1、顶天立地 教学目标： 知识与技能：学习简单的构图知识，运用对比、衬托的手法，突出表现主体人物。 过程与方法：合理添画背景，充实画面内容。 情感态度与价值观：能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。 教学重点： 学习简单的构图知识，运用对比、衬托的手法，突出表现主体人物。 教学难点： 能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们认识西游记里面的孙悟空吗？ 生：认识。 师：那你们知道他有什么厉害的地方呀？ 生：他会 72 变、他会火眼金睛，他还能一个跟斗翻到十万八千里、他还有个金箍棒。 师：小朋友们知道的可真多啊。 二、构图指导 师：今天呢，老师就邀请到孙大圣
2、的“金箍棒” ，让我们一起邀请它， “当当当当” ！ （出示金箍棒图片并将准备好的第一张 A4 纸贴在墙上，竖着画一支短小的金箍棒） 生：哇！ 师：听说啊，金箍棒可以长得很高很大，能从地上长到天上去！让我们一起用咒语来看看它 的法力到底有多厉害！ 师：等会呢，老师说：金箍棒！大家一起说：长长长！记住了吗？ 生：记住了！ 师：金箍棒！ 生：长长长！ （将准备好的第二张 A4 纸贴在墙上，竖着画一支稍长一些，粗一些的金箍棒） 师：还要不要长得更高？ 生：要！ 师：金箍棒！ 生：长长长！ （将准备好的第三张 A4 纸贴在墙上，竖着画一支最长最粗的金箍棒） 师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不
3、能再长了。这个时候的金箍棒是顶天立地 的，是巨大无比的，比周围的房子车子还要大好多倍。那请问，我要给金箍棒旁边加房子， 请问应该画大还是画小？为什么？ 生：画小，才能显得金箍棒更大。 师：我们把这种手法叫：衬托/对比。 （教师在第三张纸上添画房屋，小树等。板书：顶天立地） 三、探讨发现 师：我们先来看看，课本上的巨人身上有什么，怎么看出来他是顶天立地的？ （课件展示作品，引导学生思考。 ） 小结：蔡皋【go】的插画：重点描绘了一位顶天立地的小朋友手捧着白云的美好形象，汽 车在他的腿上穿行，房屋在他的身上安家，充分体现了顶天立地。 四、欣赏与分析 1. 你能看出来哪个是主体人物吗？为什么？ 2.
4、 主体人物在干什么？ 3. 背景中的人物和其他物体为什么要画得这么小？ 小结： 怎样表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨着纸的上边框， 脚要踩着纸的下边框， 而且他周围的景色和人物都要画得很小，起到衬托、对比的作用。 五、自主表现 作业要求：请画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。 学生创作，教师巡堂指导。 六、评价展示 师：让我们来一起欣赏一下小朋友们的作品。 师：小朋友们觉得她们画得好吗？你最喜欢哪一张？为什么？（他评） 师：请小画家来介绍一下自己的画，你画的主体人物是哪位？他在干什么？（自评） 教师对学生的评价予以引导，并对构图，人物，背景、色彩等方面进行肯定和适当的点评。 七、小结 师：同学们，今天我们学习了顶天立地的构图方式，运用对比/衬托的方法突显主体物！ 师：希望平时画面画得很小的小朋友能够战胜自我，消除自卑，将画面画得顶天立地，在画 面纸上展现蓬勃向上的生命愿望！希望大胆、自信的小朋友能够一如既往的无拘无束，畅快 淋漓的创作你的画面！ 八、课后反思：
