（2021部编版）统编版高中语文必修下册（高一）8-15-1《谏太宗十思疏》（魏征） 配套ppt课件.pptx

1、部编版高中语文必修下册第八单元第15课 魏征 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”， 需要大勇与大智。多少忠臣义士，尽忠讲谏，结果呢？ 有的被挖心，有的被放逐。比干屈原的故事，千古流传。 在“君叫臣死臣不能不死，父叫子亡子不得不亡”、 “伴君如伴虎”的封建社会，能被所效忠的君王尊称为 人生一面镜子的恐怕只有一位，那就是唐代名相魏征。 魏征写了谏太宗十思疏上奏后，唐太宗非常赞赏， 亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。 导入导入 第一部分 n 知人论世 魏征（580643） 作 者 简 介作 者 简 介 字玄成，巨鹿曲城人。唐初著名政治家和历 史学家。隋末为避乱，曾一度出家为道士。后

2、 参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐， 辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫 检校侍中，领导周隋各史的修撰工作。太宗即 位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得 失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤 （zhng）臣”称之。曾主持隋书、群书治 要的编撰工作，隋书的序论及梁书 陈书齐书的总论，皆出其手，时称良 史。拜迁左光禄大夫，封郑国公。死后赠司空， 谥文贞。魏征先后上书二百多事，强调“兼听 则明，偏信则暗”，他的谏言大多被唐太宗采 纳。留有魏郑公文集与魏郑公诗集。 太宗之世，忠直 老臣，无有过魏 征者。 明王船山 读 通鉴论卷十一 贞观中直谏者， 首推魏征。 清赵翼廿二 史札记 作

3、品 简 介作 品 简 介 谏太宗十思疏是魏征在贞观十一年(637年) 四月写给唐太宗的奏章。唐太宗发动“玄武门之变” 夺得天下后，改年号为“贞观”。唐太宗即位初期， 他常以隋朝的暴政为戒，能励精图治。做到了节私 欲，明赏罚，听取下级的劝谏，被人们誉为“从谏 如流”的君主。出现了历史上有名的“贞观之治”。 贞观之初,围绕着如何统治农民的问题，朝廷中有过一场争 论。以封德彝为代表的一派人主张“任法律，杂霸道”,即实 行严厉的镇压。魏征坚决反对这种政策，他以雄辩的事实说明 大乱之后应当实行“帝道”、“王道”,也就是说应当实行仁政。 有雄才大略而又英明果断的唐太宗，立即采纳了魏征的意见， 从而确立了贞

4、观时期的施政总方针。由于这一方针的贯彻、实 施，到贞观四年就出现了大治的局面:“米斗不过三、四钱， 终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外不闭户， 行旅不赍粮，取给于道路焉。”看来“贞观之治”，诚非虚言。 既然如此，那么魏征为什么要上谏太宗十思疏呢? 作 品 简 介作 品 简 介 可到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕， 加上对外战争年年胜利，边防日益巩固，国威远扬，在一片文 治武功的欢呼声中，唐太宗逐渐骄奢忘本，一个表现是，宫室一个表现是，宫室 土木之作，逐渐土木之作，逐渐增多增多；另另一个表现是，竭诚纳谏之心日见淡薄。一个表现是，竭诚纳谏之心日见淡薄。 “喜闻顺旨之说”

5、，“不悦逆耳之言”。此外还有畋猎频繁， 颇失其度；责罚偏严，时有轻重；用人欠当，远贤近佞的问题 等。 就在唐太宗越来越忘乎所以，别的大臣都噤若寒蝉的情况下， 魏征在贞观十一年的三月到七月这五个月中，连给唐太宗上了 四疏，谏太宗十思疏就是其中著名的一篇。 作 品 简 介作 品 简 介 唐太宗接到奏章后，亲手写了诏书答复 魏征。他在诏书中承认自己的过失，赞扬 魏征的劝告，并将奏章放在案头上，作为 警戒。 “贞观之治”的后期之所以没有多大反 复，就是因为太宗在一定程度上听取了魏 征的这一劝谏。唐太宗也给予魏征很高的 评价:“贞观之后，尽心于我，献纳忠谠 （dng），安国利人，成我今日之功业，为天 下

6、所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以 加也。” 作 品 简 介作 品 简 介 第二部分 n 初读文本 求木之长（ ） 浚（ ） 殷（）忧 谗（ ）邪 黜（）恶 谬（ ）赏 垂拱（ ） 壅（ ）蔽 塞（ ）源 载（ ）舟 jnjn ynyn chnchn chchmimi gnggng yngyng zhngzhng s szizi 字音字音 初读文本初读文本 听朗读听朗读，注意停顿，注意停顿，结合注释，感知文意，结合注释，感知文意 谏：劝谏，规劝 太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最 有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安 定富强的政治局面，史称“贞观之治” 十思：本文内容，即十条

7、值得深思的情况 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文 体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 解题解题 谏 太 宗 十 思 疏 奏议是古代臣属进呈帝王的奏章的 统称。用以给皇帝提建议、献对策、 报告情况、说明问题等。它包括奏、 议、疏、表、对策等。其特点是文辞 精炼、简明扼要、逻辑性强。文章 有体序说：“七国以前，皆称上， 秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品： 一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾； 三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” 文 体 知 识文 体 知 识 疏： 文 体 知 识文 体 知 识 回忆我们学过的古代文体 1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。“表”的基本特征 是“动之以

8、情”（议论文)出师表陈情表 2、说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一 种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活 泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 马说 3、记，包括：山川、景物、人事杂记。（记叙文）小石 潭记岳阳楼记桃花源记醉翁亭记 4、铭，铭最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为 一种文体，用来记述事实、功德的文字，述公记行、有时也 用来警戒自己或称述功德的文体。陋室铭 文 体 知 识文 体 知 识 5、序（叙）是一般的序言，放在书的前面。兰亭集序 l跋则放在书的后面，即后序。 l古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。送东 阳马生序

9、6、赋，盛行于汉魏六朝，是韵文和散文的综合体，通常用 来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。阿房宫赋 7、论，政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等 问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容 广泛，形式多样。六国论过秦论 文 体 知 识文 体 知 识 通篇只重一“思”字 古文观止 提出问题 分析问题 解决问题 思什么？ 为什么思？ 怎么思？结果如何？ 整 体 感 知整 体 感 知 谏 太 宗 十 思 疏 居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭 载舟覆舟，所宜深慎载舟覆舟，所宜深慎 诚能十思，垂拱而治诚能十思，垂拱而治 思思 第三部分 n 文本研读 臣闻求木之长者，必固其根本；欲

10、流之远者，必浚其泉源； 思国之安者，必积其德义。 求：求：要求要求, ,需求需求。 之：之：结构结构助词助词, ,取独。取独。 长长(zhng(zhng) ) ：生长。长得好。生长。长得好。 固：固：形容词形容词的使动的使动, ,使使稳稳固固。 根本：根本：树根。树根。本：本：树树的的根部。今根部。今 义：义：事物的根源或最重要的部分事物的根源或最重要的部分。 翻译：我听说：想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想 要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚 积德行和道义。 流：流：泉流，名词。泉流，名词。 远：远：形作动，流得长远，达形作动，流得长远，达 到远方到远方 。 浚浚(

11、j(jn n) ) ：疏通水道。疏通水道。 其：其：他们他们的。的。 德义德义：德行和道义德行和道义。 研读文本第一段研读文本第一段 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理， 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 翻译：源不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好， 德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，（也）知道 这是不可能的，更何况（您这样）明智的人呢！ 而：而：前三个是转折连词前三个是转折连词, ,却；第四却；第四个是递进个是递进连词，更。连词，更。 望望/ /求求/ /思：思：同义，指望。同义，指望。 之：之：都是主谓间的结构都是主谓间的结构助词，取独。助词，取独。

12、 理：理：安定安定 虽虽: :虽然（不能讲成虽然（不能讲成“即使即使”，此句自谦）。，此句自谦）。 下愚下愚: :极愚昧无知极愚昧无知的的人。谦辞。人。谦辞。 况况: :何况何况 于：于：引出对象。不译。引出对象。不译。 明明哲哲: :明智的明智的人人, ,形作名形作名。指唐太。指唐太 宗宗 研读文本第一段研读文本第一段 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安 思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而 欲流长（chng）者也。 当当: :主持主持, ,掌握。掌握。 神器神器: :帝位。帝位。 重重: :形作名形作名, ,重权重权, ,重位。重位

13、。 域中域中: :天地间。天地间。 大大: :形作名形作名, ,重大的地位重大的地位。 极天：极天：天之极处天之极处，指皇权，指皇权。 休休：喜庆，福禄。喜庆，福禄。休戚相关休戚相关休：欢乐，吉庆；休：欢乐，吉庆； 戚：悲哀，忧愁戚：悲哀，忧愁 居居安安思思危危: :处在处在平安的环境里平安的环境里，也想到有出现也想到有出现 危险的可能危险的可能。安安/ /危危：形作名。形作名。居居：处于；处于；思：思：想想。 戒戒: :戒除戒除。俭：俭：形作动，行节俭形作动，行节俭 以以: :第一个并列连词；第二个转折连词第一个并列连词；第二个转折连词同同“而而” 处处: :保持保持 胜胜: :克服克服 长

14、长: :形作动，流的长远形作动，流的长远 研读文本第一段研读文本第一段 翻译：国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高 峻，永远保持无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行 节俭，德行不能保持深厚，性情不能克服欲望，这就（如同）砍断树根来 求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。 由人君地位说起，结合开头的比喻，从反面提出中心论点 文章是如何引出正题的？ 开篇并没有直接提出“十思” 的内容，而是先用生动形象的比喻 引出正题“思国之安者，必 积其德义”。 一组排比句，两个比喻，阐明 事理，浅显易懂。“臣闻”的口气 不卑不亢，令人警醒。 第1段：反复说明人君要得到国安

15、,必须厚积德义。 研读文本第一段研读文本第一段 第一段用了什么论证方法？这样 写有什么作用？ 比喻论证：用固本求长、浚源欲远 这种生活中的常识进行比喻，从而说 明积德安国这抽象的道理，使论述变 得更加生动形象且易懂。 正反对比论证：采用强烈、鲜明的 对比使劝谏对象更加深刻地认识到 “思国之安者，必积其德义”的道理。 第1段：反复说明人君要得到国安,必须厚积德义。 研读文本第一段研读文本第一段 从反面设喻，突出“德义”对国君 的重要性。连用四个“不”字，最后一 个“不”否定前三个“不”，否定之否 定，加强了对“积其德义”的肯定。 “不可”既是自己的判断，也是代人君 作出的判断。“虽(犹)而况乎”

16、 的反问句式，巧妙地把人君拉到作者的 立场上来，使人君不能有别的观点选择。 先肯定人君“明哲”，必能分辨是非， 既是对人君的尊重，也促其乐于从谏， 而且使谏诤不显得突兀。 求木之长者，必固其根本 欲流之远者，必浚其泉源 思国之安者，必积其德义。 中心论点中心论点：居安思危居安思危，戒奢以俭，戒奢以俭 源不深而望流之远， 根不固而求木之长， 德不厚而思国之理， 比喻比喻 排比排比 对比对比 第第 一 一 段 段 比喻比喻 排比排比 第一段小结第一段小结 “积德义”的重要性 十思的出发点 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善 始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？ 凡百凡百:

17、 :所有的。所有的。 元首元首: :指帝王；今义：国家最指帝王；今义：国家最 高领导人。高领导人。 景景: :大，重大大，重大。成语成语：高山景行：高山景行 殷殷：深，深深，深切切的。的。 而：而：连词，表承接关系。连词，表承接关系。 善始者善始者: :开头做得好的。开头做得好的。 翻译：历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是（创业 之初）在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开 头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易 而守住天下就很困难吗？ 繁繁: :多。多。 克克: :能够。能够。 终终: :坚持到底。坚持到底。 【善始善终善始善终】做事

18、做事有好的开始和结尾，有好的开始和结尾， 形容办事认真。形容办事认真。 【靡靡不有初，鲜克有不有初，鲜克有终终】语出语出诗经诗经 原意原意凡事凡事都有个开始，但经常不了了之，都有个开始，但经常不了了之， 没个没个结果结果。告诫人们为人做事要善始善终告诫人们为人做事要善始善终 盖盖: :语气副词语气副词, ,大概大概。 岂：岂：难道难道 研读文本第二段研读文本第二段 昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待 下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉 为行路。 夫夫: :位于句首，表原因，因为。位于句首，表原因，因为。 殷忧殷忧: :深深忧深深忧虑。虑。 以以 ： ：而

19、而，修饰，修饰。下下: :指指臣民臣民 既：既：在在之后。之后。 得志得志: :达到目的达到目的, ,实现愿望。实现愿望。 则：则：连词，表顺承，就。连词，表顺承，就。 纵情：纵情：古，放纵情感古，放纵情感，即骄傲，即骄傲； 今，尽情。今，尽情。 以以 ： ：而而，并列。，并列。傲物傲物: :轻视他人。轻视他人。 一体：一体：整体。整体。行路行路: :陌生的路人。陌生的路人。 翻译：过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什 么呢？处在深重的忧患之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了 志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，胡越之人也将同 心同德；傲视别人，至亲骨肉也

20、会成为不相干的路人。 研读文本第二段研读文本第二段 虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在 大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 虽虽: :即使。即使。董董: :督察督察 以以: :介词介词, ,用。用。 振振：同同“震震”，威吓，威吓。 董董之之以以严刑，严刑，震震之之以以威怒：威怒：状后状后 苟苟: :苟且。苟且。 苟免苟免: :苟且免于刑罚。苟且免于刑罚。 而而: :转折连词转折连词。 怀怀: :怀念怀念, ,感激。感激。 貌貌: :表面上表面上, ,名词作状语。名词作状语。 恭恭: :恭顺恭顺。 惟惟: :只是。只是。 覆覆: :颠覆；颠覆；使

21、使倾覆。倾覆。 宜宜: :应该应该。 慎慎: :警惕。警惕。 奔车朽索：奔车朽索：奔车（以）朽索奔车（以）朽索 其其: :副词，表反问，怎么、难道副词，表反问，怎么、难道 忽忽: :轻视，怠慢。轻视，怠慢。 翻译：即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只 是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却 不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的只是百姓心怀怨恨；他们像水一样 能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用 朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！ 研读文本第二段研读文本第二段 第二段从哪个角度展开论证？ “为什么思” 第2段：总结历史经验，从创业与守业

22、、人心向背 等方面论述居安思危的道理。 研读文本第二段研读文本第二段 论证方法：对比论证 引用论证 运用了哪些论证方法？ 有几个论证层次？ 摆事实、析原因、敲警钟 第二段小结第二段小结 1、概括历代君主的普遍规律： 有善始者实繁 能克终者盖寡 2、以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志” 的不同心态说明： 能否竭诚待下是 事业成败的关键 3、用古人的论述以水和舟的关系比民和君的关 系，切中要害，令人警觉 第第 二 二 段 段 能创业却不能守业 兴邦是由于“竭诚待下” 丧邦是由于“纵情以傲物” 对比 暗示居安思 危的重要 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克 终者盖

23、寡。岂取之易而守之难乎？ 昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵 情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。 虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏 惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 这几句指出了历代帝王能创业却不能守业的普遍规律。以“善始者实繁”与 “克终者盖寡”对比，暗示居安思危之重要，以“岂乎”的反问，对所述历 史事实进行反诘，引出对“取之易”而“守之难”的分析，使论述更深入一层。 运用对比论证。将“殷忧”和“得志”两种情况下君主的态度和造成的结果进 行了对比。不同的态度造成了不同的结果，说明能否恭俭下人是

24、事业成败的关键。 强调民心的重要性。运用比喻来说明帝王与百姓之间的关系，简洁而传神，直 接明了地向唐太宗表明其利害关系。引用古圣先哲的至理名言，反复阐述，耐心 说服，言语婉转动人，用心良苦。 研读文本第二段研读文本第二段 身为国君的人，如果真的能 1见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己； 2将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁； 3想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养； 4害怕骄傲自满就想到江海居于百川之下却能容纳百川； 5喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度； 6担心懈怠就想到做事要慎始慎终 7担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见； 8考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥

25、奸邪； 9施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当； 10动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。 诚：诚：如果确实，果真如果确实，果真 欲：欲：动作名，想动作名，想要的东西要的东西 以：以：目的目的连词，来连词，来 作作：建造建造，这里指兴建宫室，这里指兴建宫室止止：停止停止安安：使使安定安定 谦冲：谦冲：谦虚，同义复词谦虚，同义复词 牧：牧：养养 满溢：满溢：骄傲自满听不进不同意见骄傲自满听不进不同意见 下下：名作动，居于名作动，居于之下之下 乐：乐：以以为乐为乐 盘盘游：游：娱乐游逸，指从事狩猎娱乐游逸，指从事狩猎 以为：以为：以（之）为，把以（之）为，把作为作为 忧：忧：以

26、以为忧为忧敬敬：慎慎 壅蔽壅蔽：被被堵塞蒙蔽堵塞蒙蔽 正正：使使端正端正 以以：来，表来，表目的目的 黜黜：排斥排斥 所加：所加：施加的时候（所字结构施加的时候（所字结构） 因因：因为因为 以以：连词，表结果，连词，表结果，以致以致 十思 君人者，诚能 见可欲/则思知足以自戒， 将有作/则思知止以安人， 念高危/则思谦冲而自牧， 惧满溢/则思江海下百川， 乐盘游/则思三驱以为度， 忧懈怠/则思慎始而敬终， 虑壅蔽/则思虚心以纳下， 想谗邪/则思正身以黜恶， 恩所加/则思无因喜以谬赏， 罚所及/则思无因怒而滥刑。 研读文本第三段研读文本第三段 卑以自卑以自牧：牧：保持保持谦虚的谦虚的 态度来提高

27、自己的态度来提高自己的修养修养 总此十思，弘兹九德， 简能而任之，择善而从之， 则智者尽其谋， 勇者竭其力， 仁者播其惠，信者效其忠。 文武争驰，在君无事， 可以尽豫游之乐， 可以养松、乔之寿， 鸣琴垂拱，不言而化。 何必劳神苦思， 代下司职， 役聪明之耳目， 亏无为之大道哉！ 总：总：总括总括弘：弘：光大光大 兹：兹：这这 简简：选拔选拔 善：善：形作名，好的意见形作名，好的意见 播：播：散播散播效效：献出献出 驰：驰：奔驰效劳奔驰效劳 事：事：忧烦的事物忧烦的事物 豫游：豫游：出游，游乐出游，游乐 养：养：保养，颐养保养，颐养 鸣：鸣：使使鸣，演奏鸣，演奏 垂拱：垂拱：垂衣拱手，垂衣拱手，

28、 喻指轻而易举喻指轻而易举 化：化：教化教化 劳：劳：使使劳劳 苦：苦：使使苦苦 司：司：管理管理大道：大道：最高境界最高境界 役：役：役使，劳损役使，劳损 亏：亏：毁坏，减损毁坏，减损 研读文本第三段研读文本第三段 全面做到这十件应该深思的事， 发扬光大尚书所讲的九种美德， 选拔有才能的人而加以任用， 挑选好的意见而加以采纳， 那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略， 勇敢的人就能完全使出他的力量， 仁德的人就能广布他的仁爱， 诚信的人就能献出他的忠诚。 文臣武将争逐(效力)， 对君主来说便没有大事烦扰， 可以尽情享受出游的快乐， 可以颐养赤松子与王子乔那样(长)的年寿， 弹着琴、垂衣拱手就能治

29、理好天下， 不用说什么百姓就会被教化。 何必自己耗费精神、苦苦思索， 代替臣下管理职事， 役使自己灵敏的耳、明亮的眼， 亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢! 九德：贤人所具备的九种优良品格。 尚书中指： 宽而栗、柔而立、愿而恭、乱而敬、扰而毅、 直而温、简而廉、刚而实、强而义。 垂拱而治：比喻统治者不做什么，却能使天下 太平。后多指帝王无为而治。 语出尚书“谆信明义，崇德报功，垂拱而 天下治。” 王珪谏太宗出王珪谏太宗出美人美人 见可欲，则思知足以自戒见可欲，则思知足以自戒 张玄素谏修乾阳张玄素谏修乾阳殿殿 将有作，则思知止以安人将有作，则思知止以安人 孔颖达谏太宗孔颖达谏太宗“其容若虚其容若

30、虚”念高危，则思谦冲以自牧念高危，则思谦冲以自牧 魏徵谏太宗止泰山魏徵谏太宗止泰山封禅封禅 惧满溢，则思江海下百川惧满溢，则思江海下百川 虞世南谏太宗勿纵情畋虞世南谏太宗勿纵情畋猎猎 乐盘游，则思三驱以为度乐盘游，则思三驱以为度 魏徵谏太宗纳谏魏徵谏太宗纳谏“慎始慎始”而难而难“敬终敬终” 忧懈怠，则思慎始而敬终忧懈怠，则思慎始而敬终 魏徵劾小人权万纪、李仁发魏徵劾小人权万纪、李仁发虑壅蔽，则思虚心以纳下虑壅蔽，则思虚心以纳下 太宗不识宇文士及谀太宗不识宇文士及谀谄谄 想谗邪，则思正身以黜恶想谗邪，则思正身以黜恶 魏徵谏太宗勿宠长魏徵谏太宗勿宠长乐公主乐公主 恩所加，则思无因喜以谬赏恩所加，则

31、思无因喜以谬赏 太宗自悔误杀太宗自悔误杀张蕴古张蕴古 罚所及，则思无因怒而滥刑罚所及，则思无因怒而滥刑 “十思十思”的针对性的针对性 太宗不识宇文士及谀谄 太宗尝止一树下曰此嘉树宇文士 及从而美之不容口太宗正色谓之曰 魏公尝劝我远佞人我不悟佞人为谁 矣意常疑汝而未明也今日果然士及 叩头谢曰南衙群官面折廷诤陛下常 不得举首今臣幸在左右若不少有顺 从陛下虽贵为天子复何聊乎帝意复 解 大唐新语 太宗不识宇文士及谀谄 太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而 美之不容口。太宗正色谓之曰：“魏公尝劝我远佞人， 我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也。今日果然。” 士及叩头谢曰：“南衙群官面折廷诤，陛下尝

32、不得举 首，今臣幸在左右，若不少有顺从，陛下虽贵为天子， 复何聊乎？”帝意复解。 唐太宗曾经停在一棵树下，说：“这是一棵好树。”宇文士及因此不断 地赞这棵树没有停过嘴。唐太宗一脸严肃地对他说：“魏征曾经规劝我远离一些 人，因为他们是佞臣，我意识上经常怀疑却不明白为什么，现在才知道果然是这 样。”宇文士及以头叩地谢罪道：“在朝廷上的众多臣民，当面顶撞及当廷进谏， 陛下经常脸色不好看，现在臣我有幸在陛下的左右，如果不经常顺从，陛下即使 贵为天子，又有什么乐趣呢？”唐太宗的精神恢复自然。 “十思十思”的针对性的针对性 1见可欲则思知足以自戒 魏征评论：“陛下贞观之初，无为无欲，清静之化，远被遐荒。

33、考之于今，其风近坠今则求骏马于万里，市珍奇于域外，取怪于 道路，见轻于戎狄。” 典型史实：王珪谏太宗出美人 太宗尝闲居与珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬，瑗败籍太宗尝闲居与珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬，瑗败籍 没入宫。太宗指示之曰：没入宫。太宗指示之曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚，庐江不道，贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚， 何有不亡者乎？何有不亡者乎？” ” 珪避席曰：珪避席曰：“陛下以庐江取此妇人为是耶，为非陛下以庐江取此妇人为是耶，为非 耶？耶？”太宗曰：太宗曰：“杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”对曰：对曰： “今今此妇人尚在左右，

34、窃以圣心为是之，陛下若以为非，此谓知恶此妇人尚在左右，窃以圣心为是之，陛下若以为非，此谓知恶 而不去也。而不去也。”太宗虽不出此美人，而甚重其言。太宗虽不出此美人，而甚重其言。 “十思十思”的针对性的针对性 “十思十思”的针对性的针对性2将有作则思知止以安人 魏征评论：“陛下贞观之始，视人如伤，恤其勤劳，爱民犹子，每存 简约，无所营为。顷年已来，意在奢纵，勿忘卑俭，轻用人力，乃云百姓 无事则骄逸，劳役则易使” 典型史实：张玄素谏修乾阳殿 贞观四年，诏发卒修洛阳宫乾阳殿以备巡幸，玄素上书谏曰：贞观四年，诏发卒修洛阳宫乾阳殿以备巡幸，玄素上书谏曰：“臣臣 闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕

35、功，隋人解体。且以陛下闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且以陛下 今时功力，何如隋日？役疮痍之人，袭亡隋之弊，以此言之，恐甚于炀帝。今时功力，何如隋日？役疮痍之人，袭亡隋之弊，以此言之，恐甚于炀帝。 深愿陛下思之深愿陛下思之”太宗曰：太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰：对曰： “若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕大殿高门并宜若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕大殿高门并宜 焚殿，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐于贫人。事虽不行，然天下翕然，焚殿，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐于贫人。事虽不行，然天下翕然，

36、讴歌至德。今若遵旧制，即是隋役复兴。五六年间，趋舍顿异，何以昭示讴歌至德。今若遵旧制，即是隋役复兴。五六年间，趋舍顿异，何以昭示 子孙，光敷四海？子孙，光敷四海？”太宗叹曰：太宗叹曰：“我不思量，遂至于此。我不思量，遂至于此。” “十思十思”的针对性的针对性 3念高危则思谦冲而自牧 魏征评论：“陛下贞观之初，孜孜不怠，屈己从人，恒若不足。顷 年已来，微有矜放。恃功业之大，意蔑前王；负圣智之明，心轻当代。” 典型史实：孔颖达谏太宗“其容若虚” 贞观三年，太宗问给事中孔颖达曰：贞观三年，太宗问给事中孔颖达曰：“论语论语云：云：以能问于不以能问于不 能，以多问于寡，有若无，实若虚能，以多问于寡，有若

37、无，实若虚，何谓也？，何谓也？”孔颖达对曰：孔颖达对曰：“圣人圣人 设教，欲人谦光。己虽有能，不自矜大，仍就不能之上，求访能事。己设教，欲人谦光。己虽有能，不自矜大，仍就不能之上，求访能事。己 之才艺虽多，犹以为少，仍就寡少之人，更求所益。己之虽有，其状若之才艺虽多，犹以为少，仍就寡少之人，更求所益。己之虽有，其状若 无；己之虽实，其容若虚。非憔匹庶，帝王之德，亦当如此。夫帝王内无；己之虽实，其容若虚。非憔匹庶，帝王之德，亦当如此。夫帝王内 蕴神明，外须玄默，使深不可知蕴神明，外须玄默，使深不可知若其位居尊极，炫耀聪明，以才凌若其位居尊极，炫耀聪明，以才凌 人，饰非拒谏，则上下情隔，君臣道乖，

38、自古灭亡，莫不由此也。人，饰非拒谏，则上下情隔，君臣道乖，自古灭亡，莫不由此也。” “十思十思”的针对性的针对性 4惧满溢则思江海下百川 魏征评论：“陛下初践大位，敬以接下，君恩下流，臣情上达，咸 思竭力，心无所隐。顷年以来，多所忽略。或外官充使，奏事入朝，思 睹阙廷，将陈所见，欲言则颜色不接，欲请又恩礼不加。” 典型史实：魏征谏太宗止泰山封禅 贞观六年，匈奴克平，远夷入贡，符瑞日至，年谷丰登，岳牧等屡贞观六年，匈奴克平，远夷入贡，符瑞日至，年谷丰登，岳牧等屡 请封禅。请封禅。惟魏征以为不可。惟魏征以为不可。对曰：对曰：“陛下东封，万国咸萃，陛下东封，万国咸萃， 要荒之外，莫不奔驰。今自伊、洛

39、之东，暨乎海、岱，灌莽巨泽，茫茫要荒之外，莫不奔驰。今自伊、洛之东，暨乎海、岱，灌莽巨泽，茫茫 千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条，进退艰阻。宁可引彼夷狄，以千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条，进退艰阻。宁可引彼夷狄，以 示虚弱？渴财以偿，未厌远人之望；加年给复，不偿百姓之劳。或遇水示虚弱？渴财以偿，未厌远人之望；加年给复，不偿百姓之劳。或遇水 旱之灾，风雨之变，庸天邪议，悔不可追。岂独臣之诚恳，亦有舆人之旱之灾，风雨之变，庸天邪议，悔不可追。岂独臣之诚恳，亦有舆人之 论。论。”太宗称善，于是乃止。太宗称善，于是乃止。 “十思十思”的针对性的针对性 5乐盘游则思三驱以为度 魏征评论：“陛下初登

40、大位，高居深视，事惟清静，心无 嗜欲，内除毕弋之物，外绝畋猎之源。数载之后，不能固志。 虽无十旬之逸，或过三驱之礼。遂使盘游之娱见讥于百姓，鹰 犬之贡远及于四夷。” 典型史实：虞世南谏太宗勿纵情畋猎 太宗颇好畋猎，虞世南上疏谏曰：太宗颇好畋猎，虞世南上疏谏曰：“臣闻秋狝冬狩，盖惟臣闻秋狝冬狩，盖惟 恒典；射隼从禽，备乎前诰。伏惟陛下因听览之余辰，顺天道恒典；射隼从禽，备乎前诰。伏惟陛下因听览之余辰，顺天道 以杀伐以杀伐天弧星毕，所殪已多，颁禽赐获，皇恩亦溥。伏愿天弧星毕，所殪已多，颁禽赐获，皇恩亦溥。伏愿 时息猎车，且韬长戟，不拒刍荛之请，降纳涓浍之流，袒裼徒时息猎车，且韬长戟，不拒刍荛之请，

41、降纳涓浍之流，袒裼徒 博，任之群下，则贻范百王，永光万代。博，任之群下，则贻范百王，永光万代。” “十思十思”的针对性的针对性6忧懈怠则思慎始而敬终 魏征评论：“陛下贞观之初，导入使谏。三年以后，见谏者悦而从 之。比一二年，勉强受谏，而终不平也。” 典型史实：魏征评太宗纳谏“慎始”而难“敬终” 陛下初即位，论元律师死，孙伏伽谏以为法不当死。陛下赐以兰陵陛下初即位，论元律师死，孙伏伽谏以为法不当死。陛下赐以兰陵 公主园，直百万。或曰赏太厚，答曰：公主园，直百万。或曰赏太厚，答曰：“朕即位未有谏者，所以赏朕即位未有谏者，所以赏 之。之。”此导人使谏也。后柳雄妄诉隋资，有司得，劾其伪，将论死，此导人

42、使谏也。后柳雄妄诉隋资，有司得，劾其伪，将论死， 戴胄奏罪当徒，执之四五然后赦。谓胄曰：戴胄奏罪当徒，执之四五然后赦。谓胄曰：“弟守法如此，不畏滥弟守法如此，不畏滥 罚。罚。”此悦而从谏也。近皇甫德参上书言：此悦而从谏也。近皇甫德参上书言：“修洛阳宫，劳人也；修洛阳宫，劳人也； 收地租，厚敛也；俗尚高髻，宫中所化也。收地租，厚敛也；俗尚高髻，宫中所化也。”陛下恚曰：陛下恚曰：“是子使国家是子使国家 不役一人，不收一租，宫人无岁，乃称其意！不役一人，不收一租，宫人无岁，乃称其意！”臣奏：臣奏：“人臣上书，不人臣上书，不 激切不能起人主意，激切即近讪谤。激切不能起人主意，激切即近讪谤。”于是，陛下

43、虽从臣言，赏帛罢之，于是，陛下虽从臣言，赏帛罢之， 意终不平。意终不平。此难于受谏也。此难于受谏也。 “十思十思”的针对性的针对性 7虑壅蔽则思虚心以纳下 魏征评论：“陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，惟善是与。亲爱 君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之； 轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。” 典型史实：魏征刻小人权万纪、李仁发 贞观五年，治书侍御史权万纪、侍御史李仁发俱以告讦谮毁，数蒙贞观五年，治书侍御史权万纪、侍御史李仁发俱以告讦谮毁，数蒙 引见。遂任心弹射，肆其欺罔。给事中魏征正色而奏之曰：引见。遂任心弹射，肆其欺罔。给事中魏征正色而奏之曰：

44、“权万纪、权万纪、 李仁发并是小人，不识大体。以谮毁为是，告讦为直。凡所弹射，皆非李仁发并是小人，不识大体。以谮毁为是，告讦为直。凡所弹射，皆非 有罪。陛下掩其所短，收其一切，乃骋其奸计，附上罔下，多行无礼以有罪。陛下掩其所短，收其一切，乃骋其奸计，附上罔下，多行无礼以 取强直之名。诬房玄龄，斥退张亮，无所肃厉，徒损圣名。道路之人，取强直之名。诬房玄龄，斥退张亮，无所肃厉，徒损圣名。道路之人， 皆兴谤议皆兴谤议陛下纵未能举善以崇德，岂可进奸而自损乎？陛下纵未能举善以崇德，岂可进奸而自损乎？”太宗欣然太宗欣然 纳之，赐征绢五百匹。其万纪又奸状渐露，仁发亦解黜，万纪贬连州司纳之，赐征绢五百匹。其万

45、纪又奸状渐露，仁发亦解黜，万纪贬连州司 马，朝廷咸相庆贺焉。马，朝廷咸相庆贺焉。 “十思十思”的针对性的针对性 8想谗邪则思正身以黜恶 魏征评论：“贞观之初，求贤若渴近岁已来，由心好 恶。小人之性，好谗佞以为身谋。陛下不省察其根源，而 轻为之臧否，是使守道者日疏，干求者日进。” 典型史实：太宗不识宇文士及谀谄 太宗尝止一树下，曰：太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。此嘉树。”宇文士及从而美之宇文士及从而美之 不容口。帝正色曰：不容口。帝正色曰：“魏公常劝我远佞人，我不悟佞人为谁，魏公常劝我远佞人，我不悟佞人为谁， 意常疑汝而未明也。今日果然。意常疑汝而未明也。今日果然。”士及叩头谢曰：士及叩头谢曰：

46、“南衙群南衙群 官面折廷争，陛下尝不得举手，今臣幸左右，若不少有顺从，官面折廷争，陛下尝不得举手，今臣幸左右，若不少有顺从， 陛下虽贵为天子，复何聊乎？陛下虽贵为天子，复何聊乎？”帝意复解。帝意复解。 “十思十思”的针对性的针对性 9恩所加则思无因喜以谬赏 魏征评论：“刑赏之本，在乎劝善而惩恶，帝王之所以与天下 为画一，不以亲疏贵贱而轻重者也。今之刑赏，未必尽然。或申屈 在乎好恶，轻重由乎喜怒。刑滥则小人道长，赏谬则君子道 消。” 典型史实：魏征谏太宗勿宠长乐公主 长乐公主，文德皇后所生也，贞观中将出降，敕有司资送，倍长乐公主，文德皇后所生也，贞观中将出降，敕有司资送，倍 于长公主。魏征奏言：

47、于长公主。魏征奏言：“昔汉明帝欲封其子。帝曰：昔汉明帝欲封其子。帝曰：朕子岂得同朕子岂得同 于先帝子乎？可半楚、淮阳王。于先帝子乎？可半楚、淮阳王。前史以为美谈，天子姊妹为长公前史以为美谈，天子姊妹为长公 主，天子之女为公主。既加主，天子之女为公主。既加长长字，良以尊于公主也。情虽有殊，字，良以尊于公主也。情虽有殊， 义无等别。若令公主之礼有过长公主，理恐不可。实愿陛下思之。义无等别。若令公主之礼有过长公主，理恐不可。实愿陛下思之。” “十思十思”的针对性的针对性 10罚所及则思无因怒而滥刑 魏征评论：“顷者责罚稍多，威怒微厉，或以供给不赡，或以人不从 欲，皆非致治之所急，实乃骄奢之攸渐，是知

48、贵不与骄期而骄自来，富不 与奢期而奢自至，非徒语也。” 典型史实：太宗自悔误杀张蕴古 贞观五年，张蕴古为大理丞。相州人李好德素有风疾，言涉妖妄，诏贞观五年，张蕴古为大理丞。相州人李好德素有风疾，言涉妖妄，诏 令鞠于狱。蕴古言：令鞠于狱。蕴古言：“好德癫病有征，法不当坐。好德癫病有征，法不当坐。”太宗许宽宥，蕴古密太宗许宽宥，蕴古密 报其旨，仍引与博戏。治书侍御史权万纪劾奏之，太宗大怒，令斩于东市。报其旨，仍引与博戏。治书侍御史权万纪劾奏之，太宗大怒，令斩于东市。 既而悔之，谓房玄龄曰：既而悔之，谓房玄龄曰：“公等食君之禄，须忧人之忧，事无巨细，咸当公等食君之禄，须忧人之忧，事无巨细，咸当 留意

49、。今不问则不言，见事不谏争，何所辅弼？如蕴古身为法官，与囚博留意。今不问则不言，见事不谏争，何所辅弼？如蕴古身为法官，与囚博 戏，漏泄朕言，此亦罪状甚重，若据常律，未至极刑。朕当时盛怒，即令戏，漏泄朕言，此亦罪状甚重，若据常律，未至极刑。朕当时盛怒，即令 处置，公等竟无一言，所司又不复奏，遂令决之，岂是道理？处置，公等竟无一言，所司又不复奏，遂令决之，岂是道理？” 见可欲 将有作 戒奢侈 念高危 惧满溢 戒骄躁 虑壅蔽 惧谗邪 戒轻信 乐盘游 忧懈怠 戒纵欲 恩所加 罚所及 戒赏罚不公 “十思十思”“五戒五戒” 思节制 思慎始 思谦冲 思容纳 思知足 思知止 思虚心 思正身 “积其德义” “居

50、安思危” “戒奢以俭” 要求 思恩赏 思刑罚 十思的具体内容十思的具体内容 好处 人尽其能人尽其能 文武并用文武并用 垂拱而治垂拱而治 第3段：提出“十思”，并从生活、修养、用人、 执法四个方面说明“十思”的内容，并指出做到 “十思”的结果。 研读文本第三段研读文本第三段 弘九弘九德德 选拔任用人才选拔任用人才 听从善言听从善言 智者尽其谋智者尽其谋 勇者竭其力勇者竭其力 仁者播其惠仁者播其惠 信者效其忠信者效其忠 文武并用 垂拱而治 除十思以外，还要： 古文观止点评 通篇通篇只重一只重一“思思”字，却要从字，却要从“德义德义”上上看出。看出。 世世主何尝不劳神苦思，但所思不在德义，则反不如主