1、我驾神舟游太空教学设计我驾神舟游太空教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能 2 通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。 3.让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情 感。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点：能制设计绘制出一件火箭造型。 难点难点：有创意地进行火箭创作。 三三、课前准备、课前准备 学生：学生：画纸，剪刀，彩笔 教师教师：课件，彩笔、纸 四、教学过程设计四、教学过程设计 课前游戏： （出示神舟五号飞船） 教师：同学们，屏幕中你看到了什么？你们能用 1 号袋中的形状快
2、速的把图 中的飞船拼摆出来吗？请一个同学到黑板上来拼一拼。 前三名拼成的同学将得到 老师的奖品。 （拼完发奖） （上课问好） 。 一、导入（5 分钟以内） 1、教师：在同学们出生前一年的 10 月 15 日，在中国发生了一件举世注目 的大事， 宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次 载人太空之旅，实现了我们中国人飞向太空的梦想。让我们通过视频再次重温这 激动人心的一刻。 （课件视频） 看了刚才的视频，哪个同学来说说自己的感受？ 2、同学们成长的这些年中，我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太 空飞行。 到太空中去探索的中国人越来越多， 到太空中去旅行也变得越来越安全。
3、 同学们，让我们一起畅想一下我们长大之后，中国的太空科技会发展成什么样子 呢？（学生回答） 3、同学们的想像真丰富，那么，你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到 太空中去旅行啊？你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上 去做客呢？ 今天我们就要向着自己的愿望迈出有意义的一步，学习设计自己的宇宙飞船。揭 题（我驾神舟游太空） 。 二、学习拼摆飞船造型（15 分钟以内） 1、刚才我们已经尝试了用最简单的平面图形拼装出了神五飞船，这种方法 我们就称它为平面图形组合法。 （板书：平面图形组合法） 。我们可以用这种方法 来组装出自己独一无二的飞船造型。方法有点像搭积木。那么怎样来设计出自己 与
4、众不同的飞船造型呢？老师有两个秘诀。 （板书：秘诀一：改造现有的飞船。 ） （课件：神舟火箭，航天飞机） 提问： 现在世界上已经在使用的这两款飞船它们的造型分别是从什么东西的 形状中得到的灵感？（箭和飞机） 只要设计的根据还是箭和飞机，但改变它们的形状，我们还是可以得到充满 个性的飞船造型。 （教师示范，学生示范） 设计师用这种方法设计过很多有个性的飞船。你们看（课件图片欣赏） 。 教师：设计飞船的第二个秘诀更厉害，想知道第二个秘诀是什么吗？ 2、秘诀二：利用其它的造型。 （课件：其他生物或物品的形状） a：你认为屏幕中哪个事物的形状能变成飞船的造型？（学生回答） b：想一想，我们还可以从哪些
5、东西的形状中得到设计飞船造型的灵感呢？（学 生回答） c：如果我要选择这张海龟作为我的飞船的造型根据，我需要利用哪些形状来组 合呢？（学生回答） d：看来同学们已经掌握了观察形状的决窍了，真利害。 （课件：飞船图片）这些 飞船都是根据第二个秘诀设计出来的。 E:猜一猜老师组合的这个飞船的外形来自什么？（展示瓢虫飞船）我们拼贴时可 以像黑板上的飞船平铺的拼贴，也可以像这个飞船这样重叠的拼贴。 3、欣赏了那么多的飞船形状，你们有自己的想法了吗？赶快用 2 号塑料袋中的 形状拼贴出一个属于你的有个性的飞船形状，比比谁的飞船的形状最酷最特别。 （提示：你可以用秘诀 1 的方法，也可以用秘诀 2 的方法
6、，如果你对袋中的形状 不满意，你可以对它进行修剪或自己重新剪一个） （十分钟） 展示几件较好的。 三、示范完成飞船部件 1、这些飞船的造型可真不错，我们可以用勾线笔对飞船的各组成体块先进行下 勾勒。这样完成了吗？还需要加点什么呢？（教师边听学生讲边示范） 2、窗户的表现的大小示范，比较一下不同大小的窗户给飞船带来了什么变化？ （学生回答）可见如果要表现大飞船，窗户要小一些。窗户越大，飞船则看上去 越小，甚至还可以把驾驶飞船的你也画出来。 3、还可以加上喷射出的火花、天线、灯、武器、以及各种装饰。 4、拿起你的勾线笔，为你的飞船添上各种装置。比比哪个同学的画得飞船最有 特点、最漂亮。完成快的同学可以为你的飞船取一个好听的名字。 （五分钟时间） 四、作品展示、评价（5 分钟） 1、介绍一下自己设计的飞船，有什么特别的地方。 （自评） 2、你最喜欢上面的哪个设计。为什么？（互评） 五、今天的飞船设计真是太成功了，让我们跟着视频飞向太空去看看太空的美景吧（课件视 频） 下课
