浙美版六年级上册《美术》13 生活与科幻 教案.doc

1、1 浙美版美术六年级上册 生活与科幻教学设计生活与科幻教学设计 【教材分析】【教材分析】 生活与科幻为“造型表现”学习领域内容，同时兼有“设计应用”和“综合 探 索”的学习内容，是难得一见的综合性极强的课题，其主要任务是让学生感受奇妙的科学技 术给生活带来的便利和丰富多彩，理解科技与生活的关系，并进行科学创想。学习用科学创 想的方法，解决生活中遇到的问题，并通过绘画手段表现出来。书中的图片给我们展示了现 代科技的发展给人类带来的方便，科幻画将人类的梦想表现出来，但要飞得更远，更好地开 发利用一切资源，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。科幻画是科学创新与绘画表现的 有机融合，既要有科学的创新性

2、、合理性，又要有绘画的艺术表现性。 【教学目标】【教学目标】 1、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。 2、欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联 系实际生活中的问题进行科学创想，提高创新能力。 3、培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:用美术的形式表现科学幻想。 难点:从生活的不同角度发现身边存在的问题,并提出解决方案。 【教学准备】【教学准备】 （学生）观察生活中先进的科技用品和存在的问题，准备彩铅等绘画工具。 （教师）课件、写字机、智能小车、3D 打印机。 【教学过程】【教学过程】

3、一、导入启发一、导入启发 1 、激情导入 我不知道你们是否跟我小时候一样，脑袋里充满了许多对未来的遐想和不切实际的幻 想。每每想到，都觉得激动不已，却又有些令人沮丧，激动与自己天才般的智慧，却只能止 步于时代的局限。不过今天，我想邀请你们进入一个新的世界，并送给你们一句话：“欢迎 来到未来！”（播放视频） 【设计意图【设计意图：利用影视作品吸引学生注意利用影视作品吸引学生注意，利用利用 2 语言的力量煽动学生的学习兴趣与激情，引出课题语言的力量煽动学生的学习兴趣与激情，引出课题】 二、点题新授二、点题新授 1、点题解释，分析题目 你觉得，这样的世界离你近吗？同学发现，它为我们展示了一个未来的生

4、活，和一种 超出目前可以想象的可能性，那么今天，我们就来聊一聊“生活与科幻”的关系。 首先，我们要解决这节课的第一个主要问题，我用一道选择题来考验一下你们，请分 辨科幻与魔幻，并将其归类。 非常好，看来大家对于科幻的理解没有问题，你们是如何分辨他们的？对，是否具有 科学性，我们将“科幻”拆分开来，你会用哪两个来代替？没错“科学”与“幻想”，那么 它们与我们的日常生活有什么关系呢？ 通过刚刚的科幻动画，同学发现，它为我们展示了一个未来的生活，和一种超出目前 可以想象的可能性，你觉得，这样的世界离你近吗？ 在我看来，他跟每个人的距离，都是不固定的，而决定这个距离的，只是你敢不敢想， 这是我要送给你

5、们的第二句话：“敢想，敢做，未来就在这一秒” 为什么这么说呢，让我来为大家展示，我的生活，与科幻的关系。 【设计意图【设计意图：点题点题、同时解释生活与科幻的关系同时解释生活与科幻的关系，有利于学生理顺创作思路和方向有利于学生理顺创作思路和方向。】 2、实例赏析，提高创作热情、解释科幻与生活的关系 无人智能小车 我们的生活中存在的一个问题（灾难救援、或者山洞探险，这很危险。）你有什么解 决方法？很好，你们想法都很棒，其实很简单，我们有遥控车这门简单的设计，问题 我能不能给它加上一个摄像头，并且做小一点或者更多的功能，总之我们根据科学依据， 寻找解决问题的方法并进行科学创想，所以我们有了这么一辆

6、小车智能小车。 我们发现，这些设计，在二十年前，甚至十年前都不敢想，尤其是电动自行车这个设 计，还赫然印在教科书上，看来教科书的更新完全跟不上我们的脚步，而我们一旦实现了， 科幻似乎就显得，没那么科幻了，也没什么了不起的，不是吗？ 正是我们“生活与科幻的关系”，目前生活存在的问题，运用科学的依据，寻找解决 问题的方法，开动你的脑经，进行科学创想，实现过后，人们又会有新的问题，新的科技， 新的幻想，社会遍不断的飞速进步 【设计意图：利用一个现场实例，可以极大的调动学生对课堂的兴趣和热情，同时利【设计意图：利用一个现场实例，可以极大的调动学生对课堂的兴趣和热情，同时利 用这种热情，教授创作的思路。

7、】用这种热情，教授创作的思路。】 3 三、引导启发创作三、引导启发创作 1、提出问题，引发讨论 好，那么既然你们现在身处“未来”之中，我们不妨说一说生活中令你最烦恼事是什 么？ 那么你觉得，这个问题在未来，可以解决吗？你能不能设想一下，它会以什么样的形 式解决？解决方法还不止一个，还有其它的可能性吗？ 们要进行下一步了，让我们来“创造未来”，你们觉得未来的设计，会是什么样的？ 我先来，（更加现代、创意、绿色、便携） 很好，看来同学们已经开始适应你们身为“未来人”的身份了，那么接下来，我要展 示的，是我砸锅卖铁， 夜以继日， 废寝忘食制造出来一台机器， 我更喜欢称它为梦想成真机， 这是我们今天课

8、堂上能够见到的，最科幻的科技了，我们先来看个视频 【设计意图：点明问题，让学生开始讨论和思考创作中应该关注的点。】【设计意图：点明问题，让学生开始讨论和思考创作中应该关注的点。】 四、示范创作四、示范创作 示例演示，展示打印机，引起学生注意、激发创作热情 我要向大家介绍的， 就是这台 3D 打印机， 它实现的不仅仅是一个特定目标那么简单了， 不只视频中的义肢，他可以打印出许多特殊的机械部件，比如它自己本身白色的这些部分， 就是用它自己打印出来的，理论上，它可以自我复制。除去这些，它最少可以为你的梦想， 打造一个模型，比如看看它打印的东西，你们觉得它是什么，它打印的就是我的一个梦想， 人类自古有

9、飞天的梦想，我也是如此，我一只想拥有一台自己的私人飞行器，它不仅仅解 决了我交通上的问题，跟重要的是，它满足了我的情怀，而创造它的基础，就是一张设计 草图。 这也是今天你们要做的，我为你们准备了一些问题，请你们为这些问题提出解决方案， 并用绘画的形式为我们展示你们的一个创意。除了要具有一定的科幻前瞻性，同时，要思考 一下，是否符合刚刚大家一起讨论出来的，未来设计的方向？ 而这次作品的评价标准如下，绘画水平所占比例是前所未有的，仅仅 10%，而创造性， 占 80%！所以不用担心自己画不好，今天敢想，敢画，才是最重要的。 我将在巡视过程中，为你们量身定制绘画方面的解决方案。 并像我一样，从中挑选最

10、优秀的一份，课后进一步讨论，用电脑制作成 3D 模型，最后 3D 打印机将它打印出来。 【设计意图：再次拿出实例、并且展示完整的创作过程，让学生更直接的学习，并激【设计意图：再次拿出实例、并且展示完整的创作过程，让学生更直接的学习，并激 4 发创作兴趣。】发创作兴趣。】 五、总结升华五、总结升华 结尾启发、升华 好，同学们，今天我看到大家提出了许多天才的想法，令人激动不已，今天的设计， 遍布各个领域，各个方向，在这一方面上，大家的智慧都是无与伦比的，我不知道它要经过 多久，甚至不知道它会以什么形式实现，但我知道，它一定可以实现，千里之行始于足下， 未来，并不仅限于你们的脑海，它就在现在这一秒。好，本节课程到此结束，下课。 【设计意图：本堂课的重点并不仅限于创作，让学生了解生活与创作的关系，将创造【设计意图：本堂课的重点并不仅限于创作，让学生了解生活与创作的关系，将创造 思维带入生活也是比不可少的一部分。】思维带入生活也是比不可少的一部分。】 【板书设计】【板书设计】 生活与科幻 “科”科学性基础 “幻”想象性内容 “画”艺术性形式