岭南版三年级上册《美术》16 长颈鹿的启示 教案.doc

1、1 长颈鹿的启示教学设计 教材分析 长颈鹿的启示一课是让学生通过欣赏、比较长颈鹿与生活中的机械、日常用品等在功能 和造型上的相似性特征，学习仿生设计的初步知识，同时展开想象和创造，培养学生的创造 精神和基础设计能力。教材注重利用“自然、科学、美与生活”间的相互联系，通过对自然 美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的感受，增强学生对大自然和生活的认识，从小 培养他们热爱大自然的情感和在生活中发现美、表现美、创造美的意识与习惯。 学情分析 三年级学生对自然科学知识、 生活经验以及对美术的认知正逐步增多， 但相对于低年段来说 在画面表现上大部分学生不如以前大胆、生动，教师可针对不同学生的能力和兴趣

2、，提出不 同的作业要求供学生选择， 加强在技法与画面形式美感的训练上， 同时引导他们学会主动探 索美术方法，鼓励他们大胆想像与创新。 设计思路 根据教材内容、学情特点和新课标第二学段“设计应用”学习领域的阶段目标，以及 “关 注人文、科技与生活”强调美术学习“愉悦性”的理念，本课综合运用图片欣赏、实物展示 和视频动画的手段调动学生的听觉、视觉多种感观体验，激发学生的学习兴趣，唤起学生既 有的生活经验， 逐步启发引导他们主动探知， 最后通过作品展示与评价环节让学生在欢快的 氛围中构建新知。 教学方法情境教学法、范例教学法、启发引导法 教学目标 1、知识与技能目标：感知长颈鹿的外形特征，主要是其“

3、长脖子”特征与功能；了解 仿生设计，知道仿形态和功能是设计师的常用手法；能发现生活中与长颈鹿的长脖子 相似的机械和日常用品，并能模仿“长脖子”特征与功能设计或改造一件机器或生活用 品。 2、过程与方法目标：在观察与比较中，感知发明家、艺术家根据长颈鹿外形特征设计机 械和日常用品的基本方法。在探索与表现过程中，联系生活实际，展开想象，探讨更 多长颈鹿的仿生设计或改造创意。 3、情感、态度与价值观目标：培养善观察、喜思考的学习习惯和爱科学、爱生活的人文 情感；能积极参与各种学习活动，共同分享创造的喜悦。 教学要点 重点：模仿长颈鹿的长脖子外形与功能特征，设计一件机械或日常用品。 难点：作品能明显体

4、现出长颈鹿有关方面的特征与功能，造型美观。 兴趣点：观看鲁班造锯的动画；观察、比较长颈鹿的长脖子与机械、日常用具的相似特征。 观察点：长颈鹿的特征；长颈鹿的长脖子与机械、日常用具的相似外形特征和功能。 教学准备教师：多媒体课件、教学贴纸、实物、范作。 学生：图画本、勾线笔、彩笔。 作业要求 1、基本要求：能模仿长颈鹿的外形特征或长脖子功能进行仿生改造。 2、较高要求：能模仿长颈鹿的外形特征或长脖子功能设计一件机器或日常用品。 3、个性探究：设计功能合理、造型美观，富有想象力。 教学过程： 环节教师活动学生活动设计意图 一、一、 视频导入视频导入， 以趣激学以趣激学 1、播放鲁班造锯故事的动画短

5、片，引 导学生感受自然的奥妙无穷； 2、展示从大自然获取灵感的仿生设计 作品，引导学生找出仿生设计的两种常 用方法（仿外形、仿功能） ； 3、引入课题长颈鹿的启示 ； 1、 观看视频，回答问题； 2、欣赏仿生设计图片，并尝试 从中总结出仿生设计的概念和 两种常用手法，以及仿生设计的 价值； 通过播放动画短 片激发学生的学 习兴趣；设置问 题情境，引导学 生思考了解仿生 知识，逐步引出 课题； 1、 引导学生观察和回忆长颈鹿的外形 特征，找出主要特点“长脖子” ； 2、 回忆发现：生活中有哪些机械和日 1、找出长颈鹿的特点； 2、找找生活中在功能上像长颈 鹿一样 “长脖子” 的机械和日 联系生活

6、经验， 引导学生观察发 现，并通过设置 2 二、二、 观察尝试观察尝试， 合作探究合作探究 常用品在外形或功能上也有像长颈 鹿一样的“长脖子”？（吊车、消 防云梯、台灯、钓鱼竿等） 3、 小组讨论： 我还能根据长颈鹿的 “长 脖子”特征与功能设计或改造哪些 机械和日常用品呢？（秋千、滑梯、 座椅、台灯等） ； 4、 欣赏长颈鹿的仿生设计（路灯、台 灯、茶壶、座椅等） 常用品（吊车、消防云梯、钓鱼 竿等） ； 3、小组讨论，各小组选代表分 享想法：我想模仿长颈鹿的什么 特点设计什么物品？有什么功 能？ 4、欣赏和感受各种新奇的长颈 鹿仿生设计品，思考设计者是如 何做到的？ 问题情境引领学 生思考

7、、讨论， 主动探知，体现 学生的主体性， 加强学习的深刻 性。 三、三、 发挥创意发挥创意， 设计表现设计表现 1、探索设计方法：组合法 2、布置作业，提出要求，学生进行设 计创作； 3、教师巡视辅导，根据学生的具体情 况进行鼓励性评价和进行一对一的指 导； 1、欣赏同龄人作品，吸取优秀 创意，取长避短； 2、根据老师提出的要求和自己 的能力自选题目完成设计作业； 通过对他人作品 的比较与评价， 让学生对优秀作 品的要求更浅而 易见地接受，并 指 导 自 己 的 创 作； 四、四、 展示作品展示作品， 交流评价交流评价 1、小组选出代表上台展示作品，介绍 设计想法； 2、生生互评、教师导评，投票选出优 秀设计、 “最佳小设计师” ； 1、小组代表展示并介绍设计想 法； 2、欣赏评价、相互交流； 在欣赏、比较中 感受到自己、同 学的点滴进步， 获得美术学习的 成就感； 五、五、 小结小结、拓展拓展 1、总结：你学会了什么? 2、拓展： 仿长颈鹿色彩的设计： 包包、 服装等； 长颈鹿与宇航服； 1、总结：我学会了什么？ 2、课外作业：了解长颈鹿与宇 航服设计的科学知识； 梳理本课内容， 形成系统认知； 通过课外作业实 现科学与艺术的 跨学科整合； 附板书设计： 长颈鹿的启示长颈鹿的启示 仿外形 仿生设计仿生设计长脖子 仿功能 设计手法设计手法组合法