1、日新月异的现代美术 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：通过对现代绘画艺术的欣赏和讲解，让学生了解绘 画艺术的多样性；了解抽象绘画艺术的基本特点；能运用彩色创作一 副简单的抽象画。 2、过程与方法：通过对古典、波普、抽象艺术的绘画进行观察比较， 初步了解现代绘画艺术；在感知的基础上，仿照大师画抽象画，与大 师同，让学认知和体验抽象绘画的独特风格以及艺术的多样性。 3、情感、态度、价值观：开阔审美视野，感受不同类别的美术绘画 作品带来的不同体会；让学生感知，艺术是源于生活，紧贴生活；启 发学生换个角度观察世界。 教学要点：教学要点： 1、重点：感受抽象绘画独特艺术风格 2、难点：对抽象画的理解
2、。 3、兴趣点：绘画的不同方法；抽象画的想象；同学间相互猜想作品 的表达意图 4、观察点：国内抽象画家外代表作品欣赏与评述 作业要求：作业要求： 1、基本要求：能画出自己的抽象画，单一元素构成。 2、较高要求：能运用已学方法，运用点线面和抽象语言创作一幅抽 象作品。 3、个性探究：能表现有个性的、自己心中的感受，并能自我评述。 课前准备：课前准备：制作课件、范画等教具，收集有关于现代艺术的资料。 授授 课课 程程 序序 教学过程教学过程设计意图设计意图 课课 堂堂 导导 入入 提出问题： 三只小鸟画画的内容和题材上有什么不同？ 导入：视频愤怒的小鸟画画片段 板书课题：日异月新的现代美术板书课题
3、：日异月新的现代美术 激发学习兴趣， 热情投入于课堂 学习中，让学生 通过多感官的刺 激，感受不同的 现代绘画流派。 三只小鸟所画的方式是有大师作品溯源的， 向学生对比 介绍作品来源更能让学生接受。 教师通过 ppt 讲解古典艺术， 让学生总结古典艺术特点 （简略介绍）。 板书：大红板书：大红- -米开朗琪罗米开朗琪罗- -古典绘画古典绘画- -具象具象贵族和神话贵族和神话， 画面柔美和谐画面柔美和谐 教师小结：古典绘画特点题材：人物神话传说，风 让学生回忆起古 典艺术的特点， 为后面出现的波 普和抽象艺术做 铺垫。 教教 师师 活活 动动 格样式：柔和安静。 。 教师通过 ppt 欣赏安迪沃
4、尔等波普艺术大师， 了解波普 艺术的重要特点：题材上关注日常消费品，画面上对比 强烈。教师讲解波普艺术，回忆以前画过的梵高的小 屋对比色的概念。 板书板书： 飞标黄飞标黄波普艺术波普艺术具象具象消费品消费品， 冲击对比冲击对比 让学生了解现代 绘画艺术与古典 绘画艺术的不同 通过图片过渡：炸弹黑（详细讲解）通过图片过渡：炸弹黑（详细讲解） 板书板书炸弹黑炸弹黑抽象艺术抽象艺术无具体形象无具体形象 1.1.从视频波洛克引入抽象画从视频波洛克引入抽象画-学生猜想画作内容。学生猜想画作内容。 给与不同答案给与肯定，波洛克以线条为主。给与不同答案给与肯定，波洛克以线条为主。 2.2.猜想中国抽象画家谭
5、平猜想中国抽象画家谭平、 王怀庆王怀庆、 赵无极的作品内容赵无极的作品内容。 教师小结教师小结： 抽象画抽象画抽离具体形象抽离具体形象利用点线面基利用点线面基 本元素构成画面，画面自由流畅。本元素构成画面，画面自由流畅。 3.3.抽象画创作方法：通过讲解蒙德里安树的抽象过程抽象画创作方法：通过讲解蒙德里安树的抽象过程， 让学掌握具象到抽象的过程。让学掌握具象到抽象的过程。 学生展开充分的学生展开充分的 想象，让学生对想象，让学生对 于抽象绘画和具于抽象绘画和具 象绘画之间产生象绘画之间产生 自然的联系。让自然的联系。让 他们倒从抽象倒他们倒从抽象倒 推出具象，对于推出具象，对于 下一步创作抽象
6、下一步创作抽象 画 有 一 定 的 积画 有 一 定 的 积 累。累。 学学 生生 活活 学生根据教师提供的康定斯基作品基本元素学生根据教师提供的康定斯基作品基本元素， 进行一张进行一张 抽象画的创作（伴随音乐进行抽象画的创作（伴随音乐进行) ) 活动：你活动：你画画，我猜我猜 通过对 动动学生互评：作者说出自己画作的题目，让其他同学猜想 作品内如， 并作出评价。 作者来判断是否与其想法一致。 师评： 1. 重点鼓励想象大胆，有个性的学生。请他们描述自 己所创造的画面，有什么特别的地方。 2. 表扬有创意和想法的作品。 教师总结教师总结：现代艺术的特点现代艺术的特点自由自由、自我自我、自在自在。画画 画是一个享受的过程画是一个享受的过程， 是表达自我的方式是表达自我的方式。 不要简单的不要简单的 描摹食物描摹食物， 要能快乐的抒发释放自己的内心要能快乐的抒发释放自己的内心。 这就是现这就是现 代艺术最大的特点。代艺术最大的特点。 课课 后后 延延 伸伸 回去找一找，身边有什么抽象的画面。用相机拍下来， 下节课与同学们分享。 把课堂中激发出 来的对抽象绘画 的创作热情加以 延伸，在生活中 发现抽象美。
