的舒展。这才使龙眉之间的皱纹渐渐的舒展。 鲁迅小说鲁迅小说 2 .2 .精描细刻，来一点精描细刻，来一点“比喻比喻” 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的， 酸的，辣的一发都滚了出来酸的，辣的一发都滚了出来 提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝， 乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，乌珠迸出，也似开

21、了个彩帛铺，红的，黑的， 紫的都绽将出来紫的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。 我从来都不认为舞蹈会把大众感染。我从来都不认为舞蹈会把大众感染。 然而，然而，千手观音千手观音却是一个例外，它把沉却是一个例外，它把沉 浸在年味中的人们引入一个奇异的世界，这世界浸在年味中的人们引入一个奇异的世界，这世界 中有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。中有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。 当富有民族气息的音乐划破沉寂，二十一双当富有民族气息的音乐划破沉寂，二十一双 灵动的手缓缓伸

22、出，它颤动着，轻轻地，用掌心灵动的手缓缓伸出，它颤动着，轻轻地，用掌心 的眼睛，打量着整个世界。金黄的灯光充满整个的眼睛，打量着整个世界。金黄的灯光充满整个 剧场，一个个活观音翩然起舞。剧场，一个个活观音翩然起舞。飘带一样飘带一样是是 舞动的手臂；舞动的手臂；月光一样月光一样是慈爱的面颊；是慈爱的面颊；乱蛙乱蛙 一样一样是轻盈的舞步。是轻盈的舞步。 微笑的脸庞散出热情，扭动的身躯透出坚毅，微笑的脸庞散出热情，扭动的身躯透出坚毅， 这份热情与坚毅伴着音乐飘进观众的心里，慢慢这份热情与坚毅伴着音乐飘进观众的心里，慢慢 地，人也便醉了地，人也便醉了 3.3.准确捕捉，画一幅准确捕捉，画一幅“漫画漫画

23、” 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道：自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫噫! 好了！我中了！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙说着，往后一交跌倒，牙 关咬紧，不省人事。关咬紧，不省人事。他爬将起来，又拍他爬将起来，又拍 着手大笑道：着手大笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑着，笑着， 不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居 都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘 里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥

24、，淋 淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。一直走到集上去了。 范进中举范进中举 他足足躺了半个钟头，为这个打算而他足足躺了半个钟头，为这个打算而 苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可 以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不 碍事。他就这么办了。喝了茶，他坐起身碍事。他就这么办了。喝了茶，他坐起身 子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼， 甚至从床上伸下一只脚去，但是立刻又把甚至从床上伸下一只脚去，但是立刻又把 脚缩了回来脚缩了

25、回来 冈察洛夫冈察洛夫奥勃洛摩夫奥勃洛摩夫 动作描写应注意什么？动作描写应注意什么？ 不是人物的所有动作都写不是人物的所有动作都写 动作描写要为刻画人物形象服务动作描写要为刻画人物形象服务 动作描写的语言要简练、准确动作描写的语言要简练、准确 语语 言言 描描 写写 “窃书不能算偷窃书不能算偷 窃书！窃书！读书人的事能读书人的事能 算偷么？算偷么？” 你两个且在这你两个且在这 里，等洒家去打死里，等洒家去打死 那厮便来。那厮便来。 女儿是水作的女儿是水作的 骨肉，男人是泥作骨肉，男人是泥作 的骨肉。我见了女的骨肉。我见了女 儿，我便清爽，见儿，我便清爽，见 了男子，便觉浊臭了男子，便觉浊臭 逼

26、人。逼人。 勿勿 天天 下下 人人 负负 我我 。 宁宁 我我 负负 天天 下下 人人 ， 卢俊义卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实兄长枉自多语，卢某宁死，实 难从命。难从命。” 吴用吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所兄长为尊，卢员外为次，人皆所 伏。兄长右是再三推让，恐冷了众人的心。伏。兄长右是再三推让，恐冷了众人的心。” 李逵李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，我在江州舍身拼命，跟将你来， 众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来 让去，做甚鸟！我便闹将起来，各自散伙！让去，做甚鸟！我便闹将起来，各自散伙！” 武松武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷

27、诰命哥哥手下许多军官，受朝廷诰命 的，也只是让哥哥，如何肯从别人？的，也只是让哥哥，如何肯从别人？” 鲁智深鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各若还兄长推让别人，酒家们各 自撒开！自撒开！” 七岁：七岁：“爸爸真了不起，什么都懂爸爸真了不起，什么都懂!” 十四岁：十四岁：“好像有时候说得也不对好像有时候说得也不对” 二十岁：二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代爸爸有点落伍了，他的理论和时代 格格不入。格格不入。” 二十五岁：二十五岁：“老头子老头子一无所知。毫无疑问，一无所知。毫无疑问， 陈腐不堪。陈腐不堪。” 三十五岁：三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他如果爸爸当年像我这样老练，他

28、 今天肯定是百万富翁了今天肯定是百万富翁了” 儿子眼中的父亲儿子眼中的父亲 四十五岁：四十五岁：“我不知道是否该和我不知道是否该和老头老头商商 量商量，量商量， 或许他能帮我出出主或许他能帮我出出主 意意” 五十五岁：五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在真可惜，爸爸去世了。说实在 话，他的看法相当高明！话，他的看法相当高明！” 六十岁：六十岁： “可怜的爸爸可怜的爸爸! 你简直是位无所不你简直是位无所不 知的学者！遗憾的是我了解您太知的学者！遗憾的是我了解您太 晚了！晚了！” 伏在桌前，又在为今晚的作业计算着时间，伏在桌前，又在为今晚的作业计算着时间， “8:308:30前，数学，前，数学，

29、9:309:30，理综，理综”做不完的做不完的 作业让我越发觉得高中的三年我肯定永生难忘。作业让我越发觉得高中的三年我肯定永生难忘。 “要不要先吃点东西啊？要不要先吃点东西啊？”母亲的声音在屋外母亲的声音在屋外 响起，司空见惯的对话由中枢神经直接发出指响起，司空见惯的对话由中枢神经直接发出指 令：令：“恩！拿点蛋糕来咯！谢谢！恩！拿点蛋糕来咯！谢谢！”还没等我还没等我 计算完一道数学题，计算完一道数学题，“头怎么这么低啊？抬高头怎么这么低啊？抬高 点，小心你眼镜又要加深度数了。点，小心你眼镜又要加深度数了。”母亲总是母亲总是 能在我说完要求后及时的来到，就像她总是能能在我说完要求后及时的来到，

30、就像她总是能 早已知道我所想的一样。早已知道我所想的一样。“作业还有多作业还有多 少？少？”“”“还早着呢。还早着呢。”我依然回到书桌前，在我依然回到书桌前，在 漆黑的夜晚里奋斗着，这样的场景大概每天都漆黑的夜晚里奋斗着，这样的场景大概每天都 会上演。会上演。 语言描写应注意：语言描写应注意： 要有必要的交待。要有必要的交待。 要根据需要恰当运用直接引用与转述。要根据需要恰当运用直接引用与转述。 人物语言要切合人物身份，年龄职业、人物语言要切合人物身份，年龄职业、 性别，力求生动、精炼、形象。性别，力求生动、精炼、形象。 心心 理理 描描 写写 1. 1.人物独白展示心理人物独白展示心理 2.

31、 2.让环境衬托心理让环境衬托心理 当一切的结局都已准备就绪，一当一切的结局都已准备就绪，一 切情节都已经过加工，这时，再前进切情节都已经过加工，这时，再前进 一步，唯有细节组成作品的价值。一步，唯有细节组成作品的价值。 巴尔扎克巴尔扎克 对人物的外貌、语言、行动、心理和对人物的外貌、语言、行动、心理和 社会环境、自然景物中某些具有特征的细社会环境、自然景物中某些具有特征的细 小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以 达到达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描写方法。的描写方法。 细细 节节 描描 写写 细节描写的作用细节描写的作用 从枯燥走向生动从枯燥走向生动 从模糊走向真实从模糊走向真实 从平淡走向深刻从平淡走向深刻