湘美版一年级上册《《美术》》16 手拉手好朋友 教案.doc

1、手拉手好朋友教学设计手拉手好朋友教学设计 教学目标：教学目标： 1、能画出和好朋友手拉手在一起玩耍的情景。 2 2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。 3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐、互助的精神。 教学重点教学重点：能画出 2 个以上手拉手的人物形象，以动态简单的站立的 人物形象为主。 教学难点：教学难点：能表现人物手拉手的动态。 教学准备：教学准备：教师准备课件、彩色卡纸。学生准备绘画工具。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 教师在黑板上写上自己的姓。 生：康 师： （走到学生面前）是的，我是康老师，小朋友你是这个班第一个认识 我的，能也让我来认识认识你吧？你叫什么名字？ 生

2、：我叫 师：能和你握握手交个朋友吗？ 生：能 师： （师生握手）你在班上还有好朋友吗？ 生：有 师：那其他的同学你们有好朋友吗？ 生：有 二、师生共舞，观察手拉手的动作并尝试添画。 师：是的，我们大家生活在一一班这个大家庭里面，我们就都是好朋友。 （写标题）今天康老师带来了一支快乐的乐曲，你们想不想和好朋 友一起来跳个舞？ 生：想 师：跟我学，手拉手快乐地跳。 （课件显示文字）康老师想选两个小朋友 上台来跟我一起跳，没关系，我们大胆一点， （挑选两个小朋友。 ） 在跳舞之前康老师有个小小的要求：请同学们注意观察舞蹈中有哪 些手拉手的动作？准备好了吗？ 生：好了。 师：好的，那全体起立，同桌面对

3、面站着。那开始了哦。 （播放视频，教 师和全班学生一起快乐的跳，表演结束。 ）打起节奏来。 （跳完后） 跳的真好，请回座位，小朋友们，让我们把最热烈的掌声送给我们 自己吧！ 师： （揭开在黑板上已经画好的四组小人）这里有四组小人都少了手拉手 的动作，谁来添加？谁愿意上台来，把刚刚舞蹈中手拉手的动作画 一画？ 学生举手。 （四个学生上台添画。学生画完。 ） 师：表扬这四位可爱的小朋友。一起来看看他们的成果吧。 小朋友，平举手拉手； （画平举的）课件也跟着显示平举手拉手的。 插腰手拉手； （画插腰手拉手的）抬起小手，手拉手。 （画抬起手， 手拉手的）课件跟着显示。 师： （出现雷同的就把学生没画出

4、来的先用课件显示出来。让学生上台示 范然后老师再添画出来。 ）一起来看看这个一个小朋友画的和别人的 有点不一样，他画的是？ 谁来模仿一下？ 两个学上上台模仿。 真像。他画的是。双手抬起侧举手拉手的。 师：好的，刚才，我们把这个舞蹈中几个手拉手的动作都添画好了，小 朋友们都表得非常好，那平时的生活中，除了跟小朋友手拉手，你 还和谁拉过手呢？ 生：跟爸爸妈妈在逛街的时候，在过马路的时候，和小朋友玩游戏的时 候等 师：原来，我们的生活中还有许多手拉手的温暖画面，爸爸妈妈的手向 我们传来浓浓的爱；老师的手牵系着对我们深深的关怀。不过，要 说好玩啊，还得属我们小朋友手拉手的情景。 三、夸张表现，画出人物

5、手拉手时的动态 师：看！康老师带来了两个可爱的小伙伴，一个茜茜小美女和东东小帅 哥。呀！一不小心，他俩在黑板上站得好远啊，可是，他们也想把 手拉起来。你有什么好办法吗？ 生：走过去。 师：刚刚康老师就是一不小心画好了，你下回可得把小朋友画到一起。 生：用绳子。 师：好主意，还可以甩起来跳绳呢，真棒！ 生：直接把手加长。 师：哇，真个厉害。 （边说边画）那就变成超人了。 生：魔法棒。 师：真好，你就是那个小魔仙。 生：中间再画一个人。 师：好，说画就画，让我试试看好吗？（教师开始画）我想画一个小男 孩，圆圆的脑袋，笔直的头发，细细的眉毛，眼睛笑的可开心啦， 弯弯的，鼻子，大大的嘴巴露出了牙齿。一

6、件帅气的 T 恤，长裤， 脚。Ok 完成了。你们看，这三个小朋友玩得多开心呀。你们想不想 玩游戏啊？那我们也来玩个游戏吧。动脑筋猜一猜。 四、玩剪影游戏，深入观察手拉手的动作 师： （课件显示一张教师牵学生过河的剪影手拉手的图片） 你们来猜一猜， 他们在干什么？猜中的小朋友，会得到一个小奖品。 生：在跳舞，在玩游戏（学生可以尝试模仿） 师：想知道真正的答案吗？老师要变魔术了哦。原来是一个老师紧紧地 牵着他的学生在过一条河，他们能不能松开手？ 生：不能。 师：是的，如果她们松开了手就会被水冲走，所以她们必须紧紧地手拉 手共度难关。猜一猜这一张吧？ 生：在玩游戏，在做迷藏等等 师：让我们来看，是哪

7、位同学猜对了？（课件显示图片）原来是在学校 操场上，两个同学抢着去扶一个摔倒了的小朋友。嗯，在生活中， 当别人需要帮助时，我们也要及时地伸出援助之手。刚刚谁猜对了 啊？（教师进行奖励）是的，生活中手拉手的故事讲也讲不完，手 拉手的情景说不说不尽，细心的小朋友就用他们的画笔把这些画面 留了下来，你们想看看吗？ 五、欣赏优秀作品，激发学生灵感 师： （课件显示三幅学生作品。 ）这三幅画你最喜欢哪一幅？为什么？ 生：我最喜欢的是第一幅。 师：为什么？ 生：因为它有音符，像是在跳舞 师：是的，在画面的背景上，如果画上几个调皮的小音符，我们就能知 道，画中的人正陶醉在音乐或舞蹈的世界中呢！ 师： （点出

8、第三幅）有谁喜欢第三幅吗？ 学生举手。请一个学生回来。 师：为什么你喜欢第三幅？ 生：因为在下雨 师：恩，用心观察，用心画，人们也许还能从你的作品中读出动人的故 事来呢？ 师：第二幅康老师也很喜欢，谁来说说他们在干吗？ 生：在跳绳 师：细心的小朋友也许会说：第二幅画中，小朋友没有拉起手呀？可是 我想，图上的小朋友们玩的多开心啊！只有和好朋友在一起，才会 这样的快乐呢！通过这幅画，我已经看到好朋友们亲密无间的心， 仿佛已经看到他们生活中许多小手拉着小手的动人情景了啊！ 师：接下来，让我们一起欣赏著名画家的作品，小朋友们猜猜？他画的 什么呀？ 生：像结婚 师：是的，画面上是像结婚一样热闹。 生：鸽

9、子。 师：鸽子象征着和平。这幅画，是我们湖南省著名的大画家周令钊爷爷 的作品世界各族人民大团结 ）表现的是世界上不同国家的人民都 手拉手，团结起来，就像一个温暖的大家庭。 五、师生共同完成作业，评析学生作业 师 ：好的，今天我们看了这么多优秀作品，现在到了小朋友们一展身手 的时候了，接下来请同学们拿出卡纸，在纸上画出和小朋友手拉手 的情景， （课件显示作业要求）作业要求：课件出示作业要求：请同 学们画一画和好朋友手拉手一起玩耍的情景。 （教师读出作业要求） 有没有同学想上来跟康老师一起画的?(选三个学生跟老师一起完成 一幅作品， 教师主要是完成添加背景部分， 手拉手部分由学生完成。 ) 教师准

10、备好一大张比较长的大卡纸，师生同画手拉手好朋友。 （把有 特色的作业单独的进行评价，表扬作画大胆的有创意的同学。 ） 六、 祝福学生，师生一起跳找朋友。 小朋友们，今天我们玩得画得是真开心啊！你们会忘记康老师 这个大朋友吗？（不会）谢谢你们，我已经不会忘记一一班这群可 爱的小朋友的。我相信从今天开始，我们心中一定会架起一座友谊 的桥梁。 小朋友们，让我们 high 起来吧！ 教师小结：教师小结： 手拉手好朋友这节课，我在课堂语言和如何很快地吸引住一年级小 朋友的目光上面下了很大的功夫，语言亲切，在讲到让学生欣赏这一部 分时，用了很多一年级小朋友喜欢听的话语，从而把教学重点像讲故事 一样说给学生

11、听，学生体会的很好。在如何做到最大限度的吸引学生的 注意力，整个课堂设计了两个舞蹈的部分，很多环节都是师生互动完成 的，所以一节课下来学生既玩到了也学到了。 课后反思：课后反思： 本次课学生大部分还是比较好地按老师要求把和好朋友手拉 手玩耍的情景画出来，也在这个玩与乐、教与学的过程中实现到一点自 我的超越。大部分学生能很开心的享受这节美术课，从和老师一起快乐 的舞蹈，到学生认真观察，再到学生上台添加手拉手的动作，每一个部 分学生都充分的发挥了自主性，能勇于表现自我，实现自我超越。但整 体上学生的集体投入程度和达成度还有待提高，学生都参与了，但并不 是每个学生都能积极地、很认真地动起手来。有些同学还不够自信，总 是害怕自己画不好，如果在课堂上能用更吸引的方法突出重难点，让学 生更多更好地掌握该课的内容就更好了。希望在今后的课堂中的不足更 好地完善。