江苏译林版小学英语毕业期末复习计划2.doc

1、小学英语复习计划小学英语复习计划 整理：梅语文教学团队 一字母： 复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。 能正确地将二十六个字母按读音归类。具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱 全。字母这一板块咋看起来板块很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面 的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别 相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于 字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。 字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写 26 个英文字母

2、。 字母书写 有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么 办？请你耐心往下看： 头上有 “辫” 上两格(b,d,h,k,l)， 有 “尾” 下面两格拖(g,q,y)， 无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有 f,j,p 占三格，i,t 中上一格 半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。在字母这一板块有 一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含 A 音的字母与含/e/的字 母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式 辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母

3、有五个， 辅音字母二十个，半元音是 Y。字母 A 有四姐妹 A H J K；字母 E 有八兄弟 E B C D G P T V； 字母 I 有两兄妹 I Y； 字母 U 有三兄弟 U Q W； 音素/e/有七个伙伴 F L M N S X Z； 这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生 在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。 字母需大写的情况1.句子 开头字母要大写.2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写. 3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写. 4.I, OK 永远要大写.5. 位于姓名前的称呼等也必须大写.标点:一个句子末尾必

4、须有一句号、问号或感 叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注意的 是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文 中没有中文的顿号。 常见的字母题型1、按字母表顺序，写出下列字母的左右 邻居。Y2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K 、 G 、a _、t_2指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： A、GPLB、AJKC、 MQYD、 RST 3 根据日常观察，选择正确答案： 如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？A、 VCDB、TMC、WCD、 OK4、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将 其标

5、号写在题前的括号内如：（ ）A、QO B、QW C、OW D、XY 板块二 语音复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标 48 个音素。能正确地朗读单 词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。具体操作：提起语 音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括 单词与句子的读音， 当然， 音标也确实是语音板块中重要的一项内容。 小学阶段， 只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归 为一个要求，那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认 单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在我们 的英语学习

6、中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音 准确性更高了。然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在 英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现 的所有单词就读音上进行了总结与概括， 从中给学生归纳出许多字母以及字母组 合的发音规则，并一一地让学生识记。如字母 L 只有两种发音，放在词首的发清 晰的/l/，放在词末或 le 则发模糊/l/；字母 Y 一般有三种发音，放在词首的发/j/, 在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合 ea 一般也有三种发音， 大多数发/i:/，如：clean, teacher, pleas

7、e;有的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中 ea 发/ei/；th 一般 有两种发音， 小学阶段， 发/ / 音的大多与数字有关再加上 mouth, think, thank 等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生 的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生 在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语 学习打下了良好的基础。 板块三 词汇： 复习目标：能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的

8、同音词、近义 词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完 全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。 具体操作：有关词汇学 习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没 有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的 单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段 和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学 过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介 词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时 间把 8 册

9、书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练， 举一反三.重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词 be,数词，名词的 单复数，形容词的比较级，动词的 ing 形式，动词的第三人称单数形式，动词词 组搭配 一、人称代词表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我 们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变 化，见下表： 人称 单数复数主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we us 第二人称you you youyou第三人称 he him they themshe heritit人称代词主 格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。 I

10、am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students.人称代词宾格作宾语，表示动作行为的 对象。 Give it to me.Lets go (lets =let us)二、物主代词表示所有关系的代 词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性 物主代词二种，其人称和数的变化见下表。 数 人称类别 单数复数第一人称第二 人称 第三 人称 第一人称 第二人称第三人称 形容词性物主代 词myyour his her its our your their名词性物主代词 mi

11、neyours his hers itsoursyourstheirs 汉语 我的你的他的 她的它 的我 们 的你 们 的他 （ 她 、 它 ）们 的形 容 词 性 物 主 代 词 (my/your/his/her/its/our/their)+名词而名词性物主代词则相单于形容词性物主 代词+名词,故其后不必加名词。 如：Is this your book?No,， it isn t，it s hers(her book) This pen is mine.常见的题型：1、 下列每组词中哪一个与另外三个不 属于同一范畴 如：（ ）A. father B. driver C. teacher D

12、. worker 2、 按要求写出下 列词形young(反义词)_class(复数) _ run（ing 形式）_ read（第三人称单数）_ 3、 选出下列单词的正确拼写形式 如： （ ）A. excuse B. excsueC. exscueD. excues 4、 根据句意用括号中的词适当形式填空 如： There are two new _on the table. (box) 5、词组英汉互译如： 1、 老师的书 2、 look the same _、将下列单词换一字母变成新词 the_top_ sun_7、选择正确的搭配： _the bedA. setB.set C. Put板块四

13、句子复习目标： 能较熟练地掌握四大句子类型的特点以 及相互的转换。 能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are” 之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运 用四会句子能熟记并正确书写。 具体操作：句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向 学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的 来分，它可分为四类 1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、 特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子 类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师

14、可通过说顺口留的形式来 帮助学生解决这一难题。 如： 将陈述句变成一般疑问句， 可以变成这样的顺口留： 疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句 变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动 词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是 “看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ） 具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。 常见的

15、题型： 1 根据音标写出单词及词义 如： /keik/ _ _ 2 下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如： 1. A. grade B. ask C. name D. late3 判断单词画线部分的读音，相同（）不 同（）如： 1. late fat 2.sun come 4 指出下列各组单词的划线部分有几种发音A、一种发音 B、两种发音 C 三种发音 D 四种发音 ( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch 常见的题型：1、 把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。 2、 对划线 部分提问。 、连词成句。 板块五 对话 复习目标：了解中西方

16、国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运 用于实际生活中 具体操作：小学英语 8 册书中含盖的语言功能项目包括以下 几个方面：1. Numbers (数字)2. Action (动作)3. Asking for help (要求帮助)4. Asking the way (问路)5. Advice (劝告)6. Choices (选择)7. Shopping ( 购物) 8. Having meals (就餐)9. Frequency (频度)10. Height and weight (高度 与重量)11. Intentions and plans (意向与计划) 12. Hobbies

17、 and preferences (爱 好与偏爱) 13. Illness (疾病)14. Directions (方向)15. Distance (距离) 16. Making telephone calls (打电话) 17. Invitation (邀请) 18. Making appointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object （谈论物件）在复习这一板块内容时， 教师应先让学生熟读 8 册书中的所有对话， 接着再有选择地背诵一些功能项目极 强的对话，如：购物的对话、问路的对话、 找人或找物的对话等，从中让学生 再

18、一次地感受到中西方文化的差异所在。 常见的题型：1 B 栏中选出与 A 栏相对应的答句，将序号填入括号内 2 情景会话如：- Good morning . - _A How are you? B. Good morning C. How do you do ? 3 判断正误， 在下列句子前标上 T 或 F 4 看图，完成对话 板块六、听力复习英语听 力复习教学模式基本流程铺垫分配任务听实施任务检查反 馈 一般模式：听前：准备-教师分配任务 听中：学生听（实施任务 1）听 后：实施任务 2，教师观察和帮助-教师检查-整合语言技能后续任务这在复 习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：

19、听力题的做题技巧， 笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：1、全身放松， 充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）2、浏览题目，理解题意（题意理解了， 听力测试就成功了一半）。3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫 瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予 以选择。）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来 的内容， 对此， 教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题， 决不可影响后面的做题） 5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的 答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们

20、建议 教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。教师在 学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。 1）、根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动， 单人听力活动等。 2）、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲， 看英语电视节目 VCD，听英语口语录音材料等。 3）、根据目标目的不同，分为 以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听 音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等 1、Listen and guess2、Listen and repeat 3、Listen

21、and read4 Listen and write 5、 Listen and act6、 Listen and show 7、 Listen and answer8、 Listen and discuss 9、 Listen and tick10、 Listen and match 11、Listen and fill12、Listen and draw 13、Listen and choose14、 Listen and complete 15、 Listen and play16、 Listen and do 17、Listen and transfer18、Listen and li

22、st 19、Listen and speak 板块七-阅读理解复习这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能 力、判断能力和对英语的直接运用能力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思， 第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进行针对性阅读，然后由 易至难，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的题）和常识性问题（根 据一般常识能解决的问题），在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其 他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。从已知情况 出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有 误。 板块八写作训练1、阅读并进行模仿写作。（如 P

23、art A Lets read)2、改写 课文 （如 Part B Lets read, 可将对话部分改写成短文）3、根据要求，进行 自由写作。如：Tell your friends about yourself. What are you going to do this weekend?把说的周末计划写出来。4、提供几张图片，让学生进行自由写作。 板块九综合操练4 年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下，学生们 已对所学的知识有了更进一步的认识， 在他们的脑海中已基本形成了由语言点构 成的“蜘蛛网”，如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？我觉得这就 得看织网的人（教师）如何进行组合了。因此，出数张有价值的综合测试题就显 得尤为重要了。 我们一般的做法是，利用四课时进行综合操练，每课时做一张 综合卷。 关注和推荐梅语文，获取更多免费好资源关注和推荐梅语文，获取更多免费好资源 您的支持，是我们努力的动力！您的支持，是我们努力的动力！