1、灯光灯光 教学目标教学目标 1、抓住文中三个多好啊!理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此 付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 2、有感情地朗读课文。 3、读写结合，提升学生对灯光的认识。 教学重难点教学重难点 1、抓住三个多好啊，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈 的无私奉献精神。 教学过程教学过程 一、图片导入 二、预习检测 三、精读品悟 1、文中有一句话反复出现多次，是哪句？（“多好啊”） 2、小组合作：“多好啊”在文中出现了几次？分别是谁在什么 情况下说的？他们在说这句话的时候看到了什么？会想些什么？ 3、小组
2、汇报 4、教师小结：第一次“多好啊”是行人看到灯光发出的赞叹， 这句话却勾起了王愿坚的回忆（板书：赞叹勾起回忆）。第二次 “多好啊”是郝副营长看到插图上的孩子在灯光底下学习发出的赞 叹，这是他对这个孩子的羡慕，羡慕他能够在灯光下学习（板书：羡 慕灯光下学习）。第三次“多好啊”是郝副营长的美好憧憬。 5、重点讲解 “赶明儿胜利了赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！光底下学习，该多好啊！” （1）个性演读 郝副营长眯着眼睛，望着远方说 郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说 郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，一边抚
3、摸着图画，一 边深情地说 （2）理解“憧憬”，他在憧憬什么？在灯光底下学习代表了什 么？（板书：憧憬幸福生活） （3）小结： 让孩子在灯光下学习成了郝副营长心底崇高的理想， 也是他为之奋斗的强劲动力。 （4）半小时后战斗打响了，守敌的围墙被炸开了一个缺口，突 击连马上冲了进去，可这时意想不到的事情发生了（学生读） （5）突击连和后续部队失去联系会有什么危害？ （6）为了孩子们， 为了战争的胜利， 郝副营长是怎样做的？ （学 生齐读） “在这千钧一发的时刻在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书点燃了那本书， 举得高高的举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路
4、为后续部队照亮了前进的路。 可是可是， 火光暴露了他自己火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中了。他被敌人的机枪打中了。” （1）作为一名老兵，难道郝副营长不知道自己这个举动所带来 的危险吗？那他为什么要这样做？他当时在想些什么？ （2）你觉得郝副营长是一个怎样的人？你想对他说些什么？ 6、总结写法 （1）师：读到这，相信郝副营长的形象已经留在了我们的心中， 同样他也留在了王愿坚的心中， 所以看到这灯光他又不由得想起这位 亲爱的战友来。 （2）课文最后一个自然段提到了广场上的灯光，还有哪里也提 到了（第一自然段），像这样的写法就叫做前后照应。 7、课题是灯光，你觉得有什么深刻的含义呢？ 四、总结提升 我们今天能够在灯光底下学习，享受幸福生活，仅仅只靠郝副营 长吗？还有谁？（无数革命英雄）是啊，这是他们用生命和鲜血才换 来了我们今天的幸福生活，希望大家不忘革命先烈，同时也珍惜今天 来回不易的幸福生活。
