北师大版（三起）四上Unit 2 Shopping-lesson 1 How much is it -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0544).doc

1、PEP 小学英语四年级下册 第五单元第三课时教学设计 一、 整体设计思路 英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段 英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基 础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和 合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的 学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的 指导下进行语言交流，

2、感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进 行交流的能力。教学背景分析 二、 教学背景 教学内容分析： 小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、 学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见 而又喜欢的话题，本课时是功能型、交际型的综合训练课，是学生掌握了服装、 颜色、价格的基础上继续深入学习，充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具 有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合” ， “学以致用”的 教学思想。 学生情况分析： 四年级的学生从三年级开始接触 PEP 教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了 一些词汇，在一定

3、范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中 进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力， 模仿能力和记忆力都得到很好的发展。 三、 教学目标 1、知识目标： 能够听说读写 big small short long nice How much is it? Its ten yuan. 并能朗读课文。 2、能力目标：能够用英语描述服装的款式和询问价格。 3、情感目标： 培养学生的合作意识和竞争意识 四、 教学重难点 教学重点：重点是掌握四会单词和句子 big small short long nice How much is it? Its ten yuan.

4、并能朗读课文。 教学难点： 难点是理解课文的含义，掌握句子的结构 五、 教学过程 第一环节 ：热身 首先，播放儿歌的 flash 动画，师生一起唱，营造轻松的学习氛围。 T:Do you like the chant? Ss: Yes. T: Lets chant, OK? Ss：OK. （设计意图：这首儿歌的内容跟本课的内容，是息息相关的，这样为本课的内容 埋了伏笔，也能调动学生学习英语的兴趣。 ） 第二环节：师生对话。 根据儿歌的内容，师生之间进行 free talk, 我会提出一些问题，让学生回答。 T: How many clothes are there in the chant?

5、Ss: Three. T: What are they? Ss: They are dress skirt and shirt. T: Can you describe them? Ss: This dress / skirt/ shirt is. This is dress/shirt/skirt.（设计意图：利用旧知识滚动新知识，有助于培养学生的语 言思维能力的开放性。 ） 第三环节：呈现新知 1、描述衣服 根据儿歌里的服装， 用不同的形容词描述服装， 引出课文的重点句型， The dress is colourful/expensive.并引出 How much is it? Its t

6、en yuan. 这一四会 句型。 T: Look at the clothes and guess their prices. Lets play a guessing game ,OK? Ss: OK. T: How much is it? Ss: Itsyuan.(设计意图：游戏是 学生比较喜欢的，让学生在轻松愉快的氛围中，学会并运用英语知识。) 2、创设情景 Teacher takes out some pretty clothes and find four students and try it. Let another students describe them. Then l

7、earn to say the new words and let students spell them. Pig-big ball-small shorts-short song-long nine-nice 我利用实物教学，师生试穿衣服，让学生学会用 big small long short nice , 去描述试穿衣服的效果，同时也让学生亲身去体验用英语表达，这些词也是本课 的四会单词，因此我将会采用不同形式的教学方式去记忆单词和理解单词。 3、检查预习 How many animals are there in the text? Who are they? What do they

8、 buy? Find some students and answer the questions. （设计意图：四年学生有了一定的英语基础，让学生利用自己已会的知识，进行 预习，学生可以利用课文中给的图片，去猜测课文的大概意思，也可以借助其它 教学工具，或者借助小组的能力去完成预习内容，这样既培养学生的观察能力， 自学能力和阅读能力，为高年级的阅读教学打下一定的基础。 ） 4、合作学习 Look at the cartoon and read the text. Look at the cartoon and answer the questions: Who is an assistant

9、? Who buys this shirt? Let students ask questions and sum up . Then listen to the record and repeat. 观看课文的动画片， 来学习课文， 我采用不同的形式去学习课文， 如： 听音跟读， 跟教师读，小组合作朗读，分角色读等不同的形式，并让学生谈谈自己或小组内 在课文中遇到的问题，让学生学会质疑，学会学习。 （设计意图：让学生学习正 确的语音语调，让他们体会到成功的喜悦，同时也能学会发现问题，解决问题， 培养学生合作的能力，观察的能力以及解决问题的能力。 ） 第四环节：拓展 巩固 1. 唱儿歌 看课文

10、的句子，把它用有节奏的拍子唱出来。 （设计意图：由于学生的年龄特点，这样能加深学生对课文的记忆，也增加了课 文的趣味性，使学生乐学、爱学。 2. 自我展示 我出示句型的结构，让学生看着图片，试着去复述课文，学生可以选择不同的形 式， （设计意图：这个环节我主要采用分层的形式，让学生根据自己的情况复述 课文，不能复述的可以朗读，让不同层次的学生都能展示自己的才华。 ） 3. 看一看，写一写 我出示一些动物的图片和一篇小短文，让学生根据自己在本课的知识，试着在小 组内共同同完成这篇短文， （设计意图：设计这篇短文，是对本课知识的一个升 华，让学生各有所需，达到差生吃饱，优生吃好，这样使本课的知识由词到句， 再由句到篇，层层递进。 第五环节：课后作业 1. 背诵课文，部分学生熟读课文。 2. 写 2 到 3 句，描述衣服和价格的句子。 第六环节：板书设计 Unit5 How Much Is It? Its ten yuan. biglong nice smallshort