岭南版五年级上册《美术》11 呼唤环保的小招贴 教案.doc

1、呼唤环保的小招贴 教案设计 教学分析教学分析： 设计应用课时：2 课时本节为第一课时 教材以美术与环保结合，采用“环保招贴”作为教学题材，课程 的中心内容是要学生在欣赏优秀环保题材招贴作品的同时学习环保 招贴的制作方法，了解环保招贴的宣传作用、表现形式、设计制作过 程。通过学习设计制作环保小招贴，引导学生关注我们的生存环境， 并能用自己学到的美术表现方法宣传环保，有很强的现实意义。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：认识招贴的构成要素、宣传作用以及不同风格 的招贴特有的表现形式。 2、能力目标：培养学生设计制作小招贴的能力 3、情感目标：让学生在学习中对环保的重要性有一个更深刻的认识，

2、 并在作画过程中培养团队协作精神。 二、重点和难点二、重点和难点 1、重点：欣赏以环保为主题的招贴，学习设计方法。 2、难点：招贴内容与形式美感有机结合。 教学方法教学方法：欣赏法、引导法、观察分析法、讲授法、图例法、对比法 等。 教师课前准备教师课前准备：制作课件、动画，收集资料、图片，制作图例、学生 作业展墙 学生课前准备：学生课前准备：黑色勾线笔、彩卡纸，各种废弃小材料，双面胶等。 四、教学过程四、教学过程 环节环节内容与过程、教法与学法内容与过程、教法与学法指导策略指导策略 体验体验 认知认知 探探 究究 实践实践 拓展拓展 升华升华 一、置境激情、导学体验：一、置境激情、导学体验：

3、1 1、导入：、导入： 1、创设情境，播放有关环保的动画，讲述“环保” 含义。 2、我们的生活中有哪些浪费资源、污染环境的现 象？出示课件环境图片，引发共鸣。 2 2、明确学习目标：、明确学习目标： 环境保护人人有责要让人们都来节约资源，重 视环保，可以用什么途径来宣传？ 可以用电视、广播、报纸来宣传，那作为小学 生我们的能力有限， 有什么比较切实可行的方法来 宣传环保呢？ 今天老师就请大家跟我学习一个好方法， 那就是设 计一幅呼唤环保的小招贴，来唤醒人们的环保意识。 （出示课题） 3 3、初步了解招贴。、初步了解招贴。 什么是“招贴”？又称海报又称海报，宣传画宣传画、广告画广告画。 招贴常贴

4、在街头墙上招贴常贴在街头墙上、挂在商店橱窗里挂在商店橱窗里，以其醒目以其醒目 的画面引起路人的注意，达到宣传作用。的画面引起路人的注意，达到宣传作用。 什么“环保小招贴”？ 唤起大家对生态环境的关注、思考和保护意识唤起大家对生态环境的关注、思考和保护意识 的宣传画的宣传画. . 二、欣赏比较、研讨表现形式：二、欣赏比较、研讨表现形式： 1 1、：欣赏优秀作品，感受设计意念，归纳出设计要素。 2、比较招贴与普通美术作品的区别 （宣传作用） 3、：欣赏同龄学生多种表现题材与形式的作品，提供 实物图例作品，让学生在看、摸中感受设计制作方法， 了解构成要素。 环保小招贴的构成要素环保小招贴的构成要素：

5、图案、文字、色彩图案、文字、色彩 表现手法：写实、夸张、对比、拟人表现手法：写实、夸张、对比、拟人 制作方法：拍照、绘制、剪贴、制作方法：拍照、绘制、剪贴、 三、构思步骤三、构思步骤：引导设计引导设计 1、学习建议：小组讨论说说想表现的环保主题和创作 思路，教师补充、肯定。 用动画、 课件导 学激趣， 带着明 确的学习目标 进入学习。 用范图欣赏、 对 比提高视觉冲 击力， 实物触摸 获得感知力。 用现场范画， 比 较问题作品等 简单有效的教 学方法让学生 很快掌握。 在小组合作创 作时培养团结 协作精神。 在评价中提高 创作能力和审 美能力。 学以致用， 用所 学的美术知识 去创造美。 2、

6、勾勒画面主体形象： 教师作范画，同时提醒学生在绘画过程中还应注意 的问题： （1）构图太小；（2）构图太满； （3）图案、文字、色彩的协调 3、添加装饰完成画面。 4、提出作业要求：创意新颖创意新颖、构图巧妙。、构图巧妙。 四、升华四、升华：创作与评价创作与评价 1、在环保歌曲地球你好吗的乐曲声中学生小组 配合自由创作，教师巡视指导。 2、 学生根据自己的作业构思叙述自己的设计意图 并作交流。教师根据设计意图、构图、对比、整体设 计等引导自评与他评。 五、感悟：五、感悟：渗透绿色科技教育渗透绿色科技教育 今天通过学习制作环保小招贴，我们用自己学到 的美术常识宣传了环保。希望同学们从我做起，呼吁

7、 人们关注我们的生存环境， 珍惜和合理利用自然资源， 让我们的明天更加美好！ 附：板书设计：附：板书设计： 呼唤环保的小招贴呼唤环保的小招贴 步骤：步骤：1 1、构思、构思 2 2、创作、创作 3 3、调整、调整 呼唤环保的小招贴呼唤环保的小招贴教学反思教学反思 在实际的课前教材分析，教学设计等准备过程，以及课堂实时教 学过程，还有课后的自我评价、效果总结，特别是学生的反馈，同事 专家的观察评议中， 我觉得要上好这堂美术课除了要持续保有能取得 良好效果的精彩片段和亮点外，还应对细节作进一步的推敲思考，对 疏漏失误等不足之处进行修正和提炼。 根据本课的教材要求和学生学情， 我从知识与技能、 过程

8、与方法、 情感态度与价值观的培养为目的进行了教学设计， 大胆地进行了教材 的提炼与拓展。如教材的图例虽好，但过于复杂，学生在课堂上要构 思并创作作品，时间是很短的，所以我只选取教材中个别有代表性的 图例,而从自备的资料里找了内容较简洁、醒目、更有视觉冲击力的 图例做为学生创作的范画。再比如教材设定了构思步骤有四步，但第 一步“思考有违环保的现象”在课堂上关注环保的唤醒过程中已反复 强调， 所以我化繁为简舍弃了这一步骤。 实践证明这种取舍是合理的， 效果是良好的。 在课前我还准备了精美的课件、生动的动画、优秀的招贴作品以 及进行了问题的预设、 激趣和详尽易懂的知识解析使各项目标的达成 相辅相成，还对课堂上可能出现的问题进行了预测和分析，准备了解 决问题的预案。为能够更好地最终实现预期的教学效果而服务。