1、17 剪花边剪花边 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。 2.追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、 认真、 细心 的好习惯。 3.用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。 2 学情分析学情分析 二年级学生对美术学科比较感兴趣,但随意性强,以课堂教学的有趣好玩为学习动力,所以 教学中时常要引导学生的有意注意。增加观察的兴趣点。本班学生在课堂上表现比较活 跃,想象力比较丰富,冒尖的学生也比较多,作业质量比较好,对手工活动特别热情,制作过 程有耐心,能发挥主动精神进行有个性的创作大部分学生有着非常扎实的
2、运用剪刀剪纸 的基本功,线条流畅自然。前面已经学习了对称图形的剪法,学生已有绘制图形和纸的折 叠方法的了解。而这节课重点是引导学生的发散思维。 3 重点难点重点难点 教学重点教学重点:掌握花边图案的剪法,能独立剪出较美观的连贯的花边纹样,从中培养创造美的 能力。 教学难点教学难点:解决花边的连接问题及图式变化问题。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】导入 一、欣赏花边 激发兴趣 1、 师问:你在哪里见到过花边?(指数名答) 2、 教师出示带花边的实物(小包、头巾)。(在生活中感受花边的普遍性,认识到美化生活 需要美丽的花边,并激发学生主动发现生活中的花边)。 3、 多媒体展示图片(铁栅栏、
3、碗、盘、鼎、罐、少数民族服饰)。(进一步了解各种花边 的不同形态、组合。) 4、刚才大家看到的花边有这么多,有用铁做的,有用泥刻的,有用布织的,但他们有一个共 同的特点,是什么特点呢?(一个一个排队,两端无限延长,每个一模一样) 小结:美丽的花边是我们生活中少不了的一种装饰图案,如果你在生活中仔细观察,并收 集它们,那么你会发现更多的惊奇。 活动 2【讲授】讲授 二、寻找规律,引导探索 1、 出示范作(连续的小山羊,连续的花朵,连续的小朋友)(这些形象接近学生生活,让学生 觉得有趣、可爱,用以激发学生的创作欲) 2、 问:你知道老师是怎样剪出这条花边的吗?猜一猜老师剪了几次花朵?(复习对称剪法
4、, 时间可以少一些) (1) 教师示范:拿彩纸条对折 3 次,然后画几棵花朵?怎么画呢? (2)尝试:剪一条以圆形(节约时间)为图案的花边。每个四人小组发一条彩纸,请一位代表 画一个圆,并剪下来。5 分钟内,比哪个小组最先剪出。 要求:花边要连接。(出示范例)失败的可尝试第二次。 5、实物投影展示结果(以连接和剪断的为例) 问:你的花边是连住的吗?断的,为什么剪断?(重点强调花边的连续性剪法,让学生自我发 现错误的原因,并找到正确的方法。) 6、分析总结方法: 不管什么图案,左右两端都有一段不能剪掉,画的时候就要留出一小段。 课件出示画法。 概括:“对折三次剪一次,两端连接不分家。”齐读。 活
5、动 3【活动】活动 三、创设情境 思维发散 教师出示几张已经贴有花边的大纸张,问:这是什么?(学生感到惊奇:于是学生会按照花纹 猜,原来是花园的栏杆。引发学生进入情境。) 1、引导:花园里应该有什么?(有各种花朵树木、小朋友在玩耍 有小动物在散步 ) 2、启发想象,设计纹样: (1)、师述:花朵和圆,都排了整齐的队伍,组成了花边。 (2)、问:你还能给什么图案排排队呢?(指名答,鼓励说出跟别人不同的图案) 3、引导竞赛:哪个花园更热闹,更美丽就要看同学们的手艺谁更好,谁更聪明,让我们的花 园更美丽。(启发创作思路,开导思维方向) 活动 4【活动】小结 四、小组合作,制作装饰 1、师:花边可以装饰我们的生活,这节课进行一个比赛,用花边给自己四人小组的一位同 学打扮漂亮。(示范:两端用双面胶贴) 2、学生制作装饰,教师巡回指导。 五、展示作品,拓展延伸 1、把剪好的花边贴在各自的花园里,组成一幅美丽的画。 2、评一评:哪个花园更热闹,更美丽。
