1、第 5 课 绘画作品中的线 学情分析学情分析 线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及 对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、 欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种语言造型的魅力。 教材分析教材分析 通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法， 进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标教学目标 显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同 动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格 和情感，能用线条表现自己身边的景物 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解
2、中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民 族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感， 认识人类丰富的情感世界。 教学重点，难点 了解线条这种绘画语言，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感， 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。学生 能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学准备教学准备 铅笔、彩色笔 教学过程教学过程 一、 导入活动 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等） 欣赏我国古代 画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？ 它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当
3、时的情 景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？ 任选美术作品的一个局部进行 临摹。通过临摹尝试线条表现力。 请同学说说画线条的感受。互相说说自己对 画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 三、 尝试练习，谈学习感受，学生绘画 四、 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言 有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家 的思想。 临画 画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般 线条种类多而且复杂。根据不同物体的特点，线条有粗有细 初步感受
4、生活中的任何物品都可以用线条来表现，并了解不同线条可以表现物 品的不同性质。 通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些细致的变化，可以使画面出现一些 不同的效果，让学生感受线条在绘画中的魅力。 通过临画尝试线条表现力 通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会，使学生对用线造型产生 浓厚的兴趣。 板书： 画中的线条 绘画作品中的 线 学习目标： 了解线条这种绘画语言，通过仔细观察， 认识不同动势的线条 通过对线条的观察，了解艺术家的表现风 格和情感，能用线条表现自己身边的景物 观察不同画家用线条表现的作品，初步体 会画家不同的情感，认识人类丰富的情感 世界。 线条：是点移动的 轨迹，绘画时勾勒 轮廓的线。 线条有曲线、直线 、折线，有粗线、 细线，统称“线条” 。 斑马线 素描 达芬奇 吴冠中 故乡 写意画 飞天 八十七神仙卷（局部） 唐代 吴道子 工笔画 北宋 张择端 长城 山峦 泰姬陵 泰姬陵 我是小画家 根据对图片的记忆，灵活选用直 行线，曲线画一幅画。 要求：疏密搭配， 线条流畅
