1、家乡的桥家乡的桥 教材分析：教材分析： 桥不仅是两岸的交通工具，更是劳动人民智慧和勤劳的结晶，家乡的桥见证了家乡的历史 和一个城市的发展。广州随着城市的发展外来务工人员也随着增加，班上的同学来自全国多个 地区，也许他们并不太了解这个城市，但他们很愿意在这里生活。日久他乡是故乡，广州已经 是他们的另一个家乡。本课通过桥，让学生了解桥的文化，了解广州的桥的历史文化外，从另 一个角度了解广州的历史变迁，感受广州丰富的历史底蕴。 不同的桥有不同的特点，适合不同的环境，展现不同的美。从我们所在城市的桥导入，欣 赏广州多座跨江大桥，感受桥梁的线条美，直线与曲线交错的视觉冲击；色彩美，桥梁与大自 然融合在一
2、起的色彩。在欣赏中发现近大远小的透视规律，从而加深对家乡的认识和热爱。 教学对象分析：教学对象分析： 我校的学生不一定是地道的广州人，部分学生在广州生活的时间并不长，对广州的桥梁了 解认识不多。五年级的学生初步具备对美术作品的欣赏和表达能力，喜欢直观的感受，对事物 与环境的关系有一定兴趣。 教学目标：教学目标： 1、欣赏家乡桥梁的造型和色彩，简单描述自己对不同桥梁的感受。 2、运用观察、比较、小组分析的方法，发现透视规律，了解家乡桥梁的历史和文化。 3、培养热爱家乡的情感，从审美角度关注家乡的桥梁文化。 教学重难点：教学重难点： 重点：欣赏桥的美，交流桥与环境的关系，以及不同的桥在不同环境中的
3、美。 难点：描述自己的欣赏感受。 教学策略：教学策略： 1、充分利用图像、动画、音乐巧妙地融合起来，创设愉快的欣赏氛围。 2、观察、比较、分析的方法，欣赏探究不同桥梁的不同的美。 3、通过动手操作活动，体验桥的实用性与美相结合。 教学过程：教学过程： 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 营造良 好学习 氛围， 引入课 题。 1、互相了解，说说自己的 家乡。 向学生介绍老师的家乡， 通 过图片带学生游览老师的 家乡广州。 板书课题 1、向大家介绍自己的家乡 所在地，说说自己家乡有哪 些桥梁。 通过交谈，师生互相了 解，增进师生感情。营造 融洽气氛，有利于开展教 学。激发学生学习兴趣
4、。 欣赏家 1、欣赏广州的跨江大桥 通过课件， 带大家游览广州 的珠江，欣赏跨江大桥。 1、说说广州哪些桥是你认 识？ 哪座桥是你最喜欢的？从 1、欣赏广州的跨江大桥， 感受其造型和色彩美。 乡的桥 2、发现规律 引导学生观察江湾大桥和 广州大桥的图片， 感受 “近 大远小”的视觉效果。 3、海珠桥的往事。 通过新旧照片对照， 引导学 生了解海珠桥的过去。 4、展示课件，欣赏广州的 桥 造型与色彩方面进行描述。 完成欣赏卡第2题， 并分享。 2、说说照片是在桥的哪个 位置拍的？你从图片能发 现什么规律？ 3、欣赏海珠桥的美，了解 海珠桥的历史，见证广州的 发展。 4、欣赏各种桥梁 2、欣赏透视
5、规律给视觉 带来的效果。 3、加深对海珠桥的认识 和了解，从而激发学生对 广州桥 梁历史的探究兴趣。 4、拓宽视野，欣赏各种 桥梁。 探讨环 境与桥 1、通过图片，给学生介绍 不同的桥。 2、引导学生根据不同的桥 的特点，有目的地深入探 讨。 3、 小组代表汇报讨论情况。 1、了解桥从结构分为： 浮桥、索桥、拱桥、梁桥 2、小组讨论：不同的桥适 合建造在哪些环境? 3、完成欣赏卡第 3 题 通过比较、讨论的方式欣 赏桥在不同环境中的各 种美。 思考与 体验 1、通过交流，引导学生了 解桥的演变， 鼓励他们大胆 提出假设。 2、体验操作：桥 布置任务： 每小组搭建一座 桥。提供 4 张纸、双面胶、 剪刀 3、制作分享 在搭建桥的时候， 遇到什么 问题，你们怎样解决？ 1、思考：没有桥，古人是 怎样过河的？ 2、小组合作，体验制作桥 什 么对 桥来 说是 最重 要 的？ 商量、探讨、合作的方式， 利用老师提供的材料共同 搭建一座桥，既美观又能安 全通航。 3、分享心得经验 1、对桥的历史文化进一 步的探讨，了解影响桥梁 发展的因素。 2、通过小组合作的 形 式，提高学习能力，降低 制作难度，学生亲自体验 桥梁搭建，感受桥梁建筑 的美与力的结合。 3、经验分享
